ORIGINAL_ARTICLE
اثر بخشی درمان فرا تشخیصی یکپارچه بر تمایز یافتگی خود و دشواری تنظیم هیجان در مراجعان دارای نشانگان اضطرابی
مقدمه درمان فرا تشخیصی یکپارچه رویکردی ساختارمند و کوتاه مدت است که برای بهبود مشکلات هیجانی، شناختی و رفتاری طراحی شده است. این پروتکل درمانی تاکید ویژهاش بر روی نحوه تجربه و پاسخدهی به هیجانها میباشد که سعی در اصلاح کوششهای غیرانطباقی هیجان، شناخت و رفتار را دارد. روش کار پژوهش حاضر با هدف بررسی اثربخشی درمان فراتشخیصی یکپارچه بر تمایزیافتگی خود و دشواری تنظیم هیجان در مراجعان همراه با نشانگان اضطراب میباشد. روش پژوهش شبه آزمایشی، با طرح پیش آزمون-پس آزمون بود که به روش نمونه گیری در دسترس با نمونه 24 آزمودنی انجام گردید و پس از انجام مصاحبه ساختاریافته، و اجرای پرسشنامه تمایزیافتگی خود اسکوورن و دشواری در تنظیم هیجان گراس به صورت تصادفی ساده در دو گروه آازمایش و کنترل جایگزین شدند. نتایج نتایج نشان داد پروتکل درمان فراتشخیصی یکپارچه بارلو نه تنها منجر به افزایش سطح تمایزیافتگی خود در افراد گروه آزمایش نسبت به گروه کنترل می شود، بلکه این درمان به طور معناداری منجر به کاهش سطح دشواری تنظیم هیجان افراد گروه آزمایش نسبت به گروه کنترل می شود. نتیجه گیری در نتیجه در حالیکه درمان فراتشخیصی میزان تمایزیافتگی را افزایش میدهد که بهبود تنظیم هیجان را هم به دنبال دارد.، بین سطح تمایزیافتگی خود و دشواری تنظیم هیجان هم همبستگی منفی وجود دارد و با افزایش تمایزیافتگی، دشواری تنظیم هیجان کاهش مییابد.
https://mjms.mums.ac.ir/article_13762_ef1af757f16d4d38308102a68593b79b.pdf
2019-01-21
1
11
10.22038/mjms.2019.13762
تمایز یافتگی
دشواری تنظیم هیجان
درمان فردی فرا تشخیصی
محمد
فدائی
fadaei@mail.um.ac.ir
1
کارشناس ارشد مشاوره خانواده، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی دانشگاه فردوسی مشهد، مشهد، ایران.
AUTHOR
بهرامعلی
قنبری هاشم آبادی
ghanbarih@um.ac.ir
2
استاد گروه روانشناسی، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی دانشگاه فردوسی مشهد، مشهد، ایران.
LEAD_AUTHOR
سید علی
کیمیایی
kimiaee@um.ac.ir
3
دانشیار مشاوره گروه روانشناسی مشاوره و تربیتی، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی دانشگاه فردوسی مشهد، مشهد، ایران.
AUTHOR
1- Barlow DH, editor. Clinical handbook of psychological disorders: A step-by-step treatment manual. Guilford publications; 2014 Feb 27.
1
2- Gross JJ, Jazaieri H. Emotion, emotion regulation, and psychopathology: An affective science perspective. Clinical Psychological Science 2014; 2(4):387-401.
2
3- Basharat, Mohammad Ali, Farahmand, Hadi. The mediating role of difficulties in emotion regulation on the relationship between attachment pathologies and symptoms of depression and anxiety. Thought and Behavior in Clinical Psychology 2017; 11:44. (Persian)
3
4- Omran MP. Relationships between cognitive emotion regulation strategies with depression and anxiety. Open Journal of Psychiatry 2011; 1(03):106.
4
5- Roemer L, Lee JK, Salters-Pedneault K, Erisman SM, Orsillo SM, Mennin DS. Mindfulness and emotion regulation difficulties in generalized anxiety disorder: Preliminary evidence for independent and overlapping contributions. Behavior therapy 2009; 40(2):142-54.
5
6- Mirzaie K, Abdollahi M H, Shahgholian M. The Relationship between Metacognitive Beliefs, Social Anxiety and Shyness: The Role of Emotion Regulation Strategies. Rph 2014; 7 (2) :13-22.(Persian)
6
7- Rodríguez-González M, Skowron EA, Cagigal de Gregorio V, Muñoz San Roque I. Differentiation of self, mate selection, and marital adjustment: Validity of postulates of Bowen theory in a Spanish sample. The American Journal of Family Therapy. 2016; 44(1):11-23.
7
8- Ellard KK, Fairholme CP, Boisseau CL, Farchione TJ, Barlow DH. Unified protocol for the transdiagnostic treatment of emotional disorders: Protocol development and initial outcome data. Cognitive and Behavioral Practice 2010; 17(1):88-101.
8
9- Craske MG. Transdiagnostic treatment for anxiety and depression. Depression and anxiety 2012; 29(9):749-53.
9
10- Alferd A, Nikson-Hoeksema S, Schweizer S. Emotion-regulation strategies across psychopathology: A metaanalytic review. Clin Psychol Rev 2010; 30:217-37.
10
11- Barlow DH, Farchione TJ, Bullis JR, Gallagher MW, Murray-Latin H, Sauer-Zavala S, Bentley KH, Thompson-Hollands J, Conklin LR, Boswell JF, Ametaj A. The unified protocol for transdiagnostic treatment of emotional disorders compared with diagnosis-specific protocols for anxiety disorders: A randomized clinical trial. JAMA psychiatry 2017; 74(9):875-84.
11
12- Krycak RC, Murdock NL, Marszalek JM. Differentiation of self, stress, and emotional support as predictors of psychological distress. Contemporary Family Therapy 2012; 34(4):495-515.
12
13- Gratz KL, Roemer L. Multidimensional assessment of emotion regulation and dysregulation: Development, factor structure, and initial validation of the difficulties in emotion regulation scale. Journal of psychopathology and behavioral assessment 2004; 26(1):41-54.
13
14- Coutinho J, Ribeiro E, Ferreirinha R, Dias P. The Portuguese version of the Difficulties in Emotion Regulation Scale and its relationship with psychopathological symptoms. Archives of Clinical Psychiatry (São Paulo) 2010; 37(4):145-51. 15- Mirzaie K, Abdollahi MH, Shahgholian M. The Comparison of Confirmatory Factor Analysis Approach and Exploratory Structural Equation Modeling in the Evaluation of Factor Structure of Difficulties in Emotion Regulation Scale. Journal of Research in Behavioural Sciences 2015; 25(1):572-580.(Persian)
14
16- Skowron EA, Schmitt TA. Assessing interpersonal fusion: Reliability and validity of a new DSI fusion with others subscale. Journal of marital and family therapy 2004; 29(2):209-22.
15
17- Friedland TA, Skowren EA. Bowen theory: A study of differentiation of self, social anxiety, and physiological symptoms. Contemporary Family Therapy 2002; 24(2):355-69.
16
18- Pashasharifi H, Manavipour D, Askari F. Review of psychometric properties of DSI scale. Cognitive Analytical Psychological Quarterly 2014; 5(18):9-22 .(Persian)
17
19- Yousefi N, Etemadi O, BAHRAMI F, Fatehzadeh M, AHMADI SA, Beshlideh K. Structural relationships between self-differentiation and subjective wellbeing, mental health and marital quality 2009; 3(2): 4-14. (Persian)
18
20- Roemer L, Lee JK, Salters-Pedneault K, Erisman SM, Orsillo SM, Mennin DS. Mindfulness and emotion regulation difficulties in generalized anxiety disorder: Preliminary evidence for independent and overlapping contributions. Behavior therapy 2009; 40(2):142-54.
19
21- Azizi A, Borjali A, Golzari M. The effectiveness of emotion regulation training and cognitive therapy on the emotional and addictional problems of substance abusers. Iranian Journal of Psychiatry 2010; 5(2):60. (Persian)
20
22- Alavi K, Modarres GM, Amin YS, Salehi FJ. Effectiveness of group dialectical behavior therapy (based on core mindfulness, distress tolerance and emotion regulation components) on depressive symptoms in university students. Journal of Fundamentals of Mental Health 2011; 13(2):124-135. (Persian)
21
23- Salehi A, Baghban I, Bahrami F, Ahmadi SA. The effect of emotion regulation training based on dialectical behavior therapy and gross process model on symptoms of emotional problems. Zahedan Journal of Research in Medical Sciences 2012; 14(2):49-55. (Persian)
22
24- Aldao A, Nolen-Hoeksema S, Schweizer S. Emotion-regulation strategies across psychopathology: A meta-analytic review. Clinical psychology review 2010; 30(2):217-37.
23
25- Joormann J, Gotlib IH. Emotion regulation in depression: Relation to cognitive inhibition. Cognition and Emotion 2010; 24(2):281-98.
24
26- Widdershoven RL, Wichers M, Kuppens P, Hartmann JA, Menne-Lothmann C, Simons CJ, Bastiaansen JA. Effect of self-monitoring through experience sampling on emotion differentiation in depression. Journal of affective disorders 2019; 244:71-7.
25
27- Mohammadi A, Birashk B, Gharaie B. Comparison of the effect of group transdiagnostic therapy and group cognitive therapy on anxiety and depressive symptoms. Iranian journal of public health 2013; 42(1):48. (Persian)
26
28- Lotfi M, Bakhtiyari M, Asgharnezhad-Farid AA, Amini M. Comparison of the effect of transdiagnostic Therapy and cognitive-behavior therapy on patients with emotional disorders: A randomized clinical trial. Zahedan Journal of Research in Medical Sciences 2014; 16(10):15-8. (Persian)
27
29- Akbari M, Roshan R, Shabani A, Fata L, Shairi MR, Zarghami F. Transdiagnostic treatment of co-occurrence of anxiety and depressive disorders based on repetitive negative thinking: A case series. Iranian journal of psychiatry 2015; 10(3):200. (Persian)
28
30- Farchione TJ, Fairholme CP, Ellard KK, Boisseau CL, Thompson-Hollands J, Carl JR, Gallagher MW, Barlow DH. Unified protocol for transdiagnostic treatment of emotional disorders: a randomized controlled trial. Behavior therapy 2012; 43(3):666-78.
29
31- Bullis JR, Fortune MR, Farchione TJ, Barlow DH. A preliminary investigation of the long-term outcome of the Unified Protocol for Transdiagnostic Treatment of Emotional Disorders. Comprehensive psychiatry 2014; 55(8):1920-7.
30
32- Titov N, Dear BF, Schwencke G, Andrews G, Johnston L, Craske MG, McEvoy P. Transdiagnostic internet treatment for anxiety and depression: a randomised controlled trial. Behaviour research and therapy 2011; 49(8):441-52.
31
33- Jankowski PJ, Hooper LM. Differentiation of self: A validation study of the Bowen theory construct. Couple and Family Psychology: Research and Practice 2012; 1(3):226.
32
34- Barlow DH, Farchione TJ, Sauer-Zavala S, Latin HM, Ellard KK, Bullis JR, Bentley KH, Boettcher HT, Cassiello-Robbins C. Unified protocol for transdiagnostic treatment of emotional disorders: Therapist guide. Oxford University Press; 2017 Nov 17.
33
35- Zemestani M, Imani M, Ottaviani C. A preliminary investigation on the effectiveness of unified and transdiagnostic cognitive behavior therapy for patients with comorbid depression and anxiety. International Journal of Cognitive Therapy 2017; 10(2):175-85. (Persian)
34
36- Zenoozian S, Birashk B, Gharraee B, Asgharnejad Farid AA. Comparison of transdiagnostic group therapy with cognitive group therapy in university students with adjustment disorder. International Journal of Psychology (IPA) 2013; 7(2).
35
37- Mazaheri M, Daghaghzadeh H, Afshar H, Mohammadi N. The effectiveness of the unified protocol on emotional dysregulation and cognitive emotion regulation strategies in patients with psychosomatic disorders. International Journal of Body, Mind and Culture 2013; 1(1):73-82. (Persian)
36
38- Abasi I, Fata L, Sadeghi M, Banihashemi S, Mohammadee A. A comparison of transdiagnostic components in generalized anxiety disorder, unipolar mood disorder and nonclinical population. depression 2013; 8:22-3. (Persian)
37
39- Masjedi A, Saed O, Taremian F, Bakhtyari M, Morsali Y. The efficacy of Transdiagnostic Cognitive Behavior therapy on reducing symptoms severity of Obsessive Compulsive Disorder with co-occurring anxiety and mood disorders. International Journal of Applied Behavioral Sciences 2016; 2(4):1-0. (Persian)
38
40- Roushani K, Nejad SB, Arshadi N, Honarmand MM, Fakhri A. Examining the efficacy of the unified transdiagnostic treatment on social anxiety and positive and negative affect in students. Razavi International Journal of Medicine, 4 (4). 2016 Nov. (Persian)
39
41- Mohajerin B, Bakhtiyar M, Olesnycky OS, Dolatshahi B, Motabi F. Application of a transdiagnostic treatment for emotional disorders to body dysmorphic disorder: A randomized controlled trial. Journal of affective disorders 2019; 245:637-44. (Persian)
40
42- Boswell JF, Farchione TJ, Sauer-Zavala S, Murray HW, Fortune MR, Barlow DH. Anxiety sensitivity and interoceptive exposure: a transdiagnostic construct and change strategy. Behavior therapy 2013; 44(3):417-31.
41
43- Ellard KK, Fairholme CP, Boisseau CL, Farchione TJ, Barlow DH. Unified protocol for the transdiagnostic treatment of emotional disorders: Protocol development and initial outcome data. Cognitive and Behavioral Practice 2010; 17(1):88-101.
42
44- Sauer-Zavala S, Boswell JF, Gallagher MW, Bentley KH, Ametaj A, Barlow DH. The role of negative affectivity and negative reactivity to emotions in predicting outcomes in the unified protocol for the transdiagnostic treatment of emotional disorders. Behaviour research and therapy 2012; 50(9):551-7.
43
45- Leichsenring F, Salzer S. A unified protocol for the transdiagnostic psychodynamic treatment of anxiety disorders: An evidence-based approach. Psychotherapy 2014; 51(2):224.
44
46- Norton PJ, Paulus DJ. Toward a unified treatment for emotional disorders: update on the science and practice. Behavior Therapy 2016; 47(6):854-68.
45
47- Fernandez KC, Jazaieri H, Gross JJ. Emotion regulation: a transdiagnostic perspective on a new RDoC domain. Cognitive therapy and research 2016; 40(3):426-40.
46
ORIGINAL_ARTICLE
اثربخشی آموزش مدیریت استرس بر کیفیت زندگی و تاب آوری زنان قربانی خشونت خانگی
مقدمه مطالعه حاضر با هدف بررسی اثربخشی آموزش مدیریت استرس بر کیفیت زندگی و تاب آوری زنان قربانی خشونت خانگی انجام شده است. روش کار در این پژوهش از روش پیش آزمون و پس آزمون با گروه کنترل استفاده شده است. جامعه آماری این پژوهش شامل تمامی زنان قربانی خشونت خانگی میباشد که در سال 1395 جهت کسب حمایت به سازمان بهزیستی شهر مشهد مراجعه کردهاند که از این میان 30 نفر به صورت روش نمونه گیری داوطلبانه و در دسترس انتخاب شدند و به صورت تصادفی در دو گروه 15 نفری آزمایش و کنترل قرار گرفتند. ابزار گردآوری اطلاعات، پرسشنامه کیفیت زندگی SF-36 و مقیاس تاب آوری کانر و دیویدسون بود. جهت تجزیه و تحلیل دادهها از آزمون تحلیل کواریانس چند متغیره ( مانکوا) استفاده شد. نتایج باتوجه به نتایج تجزیه و تحلیل مشخص شد که آموزش مدیریت استرس بر کیفیت زندگی و تاب آوری زنان قربانی خشونت خانگی موثر بوده است. نتیجه گیری همچنین این شیوه درمانی به طور معناداری بر خرده مقیاسهای سلامت روانی و سلامت جسمی از مولفه کیفیت زندگی تاثیر داشته است.
https://mjms.mums.ac.ir/article_13787_58ab62d8ddca6fcecd91c2be9a1148e8.pdf
2019-01-21
12
19
10.22038/mjms.2019.13787
تاب آوری
خشونت خانگی
کیفیت زندگی
مدیریت استرس
سید ابوالقاسم
سیدان
1
گروه روانشناسی دانشگاه مازندران، مازندران، ایران
LEAD_AUTHOR
سارا
ضیایی
2
کارشناسی ارشد روانشناسی بالینی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد کاشمر ، کاشمر، ایران
AUTHOR
Reffrences
1
1. Holmes D.W AG, Ismailji T, Classen C, Wales T, Cheasty V, et al. Cognitive and Emotional processing in Narratives of Women Abused by Intimate partners. Violence against Women. 2007;13(11):1205-31.
2
2. Khaleghkhah A ZR, Ghamari Givi H, Valizadeh B. Comparison of Emotional and Social Intelligence in Women Victims of Domestic Violence and Normal Women. Nooe Specialized Journal Website [Internet]. 21(2):[83-90 pp.]. Available from: https://www.noormags.ir/view/fa/creator/19164.
3
3. Derakhshanpour F MH, Keshavarzi S. Prevalence of domestic violence against women. J Gorgan Univ Med Sci. 2014;16(1):126-31.
4
4. Akyuz A yT, sahiner G, kilic A. Domestic violence and women’s reproductive health; a review of the literature. Aggression and violent behavior. 2012(17):517-30.
5
5. AGHA YOUSEFI A.R ZH. EFFECT OF COPING-THERAPY ON STRESS REDUCTION OF FEMALES WITH CORONARY ARTERY DISEASE. 2009;3(3):187-93
6
6. E TS. Cultural differences in the impact of social support on psychological and biological stress responses. Psychological Science. 2011;18:PP 800-39.
7
7-Sadeghi A. Keyfiyate Zendegi, toseeye ejtemaei. ketabe maholome ejtemae. 1389. 34(14):26-31
8
8. DEHGHANI A KM. THE RELATIONSHIP BETWEEN COPING STYLES AND HARDINESS AMONG STUDENTS. QUARTERLY KNOWLEDGE AND HEALTH. 2013;8(3):112-8.
9
9. R S. Barresi khod pendare, sarsakhti ravanshenakhti va angizesh pishraft parvareshgahi va gheire parvareshgahi shahre Tehran. Payanname karshenasi arshad, daneshgahe alame tabatabaei. 1391.
10
10. Mahmodinejad H AYM, Naderi M, Ranj Azmaye Azari M, Rostam zade Y. Raveshhaye Arzyabi Raftarhaye Shahrvandi dar fazahaye shahri dar roykard faratahlil. Elm va teknology mohit zist. 1389;12(3 (46)):-.
11
11. S S. STUDY OF RELIABILITY AND VALIDITY OF THE BUSS AND PERRY'S AGGRESSION QUESTIONNAIRE. QUARTERLY IRANIAN JOURNAL OF PSYCHIATRY AND CLINICAL PSYCHOLOGY. 2008;13(4).
12
12. K HS. Resilience and self-efficacy:the importance of efficacy beliefs and coping mechanisms in resilient adolescents. Colateuniversity Journal of the Sciences. 2002:115-46.
13
13. SHIRBIM ZAHRA SM, SHAFIEABADI ABD ELAH. THE EFFECTIVENESS OF THE STRESS MANAGEMENT SKILLS TRAINING ON THE INCREASE OF THE SCHOLAR'S MENTAL HEALTH. 2008;2(8):7-18.
14
14. Waite Phillip J RGE. Determining the efficacy of Resiliency training in the work site. Journal of allied Health. 2004:178-83.
15
15. MAZLOUMI MAHMOUDABAD S.S MA, MOROVATI SHARIFABAD MOHAMMAD ALI. THE RELATIONSHIP OF HEALTH BEHAVIOR WITH SELF-ESTEEM AND SELF-EFFICACY IN STUDENTS OF YAZD SHAHID SADOOGHI UNIVERSITY OF MEDICAL SCIENCES QUARTERLY STRIDES IN DEVELOPMENT OF MEDICAL EDUCATION. 2007;3(2):111-7.
16
16. Najafi M FM. Barresiye rabete beyne khodkaramadi va salamate ravan dar danesh amozan. Daneshvar Raftar. 1386;14(22).
17
17. D.Q H. The executive under stress. Psychiatric Annals. 1987;8:49–51.
18
18. Mozaffari A GA, Vahdani niya M. Tarjome, taeen payaie va ravaie gone farsi abzare estandard .sf36. Payesh. 1384;5(1).
19
19. MOHAMMADI M JAR, RAFIE A.H,JOUKAR B, POURSHAHBAZ A. RESILIENCE FACTORS IN INDIVIDUALS AT RISK FOR SUBSTANCE ABUSE. QUARTERLY JOURNAL OF PSYCHOLOGY (TABRIZ UNIVERSITY). 2006;1(2-3):203-24.
20
ORIGINAL_ARTICLE
بررسی رابطه بین دلبستگی به خدا و تاب آوری با معناداری در زندگی دانشجویان دانشکده علوم پزشکی بهبهان
مقدمه مطالعه حاضر با هدف بررسی پیش بینی دلبستگی به خدا و تاب آوری بر اساس معنا در زندگی در بین دانشجویان دانشکده علوم پزشکی بهبهان انجام گرفت. روش کار پژوهش حاضر مقطعی از نوع توصیفی- تحلیلی است. جامعه آماری این تحقیق شامل همه دانشجویان دانشکده علوم پزشکی شهرستان بهبهان که در سال تحصیلی 96-1395مشغول به تحصیل بودند، میباشد. تعداد کل دانشجویان 433 نفر بود که 266 نفر از آنها دختر و 167 نفر پسر بودند. در روش نمونه گیری از بین150 نفر، سهم دانشجویان دختر 100 نفر و سهم دانشجویان پسر 50 نفر بود که به صورت تصادفی ساده انتخاب شدند. دانشجویان پرسشنامههای دلبستگی به خدا، تاب آوری و معنا داری زندگیرا تکمیل نمودند. جهت تحلیل دادههای پژوهش، از آزمونهای تی تست مستقل، همبستگی پیرسون، رگرسیون لینر و رگرسیون چند گانه استفاده شده است. تجزیه و تحلیل دادهها با استفاده از نرم افزار SPSS انجام گرفت. نتایج نتایج تحقیق نشان داد که از میان متغیر معنا در زندگی و متغیرهای دلبستگی (ایمن، اضطراب، اجتناب)، بین متغیر ایمن با متغیر معنا در زندگی رابطه مثبت و معنی داری وجود دارد ولی بین متغیرهای اضطراب و اجتناب با متغیر معنا در زندگی رابطه معنی داری وجود ندارد. همچنین در این پژوهش بین متغیر ایمن با متغیر تاب آوری رابطه مثبت و معنا داری وجود دارد اما میان مولفههای اضطراب و اجتناب با متغیر معنا در زندگی رابطه معنی داری وجود ندارد. نتیجه گیری میتوان اینطور استنباط کرد که هرچه افراد از دلبستگی ایمن تری برخوردار باشند، از سلامت عاطفی، روانی و رفتاری بیشتری برخوردارند. دلبستگی به خداوند باعث به وجود آمدن احساس امنیت، اعتماد و رضایت در فرد می شود و سبب میشود تا فرد بتواند با چالش های زندگی روزمره به مقابله برخیزد.
https://mjms.mums.ac.ir/article_13763_33a5e978dd2de3a6bca0e4094c11d9da.pdf
2019-01-21
20
28
10.22038/mjms.2019.13763
دلبستگی به خدا
تاب آوری
معنا داری زندگی
زینب
رجب زاده
rajabzadeh1390@gmail.com
1
دانشکده علوم پزشکی بهبهان، بهبهان، ایران
LEAD_AUTHOR
کبری
رئوفی
2
کارشناسی ارشد روانشناسی دانشگاه آزاد اسلامی مرکز بهبهان، بهبهان، ایران
AUTHOR
مرجان
رضایی مقدم
3
کارشناس ارشد روان شناسی تربیتی، آموزش و پرورش استثنایی استان خوزستان، بهبهان، ایران
AUTHOR
فرشته
وفائی نژاد
4
دانشگاه علوم پزشکی دزفول، دزفول، ایران
AUTHOR
Refrence
1
1.Zhaleh Refahi, Bahman Bahmani, Ahmad Nayeri, Ramezan Nayeri. The relationship between attachment to God and identity styles with Psychological well-being in married teachers. Procedia - Social and Behavioral Sciences. 2015; 174: 1922 – 1927.
2
2. Mirzaeiyan P, Baezat F, Khakpoor N. Etiyad Be Internet Dar Beyn Daneshjooyan Va Tasire An Bar Salamt Ravan. Quarterly Journal of Information and Communication Technology in Educational Sciences. 2014; 220-231. Persian
3
3. Yousefi N, Etemadi A, Bahrami F, Fateh Zadeh M, Ahmadi A, Mavaran E,et al. Asar Bakhshi Mana Darmangari Va Gashtalt Darmangari Dar Darman Ezterab, Afsordegi Va Parkhashgari. journal of Iranian psychologists. 2009; 5(19): 251-259. Persian
4
4. Fakhar F, Navayinezhad S, Foroughan M. The Role of Group Counseling With Logo-Therapeutic Approach on the Mental Health of Older Women. Salmand: Iranian Journal of Ageing. 2008; 3 (1) :58-67. Persian
5
5. Hamid N, Keykhosrovani M, Babamiri M, Dehghani M. The relationship between mental health, spiritual intelligence with resiliency in student of Kermanshah University of Medical Sciences . Iranian Journal Of Jantashapir. 2012; 3(2): 331-338. Persian
6
6. Ho, M. Y., Cheung, F. M., & Cheung, S. F.[The role of meaning in life and Optimism in promoting well-being]. Personality and Individual Differences, 2010; 48(5), 658-663.
7
7. Steger M. F, & Shin J. Y. The relevance of the Meaning in Life Questionnaire to therapeutic practice: A look at the initial evidence. International Forum for Logotherapy.2010; 33(2), 95-104.
8
8. Dehdari,T. Yarahmadi,R. Taghdisi,M.H. Daneshvar,R. Ahmadpoor,J. [Ertebate Beyn Dashtan Mana Dar Zendegi Ba Vaziate Esteres, Ezterab Va Afsordegi Daneshjooyan Daneshgah Oloum Pezeshki Iran]. Journal of Health Education and Health Promotion,2013; 1(3): 83-92. [Persian]
9
9. Ho MY, Cheung FM, Cheung SF. The role of meaning in life and optimism in.2010; 48: 658–663.
10
10. Huang,C. [Hardiness and stress: A critical review. Maternal Child Nursing Journal]. 2007; 2(3): 82-89.
11
11. Horton, K. D., Ellison, C. G, Loukas, A. Downey, D. L., & Barrett, J. B. [Examining attachment to god and health risk-taking behaviors in college students. Journal of Religious Health].2012; 51, 552-566.
12
12. Emmons, R.A, & Paloutzian, R.F .[The psychology of religion]. Annual Review of Psychology. 2002; 54, 377–402.
13
13. Hill, P.C., & Pargament,K.I. [Advances in the conceptualization and measurement of religion and spirituality. Implications for physical and mental health research]. American Psychologist. 2003; 58, 64-74.
14
14. Zahedbabolan,E. RezaeiJamalooei, H. HarfatiSobhani, R. [Rabeteh Beyn Delbastegi Be Khoda Va Tab Avari Ba Manadari Dar Zendegi Daneshjooyan]. Journal of Scientific Research in Applied Psychology. 2012; 13(3): 75-85. [Persian]
15
15. AbdollahZadeh,R. Elhyari,A. Khanjani,N. [Rabeteye Beyn Hoosh Manavi Ba Tab Avari Dar Bimaran Mobtala Be Saratan Ostan Khorasan Jonoubi].Journal . 2015; 2(3): 15-24. [Persian]
16
16. Narimani,M. Abbasi,M. [Barresi Ertebat Beyn Sarsakhti Ravanshenakhti Va Khod Tab Avari Ba Farsoodegi Shoghli]. Magazine Beyond Management. 2009; 2(8): 75-92. [Persian]
17
17. Bagher Ghobary Bonab, Avazeh Sadat Yousefi Namini. [The Relationship between Attachment to God and Reliance on God]. Procedia Social and Behavioral Sciences 5, 2010;1098–1104
18
18. Sheykholeslami, R. [Delbastegi Be khoda Va Khallaghiat Hayejani: Naghshe Vaseteii Niyazhaye Asasi Ravanshenakhti]. Journal of Psychology. 2016; 20(2): 157-173. [Persian]
19
19. Patrick, k. [Atachment and religious representatons and behavior]. In J.Cassidy & P. R. Shaver (Eds.). 1999;
20
20. Momeni,Kh. ShahbaziRad,A. [Barresi Rabete Manaviat, TabAvary Va Rahbordhaye Moghabeleii Ba Keyfiat Zendegi Daneshjooyan]. Journal of Behavioral Sciences. 2012; 6(2): 97-103. [Persian]
21
21. SedighiArfaei,F. Yazdkhasti, E. NadiRavandi,M. [Pishbini Paziri Mizane Tab Avari Bar Asase Hoosh Manavi Dar Daneshjooyan Va DinPazhoohan]. Journal of Culture at Islamic University. 2014; 4(3): 373-390. [Persian]
22
22. Kaveh,M. [Barresi Rabete Beyn Sabk Delbastegi Be Khoda Ba Tab Avari Dar Hamsaran Shahed Ostan Chahar Mahal Va Bakhtiary]. Two Scientific and Research Papers on the Islamic Revolutionary Cultural Protection of the Islamic School of the Islamic Sciences and the Power of the University of Imams Hussein Officers and Teachers Training Center. 2016; 6(13): 33-53. [Persian]
23
23. Nemati,Sh. MehdiPoor Maralani,F. Ghobari Bonab,B. [Delbastegi Be Khoda Va Tab Avari Dar Madarane Danesh Amoozan Kam Tavan Zehni Va Adi]. Quarterly Exceptional Persons. 2015; 5(20): 1-24. [Persian]
24
ORIGINAL_ARTICLE
اثر بخشی درمان مبتنی بر پذیرش و تعهد بر کاهش افسردگی و باورهای غیرمنطقی در زنان مبتلا به فرزند اتیسم
مقدمه اختلال طیف اوتیسم تاثیر شدیدی بر زندگی خانوادگی میگذارد. مادران کودکان مبتلا به اوتیسم با چالشهای فراوانی روبرو هستند .مطالعه حاضر با هدف اثربخشی درمان مبتنی بر پذیرش و تعهد بر کاهش افسردگی و باورهای غیرمنطقی در زنان مبتلا به فرزند اتیسم شهر گچساران انجام شد. روش کار جامعه پژوهش شامل کلیه مادران دارای کودک مبتلا به اختلال طیف اوتیسم مراجعه کننده به مراکز آموزشگاهی استثنائی زیر نظر سازمان بهزیستی مرکز شهرگچساران بود و برای تعیین حجم نمونه با استفاده از شیوه نمونهگیری در دسترس30 نفر آزمودنی انتخاب شده و به طور تصادفی در دو گروه 15 نفره کنترل و آزمایش جایگزین شدند. نتایج نتایج مطالعه حاضر نشان داد که درمان مبتنی بر پذیرش و تعهد بر کاهش افسردگی و باورهای غیرمنطقی در زنان مبتلابه فرزند اتیسم شهر گچساران موثر بود (05/0>p). به طوریکه که بین آزمودنیهای گروه آزمایش و گروه کنترل، دست کم از لحاظ یکی از متغیرهای وابسته تفاوت معنی داری وجود دارد (01/0p<). نتیجه گیری نتایج این آزمون گویای این بود که بین نمرات دو گروه در پس آزمون تفاوت معناداری وجود دارد.
https://mjms.mums.ac.ir/article_13764_ac29468006e817416775db72cd7175f7.pdf
2019-01-21
28
37
10.22038/mjms.2019.13764
افسردگی
باورهای غیرمنطقی
درمان مبتنی بر پذیرش و تعهد
شهدخت
آزادی
shahdokhtazadi@yahoo.com
1
استادیار، گروه علوم تربیتی، دانشگاه آزاد اسلامی، واحد گچساران، گچساران، کهگیلویه و بویراحمد، ایران.
LEAD_AUTHOR
دیبا
خسروی
khosravidiba@gmail.com
2
کارشناس ارشد بالینی، واحد نورآباد ممسنی، دانشگاه آزاد اسلامی، نورآباد ممسنی، ایران.
AUTHOR
سارا
آزادی
saraazadi1357@gmail.com
3
کارشناس ارشد روانشناسی تربیتی، دانشگاه آزاد اسلامی، واحد مرودشت، ایران.
AUTHOR
Reffrences
1
1. Gebauer L, Foster N, Vuust P, Hyde KL. Is there a bit of autism in all of us? Autism spectrum traits are related to cortical thickness differences in both autism and typical development. Research in Autism Spectrum Disororders 2015, 13-14, pp. 8-14.
2
2. McCarthy J, Underwood L, Tsakaniko E, Craig T, Howlin P, Bouras N. Predictors of challenging behaviour among mental health service users with intellectual disability and autism spectrum disorders. Europian Psychiatry 2014, 29(suppl 1): pp. 1-7.
3
3. Shine, R., & Perry, A, The relationship between parental stress and intervention outcome of children with autism. Journal on Developmental Disabilities, 2010, 16-2), pp. 64–66.
4
4.Sim, A., Cordier, R., Vaz, S., & Falkmer, T, Relationship satisfaction in couples raising a child with autism spectrum disorder: A systematic review of the literature. Research in Autism Spectrum Disorders, 2016, 31,
5
30–52.
6
5.Dardas, L. A., & Ahmad, M. M, For fathers raising children with autism, do coping strategies mediate or moderate the relationship between parenting stress and quality of life? Research in Developmental
7
Disabilities, 2015, 36, pp. 620–629.
8
6.Reed, P., Sejunaite, K., & Osborne, L. A, Relationship between self-reported health and stress in mothers of children with autism spectrum disorders. Journal of Autism and Developmental Disorders, 2016, 46-3, pp. 934–941.
9
7.Gau, S. S. F., Chou, M. C., Chiang, H. L., Lee, J. C., Wong, C. C., Chou,W. J., & Wu, Y. Y, Parental adjustment, marital relationship, and family function in families of children with autism. Research in
10
Autism Spectrum Disorders, 2012, 6-1,pp. 263–270.
11
8.Lai, W. W., Goh, T. J., Oei, T. P., & Sung, M. (2015). Coping and well-being in parents of children with autism spectrum disorders (ASD). Journal of Autism and Developmental Disorders, 2015, 45-8, pp. 2582–2593.
12
9.Sullivan, P. F., Magnusson, C., Reichenberg, A., Boman,M., Dalman, C., Davidson, M., Fruchter, E., Hultman, C. M., Lundberg, M., Långström, N., Weiser, M., Svensson, A. C., & Lichtenstein, P.
13
Family history of schizophrenia and bipolar disorder as risk factors for autism. Archives of General Psychiatry, 2012, 69-11, pp. 1099– 1103.
14
10.Jokiranta, E., Brown, A. S., Heinimaa, M., Cheslack-Postava, P., Suominen, A., & Sourander, A, Parental psychiatric disorders and autism spectrum disorders. Psychiatry Research, 2013,207, pp. 203– 211.
15
11.McCarthy J, Underwood LISA, Hayward H, Chaplin E, Forrester A, et al. Autism Spectrum Disorder and Mental Health Problems Among Prisoners. Euroropean Psychiatry 2015; 30(suppl 1): pp. 864-869.
16
12.World Health Organization, Mental health: Strengthening our response. Fact sheet No. 220. Retrieved from .2016.
17
13. Suckling J. Structural Abnormalities in Autism Spectrum Disorder. Brain Map, 2015, 3-1, pp. 1031-1036.
18
14. Derguy C, Bouvard M, Michel G, M’Bailara K. The gap between parents’ knowledge and causal beliefs about etiology of autism: A key variable to understand parents’ anxiety. European Psychiatry 2014, 29-8, pp. 598-599.
19
15.Girli A, Tekin D, Investigating false belief levels of typically developed children and children with autism. Procedia-Social and Behavioral Sciences 2010; 2-2, pp. 1944-1950.
20
16..Dardennes RM, Al Anbar NN, Prado-Netto A, Kaye K, Contejean Y, Al Anbar NN, Treating the cause of illness rather than the symptoms: Parental causal beliefs and treatment choices in autism spectrum disorder.
21
Res Dev Disabil 2011, 32-3, pp. 1137-1146.
22
17. Stephanie D, Julie F, Exploring links between language and cognition in autism spectrum disorders: Complement sentences, false belief, and executive functioning, J Commun Disord, 2015, 54, pp. 15-31.
23
18.Abdullahi B, Abdulrahim E. Empowerment of employee: golden key human resource managment. 2 nded.Tehran: Virayesh; 2006.
24
19.Aghmohammadian HR, Zarezade Kheibari S, Horouf Ghanad M, Hokmabadi ME. The relationship between perfectionism sexual function in infertil women. Iran J Obstet Gynecol Infertil, 2014,17-97, pp. 9-17(Persian).
25
20.Kouhestani H, Ghanbari- Hashemabadi B, Taji E, Role of irrational beliefs in anticipation of conflict management styles of nonprofit. [Master Thesis]. Mashhad: Faculty of Education and Psychology, Ferdowsi University, 2013.
26
21. Irandoost F, Taher Neshatdoost H, Nadi M, [The Effectiveness of Group Therapy based on Acceptan and
27
Commitment on Anxiety associated with Pain and depression among Women whom suffers from Chronic Backache], J Behav Sci, 2014,8-1, pp. 89-96.
28
22. Hayes SC. Acceptance and commitment therapy , relational frame theory and the hird wave of behavioral and cognitive therapies. Behav Ther, 2004, 35, pp. 639-65.
29
23. Hayes SC, Luoma J, Bond F, Masuda A, Lillis J, Acceptance and ommitment Therapy: Model, processes, and outcomes, 2006.
30
24. Towing MP. The application of acceptance and commitment therapy in obsessive-compulsive disorder. Cogn Behav Pract, 2009, 16-1, pp. 18-28.
31
25.White RG, Gumley AI, McTaggart J, Rattrie L, McConville D, Cleare S, et al, Acceptance and ommitment
32
Therapy for depression following psychosis: An examination of clinically significant change. Journal of Contextual Behavioral Science, 2015,4-3, pp.203-9.
33
26.Lunsky YO, Fung K, Lake J, Steel L, Bryce K, Evaluation of Acceptance and Commitment Therapy (ACT) for Mothers of Children and Youth with Autism Spectrum Disorder, Mindfulness, 2017.
34
27.American Psychiatric Association. Diagnostic and statistical manual of mental disorders. 5th ed. Washington: American Psychiatric Association; 2013.
35
28.Phetrasuwan S, Miles MS. Parenting stress in mothers of children with autism spectrum disorders. Journal for specialists in pediatric nursing, 2009, 14-3, pp. 157-65.
36
29.Anan RM, Warner LJ, McGillivary JE, Chong IM, Hines SJ. Group intensive family training (GIFT) for
37
preschoolers with autism spectrum disorders. Behav Intervent, 2008, 23-3, pp. 165-80.
38
30.Newschaffer CJ, Croen LA, Daniels J, Giarelli E, Grether JK, Levy SL. The epidemiology of autism spectrum disorders. Ann Rev Public Health, 2007, 28, pp. 238-58.
39
31.Samadi M. [National study on theprevalenceof autism]. 2012. (Persian)
40
32.Davies M, Stankov L, Roberts RD, Emotional intelligence: In search of an elusive construct. J Pers Soc Psychol, 2012, 75-3, pp. 989-1015.
41
33.Eisenhower AS, Baker BL, Blacher J, Preschool children with intellectual disability: Syndrome specificity, behaviour problems, and maternal well-being, 2013.
42
34.Romano M, Truzoli R, Osborne LA, Ree P(2014). The relationship between autism quotient, anxiety, and internet addiction. Research in Autism Spectrum Disorers, 2014, 8-11, pp. 1521-1526.
43
35. Heydari, Somayeh and Sajjadian, Ilnaz; Heidarian, andishe, Principles of Mental Health, 1395, No. 6, Pages, 14-25.
44
36. Alawizadeh, Frank and Shakerian, Ata, Psychiatric Nursing, 1395, No. 6, Pages, 8-14.
45
37. Dehghani, Yousef, Journal of Clinical Psychology, 1395, No. 3, Pages, 12-45
46
38. Callahan S, Denis A. Irrational beliefs and motherhood: “Hot cognitions” and their relationship to perinatal psychopathology. Journal De Therapie Comportementale et Cogitive, 2013, 23-1, pp. 3-8.
47
39. Soudani M, Sanaii Zaker B. Comparing effect of individual and group counseling by method of rational emotive behavior therapy on reduction of irrational believes in single and male students of education & basicsciences majors 18-24 ages in Ahvaz (Project). Tehran: Tarbiyat Moallem University, 1996. (Persian).
48
40. Taghi poor M. The examination of comparing of irrational believes in psychosomatic disorders and normal individuals with 20-50 ags. (Project). Tehran: Allame Tabatabai University, 1997. (Persian).
49
41- Beck AT. Steer RA. Brown GK. Manual for the Beck depression inventory. 2nd ed. San Antonio: TX: The Psychological Corporation; 1996.
50
42- Hawton ,. Salkovskis K. Cognitive behavior therapy for psychiatric problems. Tehran: Arjmand, 2011, pp. 259-268. [Persian].
51
43. Eifert GH, Forsyth JP, Hayes SC, Accptance and commitment theapy anxiety disorder: A practioners treatment to using mindfulness, acceptance and value based behavior change strategies. Oakland: ewharbinger; 2005.
52
44. Hayes. Introction to caress evil mind based on acceptance and commitment therapy, 2015.
53
45. Vanegas SB, Davidson D. Investigating distinct and related contributions of Weak Central Coherence, Executive Dysfunction, and Systemizing theories to the cognitive profiles of children with Autism Spectrum
54
Disorders and typically developing children. Research in Autism Spectrum Disororders, 2015, 11-2, pp. 77-92.
55
46. . Lum M, Garnett M, O’Connor E. Health communication: A pilot study comparing perceptions of women with and without high functioning autism spectrum disorder, Research in Autism Spectrum Disorers, 2014, 8-12, pp. 1713-1721.
56
47. Hayes SC, Strosahl KD. A practical guide to acceptance and commitment therapy. USA: Springer; 2010.
57
ORIGINAL_ARTICLE
اثربخشی آموزش ذهن آگاهی بر شادمانی درونی و رفتار غیرتکانشی در زنان مبتلا به سندرم پیش از قاعدگی
مقدمه شیوع زیاد سندرم پیش از قاعدگی در جامعه و تأثیرات آن بر روی کارکرد فردی و اجتماعی مبتلایان، و با توجه به نقش مهم فردی و اجتماعی زنان درجامعه، هدف از این پژوهش بررسی تاثیر آموزش هشیاری حضور بر شادمانی درونی و رفتار غیرتکانشی در زنان مبتلا به سندرم پیش از قاعدگی بود. روش کار جامعه آماری شامل کلیه مراجعه کننده زن متقاضی درمان اختلال پیش از قاعدگی به بیمارستانها و کلینیکهای زنان و زایمان شهرستان ملایر در سال 1395 به تعداد 200 نفر بود. با بهرهگیری از یک طرح آزمایشی کنترل شده، نمونهای مشتمل بر 40 نفر از خانمهای متقاضی از جامعه مذکور با روش نمونهگیری غیرتصادفی در دسترس انتخاب، و به گونه تصادفی به دو گروه 20 نفری گروه کنترل و گروه آزمایش در نظر گرفته شدند. ابزار تحقیق شامل پرسشنامههای پرسشنامه شادکامی آکسفورد آرجیل و مقیاس تکانشگری بارت و همکاران بود (1). کلیه آزمودنیها ابتدا پرسشنامههای فوق را تکمیل کردند، و گروه آزمایش در دوره آموزشی هوشیاری حضور شرکت کردند، اما گروه کنترل ملاقاتهای ساده با درمانگر داشتند. دادهها از پرسشنامهها استخراج و با آزمون تحلیل کوواریانس مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. نتایج نتایج آزمون تحلیل کوواریانس نشان داد که آموزش هشیاری حضور بر افزایش شادمانی درونی و کاهش رفتار غیرتکانشی در زنان مبتلا به سندرم پیش از قاعدگی موثر بوده است. نتیجهگیری مداخله شناخت درمانی مبتنی بر ذهن آگاهی به دلیل ایجاد نظارت فراشناختی، بر افزایش شادمانی درونی و رفتار غیرتکانشی مؤثر است.
https://mjms.mums.ac.ir/article_13778_2db16b7b628602ae8faa85d64148a4de.pdf
2019-01-21
38
49
10.22038/mjms.2019.13778
رفتار غیرتکانشی
سندرم پیش از قاعدگی
شادمانی درونی
ذهن آگاهی
فاطمه
خالقی
khaleghyf@yahoo.com
1
دانشجوی دکتری، گروه روانشناسی عمومی، واحد بروجرد، دانشگاه آزاد اسلامی، بروجرد، ایران.
AUTHOR
پرویز
عسگری
askary47@yahoo.com
2
دانشیار، گروه روان شناسی، واحد اهواز، دانشگاه آزاد اسلامی، اهواز ، ایران .
LEAD_AUTHOR
علیرضا
حیدری
alirezaheidariphd@yahoo.com
3
دانشیار، گروه روان شناسی، واحد اهواز، دانشگاه آزاد اسلامی، اهواز ، ایران.
AUTHOR
Barratt ES, Stanford MS, Kent TA, Alan F. Neuropsychological and cognitive psychophysiological substrates of impulsive aggression. Biol Psychiatr. 1997; 41:1045-61.
1
Eshaghi H, Ghamari M. The effect of mindfulness technique on premenstrual tiredness in married women of 20-45 years in Tehran. The 5th International Conference on Psychology and Social Sciences; Tehran, Iran; 2016.
2
Baer RA. Mindfulness training as a clinical intervention: a conceptual and empirical review. Clin Psychol Sci Pract 2003; 10:125-43.
3
Bayrami M, Movahedi Y, Alizadeh Goradel J. The efficacy of mindfulness therapy cognitive in reduction on social anxiety and dysfunctional attitude in adolescent’s. Quart J Soc Cognition 2015; 4:41-52.
4
Beyrami M, Abdi R. The effect of mindfulness-based techniques in reduction of students test anxiety. J Educ Sci 2009; 2:35-54.
5
Gonda X, Telek T, Juhasz G, Lazary J, Vargha A, Bagdy G. Patterns of mood changes throughout the reproductive cycle in healthy women without premenstrual dysphoric disorders. Progr Neuro Psychopharmacol Biol Psychiatry 2008; 32:1782-8.
6
Bagherpour M, Khadijeh K. The relationship between happiness and mindfulness with job motivation of teachers. Quart J Educ Psychol Islamic Azad Univ 2017; 7:39-49.
7
Seligman ME, Steen TA, Park N, Peterson C. Positive psychology progress: empirical validation of interventions. Am Psychol 2005; 60:410.
8
Rasmussen HN, Scheier MF, Joel B. Greenhouse. 2009. Optimism and physical health: a meta-analytic review. Ann Behav Med 2009; 37:239-56.
9
Ebrahimi A, Neshatdoost H, Kalantari M, Molavi H, Asadollahi G. Contributions of dysfunctional attitude scale and general health subscales to prediction and odds ratio of depression. J Shahrekord Univ Med Sci 2008; 9:52-8.
10
Myers DG. The funds, friends, and faith of happy people. Am Psychol 2000; 55:56.
11
Schwarz N, Strack F. Evaluating one's life: A judgment model of wellbeing'. Subjective Well-Being. Oxford: Pergamon Press; 1991.
12
Argyle M. The psychology of happiness. London: Routledge; 2013.
13
Seligman ME, Csikszentmihalyi M. Positive psychology: An introduction. flow and the foundations of positive psychology. New York: Springer; 2014. P. 279-98.
14
Panahi M, Dehghani H. Factors influencing studentsâ happiness, with an emphasis on social participation. J Appl Sociol 2012; 23:1-18.
15
Delavar A. Probability and practical statistics in psychology and education sciences. Tehran: Roshd Publications; 2013.
16
Bohlmeijer E, Prenger R, Taal E, Cuijpers P. The effects of mindfulness-based stress reduction therapy on mental health of adults with a chronic medical disease: a meta-analysis. J Psychosomatic Res 2010; 68:539-44.
17
Goldin PR, Gross JJ. Effects of mindfulness-based stress reduction (MBSR) on emotion regulation in social anxiety disorder. Emotion 2010; 10:83.
18
Kabat‐Zinn J. Mindfulness‐based interventions in context: past, present, and future. Clin Psychol 2003; 10:144-56.
19
Frewen PA, Evans EM, Maraj N, Dozois DJ, Partridge K. Letting go: Mindfulness and negative automatic thinking. Cognitive Ther Res 2008; 32:758-74.
20
Ahmadvand Z, Heydarinasab L, Shairi MR. Prediction of psychological well-being based on the comonents of mindfulness. Quart J Health Psychol 2012; 1:2.
21
van den Akker OB. Coping, quality of life and psychological symptoms in three groups of sub-fertile women. Patient Educ Counsel 2005; 57:183-9.
22
Brown KW, Ryan RM, Creswell JD. Mindfulness: Theoretical foundations and evidence for its salutary effects. Psychol Inquiry 2007; 18:211-37.
23
Cardinal RN. Waiting for better things. Psychologist 2004; 17:684-87.
24
Dalrymple KL, Galione J, Hrabosky J, Chelminski I, Young D, O'Brien E, et al. Diagnosing social anxiety disorder in the presence of obesity: implications for a proposed change in DSM‐5. Depress Anxiety 2011; 28:377-82.
25
Teasdale JD, Moore RG, Hayhurst H, Pope M, Williams S, Segal ZV. Metacognitive awareness and prevention of relapse in depression: empirical evidence. J Consul Clin Psychol 2002; 70:275.
26
ORIGINAL_ARTICLE
بررسی سلامت روان و تاب آوری روانشناختی در والدین دانش آموزان اتیسم، نابینا و عادی
مقدمه این مطالعه به منظور مقایسه سلامت روان و تاب آوری روانشناختی والدین دانش آموزان اتیسم، نابینا و عادی انجام شد. روش کار پژوهش حاضر بر مبنای هدف از نوع کاربردی و بر مبنای ماهیت و روش از نوع علی-مقایسهای میباشد. جامعه آماری شامل کلیه والدین 25 تا 45 ساله دانش آموزان اتیسم دبستان مهرجو، والدین دانش آموزان نابینای مراجعه کننده به دبستان امید کودکان استثنایی و والدین دانش آموزان عادی دبستان دخترانه پژوهشگران علم و دانش شهر بندرعباس به تعداد 120 نفر میباشند که برای هر گروه، تعداد 40 نفر به عنوان نمونه انتخاب گردیده است. روش نمونه گیری به صورت در دسترس وغیر تصادفی میباشد. به منظور گردآوری دادهها از پرسشنامههای سلامت روان گلدبرگ و هیلر(28-GHQ) و مقیاس تاب آوری کانر و دیویدسون (CD-RISC) استفاده شد. نتایج نتایج نشان دادکه بین سلامت روان والدین دانش آموزان اتیسم، نابینا و عادی تفاوت معنی داری وجود ندارد و همچنین بین تاب آوری روانشناختی والدین دانش آموزان نابینا و عادی تفاوت معنی داری وجود ندارد. اما بین تاب آوری روانشناختی والدین دانش آموزان اتیسم با والدین دانش آموزان عادی و والدین دانش آموزان نابینا با والدین دانش آموزان عادی تفاوت معنادار وجود دارد. بین تاب آوری روانشناختی پدران دانش آموزان اتیسم و مادران آنها در شهر بندرعباس تفاوت معنی داری وجود دارد. نتیجه گیری نتایج نشان داد که بین متغیر سلامت روان در هر 3 گروه تفاوت معنی داری یافت نشد ولی در متغیر تاب آوری در بین 3 گروه تفاوت قابل ملاحظهای وجود داشت.
https://mjms.mums.ac.ir/article_13773_c959185dbab04d4fdb34330c4a1e69fa.pdf
2019-01-21
51
57
10.22038/mjms.2019.13773
سلامت روان
تاب آوری
اتیسم
نابینا
اعظم
رسولی
azam.rasouli85@gmail.com
1
کارشناس ارشدروان شناسی عمومی
LEAD_AUTHOR
جلال
کلانتری
2
دکترای روان شناسی وآموزش کودکان استثنایی، عضوهیات علمی تمام وقت گروه روان شناسی دانشگاه آزاداسلامی واحد فسا
AUTHOR
1-Milani Far, Behrooz. (1392). Psychology of Exceptional Children and Adolescents. Tehran: Qomes Publications.
1
2- Buckner, J.C., Mezzacappa, E., & Beardslee, WR (2011). Characteristics of resilient youths living in poverty: The role of self-regulatory processes.
2
3- Howe, D (2012). Disabled children, parent-child interaction and attachment. Journal of child and family social work, 11 (6), 116-128.
3
Kelin, A. (2006). Autism and asperger syndrome: an overview. Rev Bars Psiquiter, 28(1): 3-11.
4
4- Poladi Rayshiri, Ali and Golestaneh, Seyed Mousa (2010). Psychology of wit. Tehran, Generation Publishing
5
5-Koegel, R. L, & Koegel, L. K. (2013). Pivotal Response Treatments for Autism: Communication, Social, & Academic Development. Baltimore: H. Brookes.
6
6-Rafei, Talat (1391). Autism: Evaluation and Treatment (Second Edition). Tehran: Dangeh Publishing
7
7- Hosni, Mehdi (1396). Comparison of positive affection and mental health of parents of blind children with parents of deaf and adolescents. Master's thesis. Islamic Azad University of Buin Zahra Branch
8
8- Pilusa, N. E. (2011). The Impact of Mental Retardation on Family Functioning. In The Faculty of Humanities Department of Social Work University of Pretoria
9
9- Goodarzi, Sarah (1396). Comparison of Resilience, Flexibility and Life expectancy of parents with autistic children with children's parents. Master thesis. Islamic Azad university. Boroujerd Unit
10
10-Zende del Dell, Mitra. (1395). Comparison of Resilience and Beliefs of the Parents of the Blind with the Parents of Normal Children Second National Conference on Psychology and Related Sciences. Torbat Cup .10
11
11- Davar Panah, Ehsan (1395). Comparison of optimism and mental health of parents of children with autism compared to normal children's parents. Master's thesis. Semnan University.
12
narimani m11-,agha mohammadian h,rajabi s. a comparison between the mental health of mothers of exceptional children and mothers of normal children. quarterly journal of fundamentals of mental health. 2007;9(33-34).15-24
13
12- Kaviani H, Mosavi A, Mohit A. Mosahebe va azmonhaye ravani.Tehran: Sana.1380
14
13-Sariya, K. M., Davidson, J. R. T (2005). Spirituality, resilience, and anger in survivors of violent trauma: A community survey. Journal of Traumatic Stress, 16 (15), 487-494.
15
14- Karimjozestani, Leila, Abedini, Mansour, Malekpour, Mokhtar, Sadeghi, Ahmad and Mainz Azad, Muslim. (1394). Comparison of Positive Psychological Components in Parents of Normal Children and Autism. Children's nursing, 5, 40-30.
16
15 Khakpour, Masoud; Mehrafarid, Masoomeh (2012). Comparison of Mental Disorders and Twisting / Ovi Parents with the First Normal and Extraordinary Children, Journal of North Khorasan University of Medical Sciences 4 (4) 571-583.
17
16- Chimay, Narges (1394). The relationship between the severity of autism in children with their mothers' hope and self esteem. Journal of Disability Study, 5 (11), 136-128.
18
ORIGINAL_ARTICLE
رابطه اعتیاد به اینترنت با سلامت روان و سلامت معنوی دانش آموزان متوسطه
روش پژوهش همبستگی است که 351 نفر به طور تصادفی و به روش نمونه گیری خوشهای چند مرحلهای انجام گرفت.ابزار جمع آوری دادهها شامل سه پرسشنامهی اعتیاد به اینترنت کیمبرلی یانگ، پرسشنامه سلامت معنوی ﭘﻮﻟﻮﺗﺰﻳﻦ ﻭ ﺍﻟﻴﺴﻮﻥ و پرسشنامه سلامت عمومیGHQ بود. نتایج نتایج نشان داد که بین اعتیاد به اینترنت با سلامت روان (شامل خرده مقیاس های علایم جسمانی، افسردگی، کارکرد اجتماعی، علایم اضطرابی و اختلال خوابی) و سلامت معنوی (شامل خرده مقیاس های سلامت مذهبی و سلامت وجودی) دانش آموزان دبیرستانی دوره دوم شهرستان فسا رابطه معناداری وجود دارد. نتیجه گیری طبق یافتههای مطالعه حاضر میتوان نتیجه گرفت که درمجموع .اعتیاد به اینترنت و استفاده بیش از حد برای همه خصوصا دانش آموزان و نوجوانان که در حال رشد هستند مضر است چراکه باعث ایجاد بیماریهای مرتبط با چشم و حتی باعث ایجاد کمردرد و ناراحتیهای ستون فقرات و چاقی وبه طور کلی بیماریهای جسمانی میگردد. بنابراین آگاهی بخشی مدون و منظم و برگزاری کارگاههای تخصصی ویژه دانش آموزان، والدین و اولیای مدارس جهت جلوگیری از آسیبهای روحی و روانی اعتیاد اینترنتی توصیه میگردد.
https://mjms.mums.ac.ir/article_13768_822a6a4ecc4764db40382a0657ff8557.pdf
2019-01-21
58
68
10.22038/mjms.2019.13768
اعتیاد به اینترنت
سلامت روان
سلامت معنوی
سعیده
خجسته
saeidehkhojasteh333@gmail.com
1
استادیار گروه علوم تربیتی و روانشناسی دانشگاه پیام نور، تهران، ایران.
LEAD_AUTHOR
1.Manteghi, M (2007) Parent's Guide to Children's Use of New Communication Technologies, Tehran: Abed Publication
1
2.Rasouli, M and Azadegh, A. (1392). Library, Archives and Research Papers, Social Sciences Books, October 2013, Seventeen Years, New Volume - Issue - 67 : 90 – 97.
2
3.Shabani, H (1392). Positive and Negative Effects of the Internet on Lifestyle, Journal of Porseman, No. 135.
3
4.Mirzaeean, B, Bazzat, F, Khapoor, N. (1390). Internet addiction among students and its effect on mental health, Journal of Information Technology and Reproduction in Educational Sciences, Volume 2, Number 1 (5), Autumn 2011: 141-160.
4
5.Khadem, H, Mozafari, M., Yousefi, A., Ghanbari Hashem Abad, B. (1394). Interconnecting the students of Ferdowsi University of Mashhad, Medical Journal, Winter 2014 - No. 25: 33-50.
5
6. -Allan, NP. Felton, JW. Lejuez, CW. MacPherson, L. Schmidt, NB. (2015). Longitudinal investigation of anxiety sensitivity growth trajectories and relations with anxiety and depression symptoms in adolescence. Development and Psychopathology. 28(2): 1-11.
6
7.Marques, J. Dhiman, S. King, R. (2005). Spirituality in the workplace: Developing an integral model and a comprehensive definition. Journal of American Academy of Business. 7(1): 81-91.
7
8.Nowruzi, S and Asadi, A. (1393). Studying the relationship between mental health and Internet addiction among students, the first National Conference on Sustainable Development in Education Sciences and Psychology, Social and Cultural Studies, Tehran, Mehr Arvand Institute of Higher Education, Center for Sustainable Development Strategies
8
9.Golzzari, M. (1386). Studying the level of knowledge of the students in the universities and high education centers of Tehran in life skills. Tehran: Vice-Chancellor of the Martyr Foundation and the affairs of the rich.
9
10.Gerami, M. (1393). Depression and Aggression, The Consequences of Students Addiction to the Internet, Mental Health Quarterly, No. 34.
10
11.Shakouri Moghaddam, F, Doosti (1396). The study of the relationship between internet addiction and depression among female high school students in Qaim City, the 4th International Conference on Recent Innovations in Psychology, Counseling and Behavioral Sciences.
11
12.Torabi Siah boomi, M. Kadkhodaee, M. (1395). The study of correlation between Internet dependency and general health in students of Islamic Azad University of Isfahan, academic year 1995-94, Published: Second International Conference on the Applications of Research in Educational Sciences and Behavioral and Social Violations of Iran.
12
13.Faqih Aram, B, Ebrahimi, Z, Zargham, M. (1395). Psychosocial damages caused by the use of mobile and Internet among students. Journal of Information and Communication Technology in Educational Sciences, Spring, 1395, No. 23: 130-111.
13
14.Soleimani, M., Saadipour, L., Asadzadeh, H. (1395). The relationship between the use of social networking permissions and academic exclusion, loneliness and students' attitudes, Journal of Information and Communication Technology in Educational Sciences, Summer 1395 - Summer 24: 144-127.
14
15.Mami, Sh. Karma Nejad, Q. (1395). Determination of the relationship between addiction to modern technology (Internet) and spiritual well-being in students of Islamic Azad University, Ilam University in 1995-95, International Conference on Modern Horizons in Educational Sciences, Psychology and Social Damage.
15
16.Soltani Nezhad, M. Perspective of Tavakoli, AS (1395). The Relationship between Internet Addiction and Depression in High School Students in the First Period of Kerman, Conference Paper: National Congress on Empowerment in Consultation, Family, and Islamic Education.
16
17.Ebrahim Nejadian, L. Kord, B (1394). The Relationship Between Mental Health and Internet Addiction in High School Students, National Conference on Knowledge and Technology of Educational Sciences, Social Studies and Psychology of Iran.
17
18.Asl Fattahi, B, Najjarpoor ostadi, S. (1390). Relationship between the use of the Internet with personality traits, identity and general styles among female students, woman and Family Studies, Fall 2011, Year 4 - No. 13: 27-44.
18
19.Ranjbar, Z, Darvisha, Z, Naraghizadeh, A. (1390). Comparison of the amount and type of Internet usage in relation to mental health and educational performance of Tehran students. Journal of Psychological Studies, 2011 (Issue 2): 36-11.
19
20.Aminpour, h Bayram Nejad, h. Davodi, K. (1395). The Relationship Between Knowledge Skills and Religious Beliefs with Internet Addiction in Iran, Journal of Psychology and Educational Sciences, Summer: 183-174.
20
21.Rikkers, W., Lawrence, D., Hafekost, J., & Zubrick, S. R. (2016). Internet use and electronic gaming by children and adolescents with emotional and behavioural problems in Australia- results from the second child and adolescent survey of mental health and wellbeing. BMC Public Health, 16, 399. DOI 10.1186/s12889-016-3058-1
21
22. Lam, LC. Wong, CS. Wang, MJ. Chan, WC. Chen, EY. Ng, RM. Hung, SF. Cheung, EF. Sham, PC. Chiu, HF. Lam, M. (2015). Prevalence, psychosocial correlates and service utilization of depressive and anxiety disorders in Hong Kong: the Hong Kong Mental Morbidity Survey (HKMMS). Social psychiatry and psychiatric epidemiology. 50(9): 1379-1388.
22
23.Young KS, Rogers RC. The relationship between depression and Internet addiction. Cyberpsychol Behav 1999; 1: 25-8
23
24. Bahri, Narjes ,Sadegh Moghaddam, Leila. Khoda doost, Lily, Mohammad Zadeh (2011)
24
Internet addiction and its relation with general health of students of Gonabad University of Medical Sciences, New Care, Journal of Nursing and Midwifery Faculty, Birjand University of Medical Sciences,3(8): 166-173.
25
25.Taghavi ,M(2001).Assessment of validity and reliability of the General Health
26
Questionnaire Psychology.5(3): 381-398.
27
26.Abbasi, Mojgan, Farhaninia, Ghammat, Ghiyari, Azam and Haqqani, Hamid (2005). Spiritual health of nursing students and their viewpoints on spirituality and spiritual care of patients, Iranian Journal of Nursing, Volume 18, Number 44, 14-7
28
ORIGINAL_ARTICLE
اثربخشی آموزش مهارتهای رفتار درمانی دیالکتیکی بر تابآوری افراد معتاد در حال سمزدایی از مواد افیونی
مقدمه هدف این پژوهش بررسی اثربخشی آموزش مهارتهای رفتار درمانی دیالکتیکی بر تابآوری افراد معتاد در حال سمزدایی از مواد افیونی میباشد. روشکار پژوهش حاضر نیمه آزمایشی ازنوع پیش ازمون پس ازمون باگروه کنترل وازمون پیگیری است. جامعه آماری این پژوهش راکلیه مردان معتادی تشکیل دادهاند که در کلینیک بقراط واقع در شهر تهران درسال 95-1394 در مرحله سم زدایی از مواد افیونی قرار داشتهاند. نمونه پژوهش شامل ۳۴ نفر از مردان معتاد در حال سم زدایی در کلینیک سوء مصرف مواد بود. که آزمودنیها به طور هدفمند انتخاب شدند وبه طور تصادفی در دو گروه مداخله و کنترل قرار گرفتند: و اطلاعات آنها به وسیله مقیاس تاب آوری کونور و دیویدسون (CD-RISC) سنجیده شد. هردوگروه در یک زمان و قبل ازاعمال متغیر مستقل مورد اندازه گیری قرار گرفتند و پس از اجرای متغیر مستقل برگروه مداخله وهمچنین در پیگیری 3 ماهه نیز مجددا اندازه گیریها تکرار شد. نتایج نتایج به دست آمده با استفاده از آمار توصیفی (شاخصهای آماری نظیر فراوانی، درصد، میانگین) آمار استنباطی (تحلیل کوواریانس) نشان داد که آموزش مهارتهای رفتار درمانی دیالکتیکی بر تابآوری افراد معتاد در حال سمزدایی از مواد افیونی تاثیر دارد. نتیجه گیری میتوان در کنار درمان دارویی از اموزش مهارتهای رفتار درمانی دیالکتیکی بر تاب آوری مردان با اعتیاد به مواد بهره برد.
https://mjms.mums.ac.ir/article_13779_d5615e9f4455e64783d2d63ccd3c12e2.pdf
2019-01-21
69
78
10.22038/mjms.2019.13779
رفتاردرمانی دیالکتیکی
تابآوری
مواد افیونی
سارا
غلامی
s.gholami666@gmail.com
1
دانشجوی دکتری، گروه روان شناسی عمومی، واحد تهران مرکزی، دانشگاه ازاد اسلامی، تهران، ایران
AUTHOR
فریبا
حسنی
hassani.fariba@gmail.com
2
هیئت علمی، گروه روانشناسی، واحد تهران مرکزی، دانشگاه ازاد اسلامی، تهران، ایران
LEAD_AUTHOR
فاطمه
گلشنی
3
هیئت علمی، گروه روانشناسی، واحد تهران مرکزی، دانشگاه ازاد اسلامی، تهران، ایران
AUTHOR
فرناز
کشاورزی ارشدی
4
هیئت علمی، گروه روانشناسی، واحد تهران مرکزی، دانشگاه ازاد اسلامی، تهران، ایران
AUTHOR
ORIGINAL_ARTICLE
مقایسه اثربخشی درمان مبتنی بر تعهد و پذیرش و رفتار درمانی دیالکتیکی بر اضطراب سلامت، سازگاری روانی اجتماعی و تنظیم شناختی هیجان زنان مطلقه
مقدمه طلاق به طور پیوسته به عنوان یکی از پر استرسترین رویدادهای زندگی توصیف میشود که به افزایش حساسیت به بیماریها و مشکلات خلقی میانجامد. پژوهش حاضر با هدف مقایسه اثربخشی درمان مبتنی بر تعهد و پذیرش و رفتار درمانی دیالکتیکی در اضطراب سلامت، سازگاری اجتماعی روانی و تنظیم شناختی هیجان زنان مطلقه تهران انجام شده است. روش کار مطالعه حاضر از نوع شبه آزمایشی، با طرح پیشآزمون و پسآزمون بر روی دو گروه آزمایشی و یک گروه کنترل بود. جامعه آماری این پژوهش شامل همهی زنان مطالقهای بود که در سال 1397به مراکز مشاوره سطح شهر تهران مراجعه میکنند و تحت تاثیر مشکلات ناشی از طلاق هستند. نمونه پژوهش نیز شامل سه گروه 15 نفره (15نفر گروه تحت درمان تعهد و پذیرش؛ 15 نفر گروه تحت رفتار درمانی دیالکتیکی؛ و 15 نفر گروه کنترل) بود. در پژوهش حاضر، برای انتخاب آزمودنیها از روش نمونه گیری در دسترس استفاده شد. ابزار پژوهش شامل پرسشنامه اضطراب اجتماعی، سازگاری اجتماعی روانی، پرسشنامه تنظیم شناختی هیجان، پروتکل درمان مبتنی بر تعهد و پذیرش (ACT)و پروتکل رفتار درمانی دیالکتیکی(DBT) بود. نتایج میانگین پس آزمون متغیر اضطراب سلامت در گروه درمان دیالکتیکی کمتر از گروه درمان تعهد و پذیرش میباشد. اضطراب سلامت در هر دو گروه درمان از گروه کنترل کمتر میباشد. میانگین متغیر سازگاری در گروه درمان تعهد و پذیرش کمتر از گروه درمان دیالکتیکی میباشد و هر دو گروه درمان از گروه کنترل کمتر میباشد. میانگین متغیر تنظیم هیجان در گروه درمان دیالکتیکی کمتر از گروه درمان تعهد و پذیرش میباشد و میانگین متغیر در هر دو گروه بیشتر از گروه کنترل میباشد. نتیجه گیری نتایج نشان داد هر دو پروتکل درمانی اثربخش بودند اما رفتار درمانی دیالکتیکی بر کاهش اضطراب سلامت، افزایش سازگاری و تنظیم هیجان تاثیر موثرتری نسبت به درمان مبتنی بر تعهد و پذیرش داشت. اجرای آموزش ACT و DBT در کاهش مشکلات اجتماعی، تعاملی و سازگاری و اضطراب زنان مطلقه مفید به نظر میرسد.
https://mjms.mums.ac.ir/article_13786_93bae616f7083ccb7fdc43ffc179ac6e.pdf
2019-01-21
79
88
10.22038/mjms.2019.13786
تعهد و پذیرش
دیالکتیکی
اضطراب سلامت
سازگاری روانی اجتماعی
تنظیم شناختی هیجان
زنان مطلقه
حمیده
ایری
1
گروه روانشناسی سلامت، واحد بین المللی خرمشهر-خلیج فارس، دانشگاه آزاد اسلامی، خرمشهر، ایران
AUTHOR
بهنام
مکوندی
2
گروه روانشناسی، واحد اهواز، دانشگاه آزاد اسلامی، اهواز، ایران
LEAD_AUTHOR
سعید
بختیارپور
saeedb81@yahoo.com
3
گروه روانشناسی، واحد اهواز، دانشگاه آزاد اسلامی، اهواز، ایران
AUTHOR
فریبا
حافظی
febram315@yahoo.com
4
گروه روانشناسی، واحد اهواز، دانشگاه آزاد اسلامی، اهواز، ایران
AUTHOR
References
1
1- Amato, Paul R. (2010). Research on divorce: continuing trends and new developments. Journal of Marriage and Family, 72(3), 650–66.
2
2- Balali T, Etemadi O, Fatehizadeh M. The Study Of Relationship Between Psychological Factors And Demographic Characteristics Predicting Post Divorce Adjustment Among Divorced Women In Isfahan. Quarterly Counseling Culture And Psychotherapy. 2011; 2(5): 29-53.
3
3- Smith-Greenaway, E., & Clark, S. (2017). Variation in the link between parental divorce and children’s health disadvantage in low and high divorce settings. SSM - Population Health, 3, 473-486. doi: https://doi.org/10.1016/j.ssmph.2017.04.004
4
4- Hayes, S. C., & Hofmann, S. G. (2017). The third wave of cognitive behavioral therapy and the rise of process based care. World Psychiatry. 245-6.
5
5- Zamani N, Habibi M, Darvishi M. To Compare the effectiveness of Dialectical Behavior Therapy and Cognitive Behavioral Group Therapy in Reducing Depression in Mothers of Children with Disabilities. J Arak Uni Med Sci. 2015; 18 (1) :32-42.
6
6- Miller, A. L., Rathus, J., Linehan , M. M. (2007). Dialectical Behavior Therapy with Suicidal Adolescents. New York, Guilford.
7
7- Nararro-Haro, M. V., Hoffman, H. G., Garcia-Palacios, A., Sampaio, M., Alhalabi, W., Hall, K., & Linehan, M. (2016). The Use of Virtual Reality to Facilitate Mindfulness Skills Training in Dialectical Behavioral Therapy for Borderline Personality Disorder: A Case Study. Front Psychol, 7, 1573. doi: 10.3389/fpsyg.2016.01573
8
8- Fink, P., Ørnbøl, E., Toft, T., Sparle, K. C., Frostholm, L., & Olesen, F. (2004). A new, empirically established hypochondriasis diagnosis. Am J Psychiatry, 161, 1680-1691.
9
9- Fink, P., Ørnbøl, E., & Christensen, K. S. (2010). The Outcome of Health Anxiety in Primary Care. A Two-Year Follow-up Study on Health Care Costs and Self-Rated Health. PLoS ONE, 5, e9873.
10
10- Eilenberg, T., Fink, P., Jensen, J. S., Rief, W., & Frostholm, L. (2015). Acceptance and commitment group therapy (ACT-G) for health anxiety: a randomized controlled trial. Psychological Medicine, 46, 103-115.
11
11- Eilenberg, T., Hoffmann, D., Jensen, J. S., & Frostholm, L. (2017). Intervening variables in group-based acceptance & commitment therapy for severe health anxiety. Behavioral Research Therapy, 92, 24-31. doi: 10.1016/j.brat.2017.01.009
12
12- Hayes, S. C., Villatte, M., Levin, M., & Hildebrandt, M. (2011). Open, aware, and active: contextual approaches as an emerging trend in the behavioral and cognitive therapies. Annual Rev Clinical Psychology., 7, 141-168.
13
13- Goldberg, X., Cardoner. N., Alonso, P., López-Solà, C., Real, E., Jiménez-Murcia, S., & Soriano-Mas, C. (2016). Inter individual variability in emotion regulation: Pathways to obsessive e compulsive symptoms. Journal of Obsessive-Compulsive and Related Disorders, 11, 105–112, DOI: 10.1016/j.jocrd.2016.10.002.
14
14- Goodman, M., Carpenter, D., Tang, C. Y., Goldstein, K. E., Avedon, J., Fernandez, N., & Hazlett, E. A. (2014). Dialectical behavior therapy alters emotion regulation and amygdala activity in patients with borderline personality disorder. Journal of psychiatric research, 57, 108-116. doi: 10.1016/j.jpsychires.2014.06.020
15
ORIGINAL_ARTICLE
اثربخشی درمان مبتنی بر شفقت بر افسردگی، اضطراب و تنظیم هیجان در بیماران مبتلا به کرونر قلبی
مقدمه این پژوهش با هدف تعیین اثربخشی درمان مبتنی بر شفقت بر افسردگی، اضطراب و تنظیم هیجان در بیماران مبتلا به کرونر قلب انجام شد. روش کار روش پژوهش نیمه آزمایشی از نوع پیشآزمون- پسآزمون با گروه کنترل و پیگیری 45روزه بود. بدین منظور 30 بیمار مبتلا به بیماری کرونر قلب به شیوه نمونهگیری در دسترس انتخاب و به شیوهی گمارش تصادفی در 2 گروه آزمایش و کنترل جایگزین شدند. ابزار اندازهگیری پرسشنامه اضطراب و افسردگی و پرسشنامه تنظیم هیجان بود، که توسط شرکتکنندگان تکمیل گردید. همچنین در گروه آزمایش درمان مبتنی بر شفقت طی 8 جلسهی 90 دقیقهای اجرا شد. نتایج نتایج تحلیل کواریانس دادهها نشان داد، که درمان مبتنی بر شفقت خود افسردگی، اضطراب و تنظیم هیجانی در بیماران مبتلا به کرونر قلب را در گروه آزمایش در مرحله پسآزمون و پیگیری بهبود داده است (05/0> p). به عبارت دیگر درمان مبتنی بر شفقت در بهبود متغیرهای پژوهش مؤثر بوده و نتایج درمان در طول زمان پایداری خود را حفظ نمود. نتیجه گیری نتایج نشان میدهد، که تحصیلات با تنظیم هیجانی منفی و مثبت رابطه معناداری دارد (05/0>p). همچنین رابطه این سه متغیر جمعیتشناختی با سایر متغیرهای پژوهش غیرمعنادار بوده است. بنابراین در بررسیهای مربوط به تنظیم هیجانی علاوه بر پیشآزمون متغیر تحصیلات کنترل گردیده است.
https://mjms.mums.ac.ir/article_13769_65ffbe03981e1dae994226ab76fb4825.pdf
2019-01-21
103
115
10.22038/mjms.2019.13769
افسردگی
اضطراب
تنظیم هیجان
درمان مبتنی بر شفقت
بیماری کرونر قلبی
نوشین
ادیبی زاده
nooshin.adibi96@yahoo.com
1
کارشناسی ارشد روانشناسی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد اصفهان(خوراسگان)، اصفهان، ایران
AUTHOR
ایلناز
سجادیان
i.sajjadian@khuisf.ac.ir
2
استادیار گروه روانشناسی بالینی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد اصفهان(خوراسگان)، اصفهان، ایران
LEAD_AUTHOR
References
1
1- Piepoli, MF. Hoes, AW. Agewall, S. Albus, C. Brotons, C. Catapano, AL. et al. (2016). European Guidelines on cardiovascular disease prevention in clinical practice:The Sixth Joint Task Force of the European Society of Cardiology and Other Societies on CardiovascularDisease Prevention in Clinical Practice (constituted by representatives of 10 societies and by invited experts)Developed with the special contribution of the European Association for Cardiovascular Prevention & Rehabilitation (EACPR).European Heart Journal. 37 (29): 2315-2381.
2
2- Braunwald, E. (2012). Coronary Artery Diseas. In: Bonow, RO. Mann, DL. Zipes, DP. (editors). Heart disease: A textbook of cardiovascular medicine. 9th ed. Philadelphia: WB. Elsevier Saunders. P. 294-302.
3
3- Ebadi A, Moradian ST,Faizi F, Asiabi M. Comparison of Hospital Anxiety and Depression in Patients with Coronary Artery Disease. Quarterly Iranian Journal Of Critical Care Nursing. 1390; 4(2):97-102
4
4- Costa, MA. Trentini, CA. Schafranski, MD. Pipino, O. Gomes, RZ. Reis, ES. (2015). Factors Associated with the Development of Chronic Post-Sternotomy Pain: a Case-Control Study. Braz J Cardiovasc Surg. 30 (5):552-556.
5
5- Greenwood, M. (2015). Essentials of medical history-taking in dental patients. Dent Update. 42 (4):308-310.
6
6- Fathi Ashtiyani A. Psychological tests: personality assessment and mental health. Tehran. Besat.(Persian)
7
7- Leung, YW. Flora, DB. Gravely, S. Irvine, J. Carney, RM. Grace, S. L. (2012). The impact of premorbid and postmorbid depression onset on mortality and cardiac morbidity among patients with coronary heart disease: metaanalysis. Psychosomatic Medicine. 74 (8): 786–801.
8
8- Jain, A. Bhadauria, D. (2013). Evaluation of efficacy of fluoxetine in the management of major depression and arthritis in patients of rheumatoid arthritis. Indian J Rheumatol. 8 (6): 165- 169.
9
9- Baker, TA. Buchanan, NT. Small, BJ. Hines, RD. Whitfield, KE. (2011). Identifying the relationship between chronic pain, depression, and life satisfaction in older African Americans. Res Aging. 33 (4):426-443.
10
10- Huffman, JC. Celano, CM. Beach, SR. Motiwala, SR. Januzzi, JL. (2013). Depression and cardiac disease: epidemiology, mechanisms, and diagnosis. Cardiovascular psychiatry and neurology, retrieved from http://dx.doi.org/10.1155/2013/695925.
11
11- Gilbert, P. Procter, S. (2006). Compassionate mind training for people with high shame and self-criticism: over view and pilot study of a group therapy approach. Clinical Psychology Psychotherapy. 13 (6): 353-379.
12
12- Ganji M. DSM-based psychopathology. Tehran. Savalan. (Persian)
13
13- Watkins, LL. Koch, GG. Sherwood, A. Blumenthal, JA. Davidson, JRT. O’Connor, C. et al. (2013). Association of anxiety and depression with all-cause mortality in individuals with coronary heart disease. American Heart Association's. 2 (2):e000068.
14
14- Thompson, B. (2006). The relationship between the expectation of pain and pre-competitive anxity Msc Thesis, Fiorida State Univercity, United States of America.
15
15- Asmundson, GJG. Collimore, KC. Bernstein, A. Zvolensky, MJ. Hadjistavropoulos, HD. (2007). Is the latent structure of fear of pain continuous or discontinuous among pain patients? Taxometric analysis of the pain anxiety symptoms scale. The Journal of Pain. 5: 387-395.
16
16- Tamir, M. (2016). Why Do People Regulate Their Emotions? A Taxonomy of Motives in Emotion Regulation. Personality and social psychology review. 20(3):199-222.
17
17- Goldenberg, A. Halperin, E. van Zomeren, M. Gross, JJ. (2016). The Process Model of Group-Based Emotion: Integrating Intergroup Emotion and Emotion Regulation Perspectives. Personality and social psychology review. 20(2):118-141.
18
18- Grandey, AA. Melloy, RC. (2017). The state of the heart: Emotional labor as emotion regulation reviewed and revised. J Occup Health Psychol. 22(3):407-422.
19
19- Diedrich, A. Grant, M. Hofmann, S.G. Hiller, W. Berking, M. (2014). Self-compassion as an emotion regulation strategy in major depressive disorder. Behaviour research and therapy. 58: 43-51.
20
20- Alen, AB. Leary, MR. (2010). Self- compassion, stress and coping. Social and Personality Psychology Compass. 4 (2): 107-118.
21
21- Kriger, T. Hermann, H. Zimmermann, J. Holtforth, MG. (2015). Associations of self-compassion and global self-esteem with positive and negative affect and stress reactivity in daily life. Personality and Individual Differences. 87: 288-292.
22
22- Terry, LM. Leary, RM. (2011). Self- compassion, self requlation and health. Journal of Self and Identity. 10 (3): 352-362.
23
23- Ashworth, F. Gracey, F. Gilbert, P. (2011). Compassion focused therapy after traumatic brain injury:Theoretical foundations and a case illustration. Brain Impairment. 12(02):128-139.
24
24- Depue, RA. Morrone-Strupinsky, JV. (2005). A neurobehavioral model of affiliative bonding: implications for conceptualizing a human trait of affiliation. Behav Brain Sci. 28(3):313–350.
25
25- Gilbert, P. (2013). The Compassionate Mind Approach to Mindful Compassion. Constable-Robinson, London.
26
26- Lincoln, TM. Hohenhaus, F. Hartmann, M. (2013). Can paranoid thoughts be reduced by targeting negative emotions and self-esteem? An experimental investigation of a brief compassion-focused intervention. Cognitive Therapy and Research. 37(2):390-402.
27
27- Heriot-Maitland, C. Vidal, JB. Ball, S. Irons, C. (2011). Acompassionate-focused therapy group approach for acute inpatients: Feasibility, initial pilot outcome data, and recommendations. Br JClin Psychol. 53(1):78-94.
28
28- Boersma, K. Håkanson, A. Salomonsson, E. Johansson, I. (2015). Compassion focused therapy to counteract shame, self-criticism and isolation. A replicated single case experimental study for individuals with social anxiety. Journal of Contemporary Psychotherapy. 45(2):89–98.
29
29- Gilbert, P. (2009). Introducing compassion-fucused therapy. Advances in Psychiatric Treatment. 15: 199-208.
30
30- Arimitsu, K. Hofman, SG. (2015). Cognitions as mediators in the relationship between self-compassion and affect. Personality and Individual Differences. 74: 41-48.
31
31- Neff, KD. (2003a). Development and validation of a scale to measure self-compassion. Self and Identity. 2: 223-250.
32
32- Neff, KD. (2011). Self-compassion, self-esteem and well-being. Social and Personality Psychology Compass. 5 (1): 1-12.
33
33- Alicke, MD. Sedikides, C. (2009). Self-enhancement and self-protection: what they are and what they do. European Review of Social Psychology. 20: 1-48.
34
34- Lee, Wk. (2013). Self- compassion as a moderator of the relationship between academic burn- out and psychological health in Korean cyber university students. Personality and Individual Differences. 54 (18): 899-902.
35
35- Van Dam, NT. Sheppard, SC. Forsyth, J. Earleywine, M. (2011). Self- compassion is a better predictor than mindfulness of symptom severity and quality of life in mixed anxiety and depression. Journal of Anxiety Disorders. 25 (1): 123-130.
36
36- Ruiz, F. J. (2010). A review of acceptance and commitment therapy (ACT) empirical evidence: Correlational, Experimental Psychopathology, Component and Outcome Studies. International Journal of Psychology and Psychological Therapy. 10 (1): 125-162.
37
37- Zigmond, AS. Snaith, RP. (1983). The hospital anxiety and depression scale.Acta Psychiatr Scand .67: 361-70.
38
38- Kuijpers, PM. Denollet, J. Lousberg, R. Wellens, HJ. Crijns, H. Honig, A. (2003). Validity of the hospital anxiety and depression scale for use with patients with noncardiac chest pain. Psychosomatics. 44: 329-35.
39
39- López-Alvarenga, JC. Vázquez-Velázquez, V. Arcila-Martínez, D, Sierra-Ovando, AE. González-Barranco, J. Salín-Pascual, RJ. (2002). Accuracy and diagnostic utility of the Hospital Anxiety andDepression Scale (HAD) in a sample of obese Mexican patients. RevInvest Clin.54: 403-409.
40
40- Kaviani H, Seyfourian H, Sharifi V, Ebrahimkhani N. Reliability and Validity of Iranian Anxiety and Depression Hospital Scale for Depressed and Anxiety Iranian Patients. Tehran Journal of Medical Sciences. 5(67):379-385.
41
41- Garnefski, N., Kraaij, V., & Spinhoven, Ph. (2001). Negative life events, cognitive emotion regulation and depression. Personality and Individual Differences, 30, 1311–1327.
42
42- Samani S, Sadeghi L. Psychometric Properties of the Cognitive Emotion Regulation Questionnaire. Journal Management System. 1(1): 51-62
43
43- Neff, K. Germer, C. (2013). Self-Compassion in Clinical Practice. Journal of clinical psychology. 69(8): 1–12.
44
ORIGINAL_ARTICLE
اثربخشی آموزش خود کنترلی اسلامی بر کیفیت زندگی دانش آموزان پسر مقطع متوسطه دوم شهرستان بیرجند
مقدمه انسان موجودی متفکر است که نه به دلیل حوادثی که برایش اتفاق میافتد، بلکه به دلیل نحوه و نوع نگرش نسبت به قضایا، مسایل، مشکلات و حوادثی که با آنها روبرو میشود سلامت جسمانی و روانی خود را تحت تأثیر قرار میدهد. لذا هدف از انجام این پژوهش بررسی اثر بخشی آموزش خودکنترلی اسلامی بر کیفیت زندگی دانش آموزان پسر متوسطه دوم شهرستان بیرجند بود. روش کار روشانجام پژوهش به صورت نیمه آزمایشی از نوع پیشآزمون-پسآزمون همراه با دوره سه ماهه پیگیری همراه با گروه کنترل است. جامعه پژوهش دانشآموزان پسر متوسطه دوم شهرستان بیرجند میباشد با استفاده از روش نمونه گیری در دسترس، دبیرستان شهید بهشتی بیرجند انتخاب شد، از بین دانشآموزان 120 نفر که از نظر نمره کیفیت زندگی در سطح متوسط و ضعیف قرار داشتند انتخاب و به صورت تصادفی در گروه آزمایش(60نفر) و کنترل(60نفر) قرار گرفتند. بسته آموزشی محققساخته که به تایید 5 نفر از متخصصان، 5 نفر از معلمان رسید در 8 جلسه آموزشی در طول مدت2 ماه به گروه آزمایش آموزش داده شد. جهت سنجش میزان تاثیرگذاری بسته آموزشی خودکنترلی اسلامی بر کیفیت زندگی، پیش آزمون و پس آزمون همراه با دوره سه ماهه پیگری از دو گروه آزمایش و کنترل گرفته شد. ابزار سنجش متغیر کیفیت زندگی پرسشنامه کیفیت زندگیSF-12 بود(1). نتایج نتایج نشان داد آموزش خود کنترلی اسلامی به گروه آزمایش توانسته تاثیر معنیداری در کیفیت زندگی دانشآموزان پسر متوسطه دوم دبیرستان شهیدبهشتی بیرجند نسبت به گروه کنترل ایجاد نماید. نتیجه گیری باتوجه به آنکه کیفیت زندگی افراد بر طبق نظریات برگرفته از کارآیی و کنترل هیجانات است و از آنجا که خود کنترلی نیز بر کارآیی و کنترل هیجانات افراد تاثیر گذار است و همچنین براساس مطالعات پیشین که همراستا با یافتههای بدست آمده از این پژوهش میباشد نتیجه گرفته میشود آموزش خودکنترلی اسلامی بر کیفیت زندگی دانشآموزان تاثیرگذار است.
https://mjms.mums.ac.ir/article_13770_14bed71139364c61149d850682b90e5f.pdf
2019-01-21
116
124
10.22038/mjms.2019.13770
خودکنترلی اسلامی
کیفیت زندگی
دانشآموزان متوسطه دوم شهرستان بیرجند
محمد حسن
زنگوئی دوم
h.zangoei2@gmail.com
1
کارشناس ارشد روانشناسی بالینی دانشگاه آزاد اسلامی واحد بیرجند
AUTHOR
محمدحسن
غنی فر
2
استادیار دانشگاه آزاد اسلامی واحد بیرجند، بیرجند، ایران.
LEAD_AUTHOR
References
1
1- Montazeri A, Gashtasbi A, Vahdaninea M. The QLI and SF-36 quality of life questionnaire and Vaux social. Payesh 2006; 5:49-56.
2
2- Riahi V, Ahmadi A, Alizadeh H, Ghadermarzi Z. Survey attitudes of council members' of rural relative to the preference quality of life in rural areas (case study: Villages of Dehgolan County). J Res Rural Plann 2014; 3:55-64.
3
3- Bateni P, Abolghasemi A, Dehkordi MA, Hormozi M. The effect of emotion-regulation skills training on quality of life increase among female anxious school students in Ardabil. Int J Behav Sci 2014; 8:21-7.
4
4- Wang C, Li H, Li L, Xu D, Kane RL, Meng Q. Health literacy and ethnic disparities in health-related quality of life among rural womens: results from a Chinese poor minority area. Health Qual Life Outcomes 2013; 11:153.
5
5- Rastgoo F, Babakhani N. The relationship between emotional self-regulation and quality of life in twin adolescents and young adults. J Fundamentals Mental Health 2016; 18:465-70.
6
6- Alizadeh H. A theoretical explanation on attention deficit/hyperactivity disorder: behavioral inhibition model and nature of self-control. J Except Children 2005; 5:323-48.
7
7- Ghaderi M. Self-control of the child. Way Educ 2010; 5:78-116.
8
8- Alvani SM. Public management. Tehran: Nashrati Publications; 2009.
9
9- Thomas AP. Self-control. Lowe T, Machin JL, editors. New perspectives in management control. New York: Macmillan Publishers Ltd; 2002. P. 178-90.
10
10- Mahdavikani M. Practical ethics. 2nd ed. Qom: Jamkaran Mosque; 2006.
11
11- Kajbaf MB, Oreyzi SS, Khodabakhshi M. Standardization, reliability, and validity of optimism scale in esfahan and a survey of relationship between optimism, selfmastery, and depression. Quart J Psychol Stud 2006; 2:51-68.
12
12- Yaghobi A, Jahan F, Kordnoghabi R, Rashid K. Effectiveness of Goal Setting training on achievement goals and achievement motivation. Sci J Manag Syst 2016; 3:91-105.
13
13- Naraghi A. Merajoo al-sadat. 4th ed. Qom: Hatef Publications; 2012.
14
14- Cassady JC. The impact of cognitive test anxiety on text comprehension and recall in the absence of salient evaluative pressure. Appl Cognit Psychol 2004; 18:311-25.
15
15- Garnefski N, Kraaij V. Relationships between cognitive emotion regulation strategies and depressive symptoms: a comparative study of five specific samples. Personal Individ Differ 2006; 40:1659-69.
16
16- Aydin YC, Emmioglu E. High school students’ emotions and emotional regulation during test taking. Ankara, Turkey: Department of Educational Sciences Middle East Technical University; 2009.
17
17- Hart A, Blincow D, Thomas H. Resilient therapy: strategic therapeutic engagement with children in Crisis. Child Care Pract 2008; 14:131-45.
18
18- Nikmanesh Z, Kazemi Y, Khosravi M. Role of feeling of loneliness and emotion regulation difficulty on drug abuse. J Community Health Res 2015; 4:55-64.
19
19- Gross JJ. Emotion regulation: affective, cognitive, and social consequences. Psychophysiology 2002; 39:281-91.
20
20- Ware Jr J E, Kosinski M, Keller SD. A 12-Item Short-Form Health Survey: construction of scales and preliminary tests of reliability and validity. Med Care 1996; 34:220-33.
21
ORIGINAL_ARTICLE
بررسی فعالیت سیستم های مغزی رفتاری و مکانیسمهای دفاعی در افراد مبتلا به فشارخون و افراد عادی
مقدمه بیماری فشارخون به عنوان یک بیماری جسمانی تحت تاثیر مسائل روانشناختی قرار دارد. مطالعهی حاضر با هدف مقایسهی فعالیت سیستم مغزی رفتاری و مکانیسمهای دفاعی در افراد مبتلا به فشار خون و افراد عادی انجام شد. روش کار به منظور انجام پژوهش تعداد 30 نفر بیمار مبتلا به فشارخون اساسی، مراجعه کننده به کلینیکهای تخصصی و مطبهای پزشکان متخصص در این زمینه در شهر مشهد با روش نمونهگیری غیر تصادفی و در دسترس انتخاب شدند و با 30 نفر از افراد عادی و غیر مبتلا مقایسه شدند. شرکت کنندگان از طریق ابزار سنجش تحقیق شامل مقیاس مکانیسم دفاعی (DSQ) (1993) اندروز و همکارانش، و پرسشنامهی جکسون(مقیاسهای نظریه تجدید نط شده حساسیت به تقویت) ارزیابی شدند. دادهها با آزمون تی مستقل تجزیه و تحلیل شد. نتایج بین دو گروه در دو سیستم فعالساز رفتاری و بازداری رفتاری تفاوت معنا دارد وجود دارد (05/0 < p) ولی در سیستم ستیز و گریز تفاوتی مشاهده نشد (05/0 > p) .همچنین میانگین نمرات گروه بیماران فشار خون در مولفه مکانیسم دفاعی به طور معنیدار بیشتر از میانگین گروه افراد عادی بود(05/0 < p). نتیجهگیری نتایج این پژوهش نشان داد که بیماری فشارخون با مولفههای هردو متغیر مکانیسمهای دفاعی و سیستمهای مغزی رفتاری در ارتباط است و بین دوگروه مبتلا و غیر مبتلا تفاوت معنی داری وجود دارد.
https://mjms.mums.ac.ir/article_13771_3f556b48cb1ca2a65ab96eef139f68d0.pdf
2019-01-21
125
132
10.22038/mjms.2019.13771
سیستم های رفتاری مغزی
مکانیسم دفاعی
فشار خون
سحر
صادقیان
saharsadeghian28@yahoo.com
1
کارشناس ارشد روانشناسی بالینی، دانشگاه آزاد اسلامی،واحد رودهن ،شهرستان رودهن
LEAD_AUTHOR
خسرو
بهرنگ
2
کارشناسی ارشد مشاوره ،دانشگاه فرهنگیان
AUTHOR
پروانه
گرداب
3
کارشناس ارشد مشاوره دانشگاه آزاد ،واحد اهواز
AUTHOR
ساره
خادمیون
4
کارشناس ارشد روانشناسی تربیتی
AUTHOR
مرتضی
روستایی
5
مرکز تحقیقات روانپزشکی و علوم رفتاری، دانشگاه علوم پزشکی مشهد، مشهد، ایران
AUTHOR
References
1
1-Garnefski, N., Kraaij, V. & Spinhoven, P. (2002) CERQ: Manual for the use of the Cognitive Emotion Regulation Questionnaire. Datec, Leiderdorp, The Netherlands
2
2-Moazen, S., Fallah, P. A., Flett, G., & Saafi, M (2009). The Comparison of Brain/Behavioral Activity & Dimensions of Perfectionism in CHD & Normal Subjects.
3
3-Nyklı́ček, I., & Vingerhoets, A. J. (2000). Alexithymia is associated with low tolerance to experimental painful stimulation. Pain, 85(3), 471-475.
4
4-Liss, M., Mailloux, J., & Erchull, M. J. (2008). The relationships between sensory processing sensitivity, alexithymia, autism, depression, and anxiety. Personality and individual differences, 45(3), 255-259.
5
5-Dennis, T. A., & Chen, C. C. (2007). Neurophysiological mechanisms in the emotional modulation of attention: the interplay between threat sensitivity and attentional control. Biological psychology, 76(1-2), 1-10.
6
6-Fribrig b, Stailz k, Chang j, Gold J.(2006) Adolescent pain, emotional functioning, and quality of life: effects of pain management group. The Journal of Pain 2012; 13( 4): 9
7
7-McFarland, B. R., Shankman, S. A., Tenke, C. E., Bruder, G. E., & Klein, D. N. (2006). Behavioral activation system deficits predict the six-month course of depression. Journal of affective disorders, 91(2-3), 229-234.
8
8-Newman, J. P., MacCoon, D. G., Vaughn, L. J., & Sadeh, N. (2005). Validating a distinction between primary and secondary psychopathy with measures of Gray's BIS and BAS constructs. Journal of abnormal psychology, 114(2), 319.
9
9-Aldao, A., & Nolen-Hoeksema, S. (2010). Specificity of cognitive emotion regulation strategies: A transdiagnostic examination. Behaviour Research and Therapy, 48, 974-983.
10
10-Aldao, A., & Nolen-Hoeksema, S. (2012). When are adaptive strategies most predictive of psychopathology? Journal of Abnormal Psychology, 121, 276-281.
11
11-Gorg.wailant، Do pain problems in young school children persist into early adulthood? A 13-year follow-up. European Journal of Pain 2004; 8(3):187–99.
12
12-Degnan, K. A., & Fox, N. A. (2007). Behavioral inhibition and anxiety disorders: Multiple levels of a resilience process. Development and psychopathology, 19(3), 729-746.
13
13-Nam, C., Lee, D., Lee, J., Choi, A., Chung, S., Kim, D. J., ... & Choi, J. S. (2018). The Role of Resilience in Internet Addiction among Adolescents between Sexes: A Moderated Mediation Model. Journal of clinical medicine, 7(8), 222.
14
14- Ianovous, L. B., Abramson, L.Y., Walshaw, P. D., Cogswell, A., Grandin, L. D., Hughes, M. E. et al. (2008). Behavioral approach system and behavioral inhibition system sensitivities and bipolar
15
15-Gray JA, McNaughton N. The neuropsychology of anxiety: An enquiry into the functions of the septohippocampal system. New York: Oxford University; 2000.53-98
16
16-Gary, J. A., Mc Naughtan, N. (2000). The neuropsychology of anxiety. Oxford psychology series, 33(4).
17
17-Andero، M, Sing&Band. (2008). The relationships between sensory processing sensitivity, alexithymia, autism, depression, and anxiety. Personality and individual differences, 45(3), 255-259.
18
18-- Heidarinasab L. Comparison defense mechanisms in clinical and nonclinical samples according to (DSQ-40). [Ph.D. Dissertation]. Tarbieat Moddares University; 2006. p. 65-143. [Persian].
19
19-Rughay،e Atashkar, Ali Fathi, Parviz Azad (2012) Relationship of Basis Defense Styles and Mechanisms
20
Behavioral Brain Theory
21
20-Jafar Hasani.(2011). The reliability and validity of the short form of the cognitive emotion regulation questionnaire. , Volume 9 , Number 4 (20); Page(s) 229 To 240.
22
21-Mayer, H. R., Salmona, M.. (2003). Development of a short form of the Gray–Wilson personality questionnaire: its use in measuring personality and adjustment among Russian adolescents. Personality and Individual Differences, 35(5), 1049-1059.
23
22- Ging$ Show. P.(2013)Determinants Of Hypertension In The Urban Population Of Jaipor In Western India. Journal Of Hypertension 1995;13:1193- 1200.
24
23-Amckarti, M., Finocchiaro, R., & Canavesio, Y. (2015). Reward sensitivity (behavioral activation system), cognitive, and metacognitive control in gambling behavior: evidences from behavioral, feedback-related negativity, and P300 effect. The Journal of neuropsychiatry and clinical neurosciences, 27(3), 219-227.
25
24- Garnefski, N., Kraaij, V. & Spinhoven, P.h. (2001). Negative life events, cognitive emotion regulation and depression. Personality and Individual Differences, 30, 1311-1327.
26
ORIGINAL_ARTICLE
اثربخشی زوجدرمانی سیستمی-سازه گرا بر بخشش خیانت فرضی همسر در زنان متأهل شهر شیراز
مقدمه پژوهش حاضر با هدف اثربخشی زوجدرمانی سیستمی-سازه گرا بر بخشش خیانت فرضی همسر در زنان متأهل شهر شیراز انجام شده است. روش کار جامعه پژوهش شامل کلیه زنان متأهل شهر شیراز در سال 1396-1395 که به کلینیکها و مراکز مشاوره و خانواده شهر شیراز مراجعه کرده بودند. و برای تعیین حجم نمونه با استفاده از شیوه نمونه گیری در دسترس 30 نفر انتخاب و به صورت تصادفی در دو گروه کنترل و آزمایش گمارده شدند (هر گروه 15 نفر). نتایج نشان داد میانگین بخشش خیانت فرضی گروه آزمایش (8/3=M)، پس از تعدیل، بیشتر از میانگین گروه کنترل (1/2=M) بوده است. بنابراین زوجدرمانی سیستمی- سازه گرا بر افزایش بخشش خیانت فرضی اثربخش بوده است (05/0 > p). نتیجه گیری نتایج نشان دادهاند که استفاده از شاخصهایی چون بخشش، قدردانی و اعمال مهربانانه، هیجانهای مثبت را در افراد (چه بیمار و چه عادی) افزایش میدهد.
https://mjms.mums.ac.ir/article_13772_ea4c8818c5bd73d79a37f02f03977fef.pdf
2019-01-21
133
142
10.22038/mjms.2019.13772
زوجدرمانی سیستمی-سازه گرا
بخشش خیانت فرضی همسر
شهدخت
آزادی
shahdokhtazadi@yahoo.com
1
استادیار، گروه علوم تربیتی، دانشگاه آزاد اسلامی، واحد گچساران، گچساران، کهگیلویه و بویراحمد، ایران.
LEAD_AUTHOR
References
1
1. Mark KP, Janssen E, Milhausen RR. Infidelity in heterosexual couples: demographic, interpersonal, and personality-related predictors of extradyadic sex, Archives of Sexual Behavior, 2011, 40-5, pp. 971-82.
2
2. Atkins, D. C. , Jacobson, N. S. , & Baucom, D. H, Understanding infidelity: Correlates in a national random sample, Journal of Family Psychology, 2001,15, pp.735-749.
3
3. Fife, S. T., Weeks, G. R., & Stellberg‐Filbert, J, Facilitating forgiveness in the treatment of infidelity: An interpersonal model, Journal of Family Therapy, 2013, 35-4, pp. 343-367.
4
4. Schmidt, A. E., Green, M. S., & Prouty, A. M. (2015). Effects of parental infidelity and inter‐parental conflict on relational ethics between adult children and parents: a contextual perspective, Journal of Family Therapy, 2015, 32-5, pp. 46-65.
5
5. Oppenheimer, M, Recovering from an extramarital relationship from a Non- systemic approach, American journal of psychiatry, 2014, 61-2, pp. 181-190.
6
6. Adamopoulou E, New facts on infidelity. Economics Letters, 2013,121-3, pp. 458-462.
7
7. Lavaf Pournouri, Farshad and Zahrakar, Kianoush; Azhehoush Fotideh, Zahra; School of Psychology, 2014;2:170-185.
8
8. Parsafir, Sara and Namdari, Kourosh, Hashemi, Seyyed Esmaeel and Mehrabi, Hossein Ali; Quarterly Journal of Counseling and Psychotherapy, Fall 2013, No. 23.
9
9. Tuck, I., Anderson, L, Forgiveness, flourishing, and resilience: The influences of expressions of spirituality on mental health recovery, Mental Health Nurse, 2014, 35, pp. 277-82
10
10. Nasiri, Sara and Amin Sorkhi, Marzieh; Habibi, Roghieh; Article for the conference, 1395.
11
11. Reid, D. W., Doell, F., Dalton, J., & Ahmad, S, Systemic Constructivist Couple Therapy (SCCT): Description of approach, theoretical advances, and published longitudinal evidence, Psychotherapy Theory, Research, Practice, Training, 2008, 45, 4, pp. 477–490.
12
12. Ahmad, S, Enhancing the quality of South Asian Marriages through Systemic-Constructivist Couple Therapy (SCCT): Investigating the role of Couple Identity in Marital Satisfaction. dissertation submitted for Doctorate in Clinical Psychology, York University, Toronto, Canada, 2012.
13
13. Rajabi, G. R; Nvbndgany rare, Z., our God, A., vBulletin countryside, M. (2014). Couple Therapy System - Saz·hgra the close relationship and interpersonal process in the troubled couples, Methods and psychological models, 2014, 3 -20, pp. 105-128. (in Persian)
14
14. Bostan Najafi, Islam and Family Sociology, Qom, Department of Higher Education and University. 15. Drigotas, S. M., Saftsron, C. A. and Gentilia, T, 'An Investment Model Prediction Of Dating Infidelity', Journal of Personality and social Psychology, 1999, Vol. 77, No, 3, pp. 509-524.
15
16. Rye M S, Loiacono D M, Folck C D, Olszewski B T, Heim T A, Madia B P, Evaluation of the psychometric properties of two forgiveness scales, Current Psychology, 2001, 203, pp. 260-277.
16
17. Mousavi, M., Mohammad Khani, B., Mousavi, A. S, Hussein, F., Delaware, A, The effectiveness of systemic therapy - treatment on depression and marital satisfaction depressed women, New Cognitive Science, 2006, 8 -2, pp. 12-20. (in Persian)
17
18. Bidadian, M., Bahramizadeh, H., & Poursharifi, H, Obesity and quality of life: The role of early maladaptive schemas, Social and Behavioral Sciences, 2011, 30, pp. 993 – 998
18
19. Yusefi, R.; Abedin, A. R., Tirgi, A., Fathabadi, G, TrhvarhHa model-based intervention effectiveness in improving marital satisfaction, Journal of Clinical Psychology, 2010, 2 (3, row 7). (in Persian)
19
20. Zolfaghari, M,; Fatehizadeh, M,; Abedi, Mohammad, R, The relationship between early maladaptive schemas with dimensions of marital intimacy, JOURNAL OF FAMILY RESEARCH, 2008, 3 -4, pp. 247- 261. (in Persian)
20
21. Rajabi, G. R; Nvbndgany rare, Z., our God, A., vBulletin countryside, M, Couple Therapy System - Saz·hgra the close relationship and interpersonal process in the troubled couples, Methods and psychological models, 2014, 3 -20, pp.105-128. (in Persian)
21
22. Doell. F. k, Enhancing couples' communication through Systemic- Constructivist Couple Therapy: The relationship between marital listening and relationship quality, Dissertation submitted for Doctorate in
22
philosophy, York University. Canada, 2010.
23
23- Rajabi, Gholamreza and Naderi Nobaghani, Zahra; Abbas Amanollahi; Quarterly Journal of Family Counseling and Psychotherapy, Fall 1394, No. 3, pp. 1-21.
24
24. Masoudi Sani, Raheleh and Paknia, Nasim, Doroodian, Farzaneh; Women and Family Studies, 1396, No. 36, pp. 55-69.
25
25. Shirin Kar, Venus and Namdari, Cyrus; Jamilian, Hamid Reza; Abedi, Ahmad; Journal of Clinical Psychology, 2011, No. 6
26
26. Fergus, K.D., & Reid, D.W, The couple's mutual identity: A systemic constructivist approach to the integration of persons and systems, Journal of Psychotherapy Integration, 2001, 11, pp. 385-410
27
27. Gordon, K.C. (2004). An integrative intervention for promoting recovery from extramarital affairs. Journal of Marital and Family Therapy, 30(2): 213-31.
28
28. Honar-e-Parvaran, Nazanin; Women and Society Quarterly Journal, 2014; 5, No. 2.
29
ORIGINAL_ARTICLE
تاثیر آموزش هوش هیجانی بر خودمیان بینی دانش آموزان تیزهوش شهرستان زابل در سال تحصیلی 96-97
مقدمه: هدف از مطالعه حاضر بررسی تأثیر آموزش مهارتهای هوش هیجانی بر خودمیان بینی در دانش آموزان تیزهوش شهرستان زابل میباشد. روش کار: در این پژوهش از روش تحقیق نیمه آزمایشی از نوع طرح پیشآزمون، پسآزمون و پیگیری با گروه کنترل استفاده شده است. جامعه آماری این پژوهش دانش آموزان دبیرستان تیزهوشان پسرانه شهرستان زابل بودند. تعداد 30 نفر از دانشآموزانی که در پرسشنامه خودمیان بینی یک انحراف بالاتر از میانگین بود بهعنوان نمونه پژوهش انتخاب شدند و بهصورت تصادفی در دو گروه ۱۵ نفری آزمایش و کنترل جایگزین شدند دانشآموزان گروه آزمایش به مدت ۹ جلسه تحت آموزش هوش هیجانی قرار گرفتند، درحالیکه گروه کنترل هیچ مداخلهای را دریافت نکردند. برای جمعآوری اطلاعات از پرسشنامه خودمیان بینی لاپسلی(1996)[1] در پیشآزمون، پسآزمون و پیگیری استفاده شد و سپس ابزار پژوهش در سه مرحله پیشآزمون، پسآزمون و پیگیری اجرا گردید. برای تجزیه و تحلیل دادهها از روش تحلیل ANCOVA و MANCOVA استفاده شد. نتایج: نتایج آزمونهای تجزیه و تحلیل کوواریانس چند متغیره و تک متغیره نشان داد که تفاوت معناداری بین خودمیان بینی دو گروه آزمایش و کنترل در مرحله پسآزمون و پیگیری وجود دارد و مهارتهای هوش هیجانی توانست باعث کاهش خودمیان بینی در گروه آزمایش شود. نتیجه گیری: آموزش هوش هیجانی بر خودمیان بینی دانشآموزان تیزهوش دبیرستان پسرانه تیزهوشان مؤثر است و باعث کاهش خودمیان بینی در دانشآموزان گروه آزمایش میشود. [1] Lapsley
https://mjms.mums.ac.ir/article_13782_04f46bc9be9ee58da2f38b6c23ba20ed.pdf
2019-01-21
143
153
10.22038/mjms.2019.13782
هوش هیجانی
خودمیان بینی
دانش آموزان تیز هوش
زهرا
مغنی زاده
moghaniz2@mums.ac.ir
1
دانشجوی دکتری تخصصی روانشناسی، گروه روانشناسی، دانشکده روانشناسی، دانشگاه آزاد زاهدان، زاهدان، ایران
AUTHOR
شیفته
شهابی
2
دانشجوی دکتری تخصصی روانشناسی، گروه روانشناسی، دانشکده روانشناسی، دانشگاه آزاد زاهدان، زاهدان، ایران
AUTHOR
غلامرضا
ثناگوی محرر
3
استادیار، گروه روانشناسی، عضو هیئت علمی دانشکده روانشناسی، دانشگاه آزاد اسلامی، واحد زاهدان، زاهدان، ایران
LEAD_AUTHOR
1. Goleman D. Emotional intelligence. Why it can matter more than IQ. Learning 1996; 24:49-50.
1
2. Wong CS, Wong P-M, Law KS. Evidence of the practical utility of Wong’s emotional intelligence scale in Hong Kong and mainland China. Asia Pacif J Manag 2007; 24:43-60.
2
3. Mayer JD. Emotional intelligence: popular or scientific psychology? New York: APA Monitor; 1999.
3
4. Mirzaei P. Introduction: emotional intelligence. J Month Book Sci Technol 2007; 96:88-5.
4
5. Bar-On R. The Bar-On model of emotional-social intelligence (ESI). Psicothema 2006; 18:13-25.
5
6. Salovey PE, Sluyter DJ. Emotional development and emotional intelligence: Educational implications. New York: Basic Books; 1997.
6
7. Beshara M. The impact of emotional lntelligence on the quality of social relationships. Psychol Stud 2005; 1:2-3.
7
8. Kesselring T, Müller U. The concept of egocentrism in the context of Piaget’s theory. N Ideas Psychol 2011; 29:327-45.
8
9. Jean P. Where training goes. Tehran: Tehran University Press; 1996.
9
10. Hockenbury DH, Hockenbury SE. Discovering psychology. New York: Macmillan; 2010.
10
11. Frankenberger KD. Adolescent egocentrism: a comparison among adolescents and adults. J Adolesc 2000; 23:343-54.
11
12. Schultz NR, Hoyer WJ. Feedback effects on spatial egocentrism in old age. J Gerontol 1976; 31:72-5.
12
13. Savitsky K, Keysar B, Epley N, Carter T, Swanson A. The closeness-communication bias: Increased egocentrism among friends versus strangers. J Exp Soc Psychol 2011; 47:269-73.
13
14. Kruger J, Burrus J. Egocentrism and focalism in unrealistic optimism (and pessimism). J Exp Soc Psychol 2004; 40:332-40.
14
15. Diener E, Oishi S, Lucas RE. Personality, culture, and subjective well-being: Emotional and cognitive evaluations of life. Ann Rev Psychol 2003; 54:403-25.
15
16. Hamidi F. Mental health survey of adolescent children of veterans in 22 provinces of Iran. First Scientific Conference on Veterans and Families, Tehran, Iran; 2003.
16
17. Babacanlo A. The effectiveness of schema therapy on nursing self and psychological well-being in female students. [Master Thesis]. Saveh: Saveh University of Medical Sciences; 2013.
17
18. Kiamarsi A, Narimani M, Sobhi Gharamaleki N, Mikaeeli N. The effectiveness of positive and cognitive-behavioral therapies on psychological well-being of perfectionist students. J Psychol Stud 2018; 14:143-60.
18
19. Besharat MA. Relations between alexithymia, anxiety, depression, psychological distress, and psychological well-being. Quart J Psychol 2008; 3:17-40.
19
20. Dehshiri G. Standardization of Bar-On emotional intelligence test on undergraduate students of Tehran University. [Master Thesis]. Tehran: Allameh Tabataba'i University; 2003.
20
21. Okati M. The effect of emotional intelligence skills training on increasing mental well-being and nose self-esteem in female students of Birjand university of medical sciences. [Master Thesis]. Birjand: Birjand University of Medical Sciences; 2013.
21
22. Maleki B, Mohammadzadeh H, Ghavami A. The effect of emotional intelligence training on aggression, stress and psychological well-being of elite athletes. Motor Behav 2012; 4:177-92.
22
23. Yarmohammadian A, Bonakdar Hashemi N, Asgari K. The effect of emotional intelligence and life skills training on marital adjustment among young couples. Knowl Res Appl Psychol 2011; 12:3-12.
23
24. Kimiaee S, Raftar M, Soltanifar A. Emotional intelligence training and its effectiveness on modification of aggressive adolescents. Res Clin Psychol Couns 2011; 1:153-66.
24
25. YM. S, Behroozi N, Maktabi GH. The relationship between emotional intelligence, social skills and psychological well-being in female students' of Shahid Chamran University. J Psychol Achiev 2011; 18:73-92.
25
26. Mahmoudi M, Najafi F. Investigation of the effect of emotional intelligence training on communication skills of university students. Sci J Manag Syst 2012; 2:35-53.
26
27. Mohammadi SD, Qaraei B. Assessment of relationship between behavioral disorders and emotional intelligence. J Kerman Univ Med Sci 2014; 14:289-99.
27
28. Ghanbari Hashemabadi BA, Bagheri H. The impact of training on improving adolescents emotional intelligence skills. Stud Educ Psychol 2008; 9:157-65.
28
29. Tabari M, Ghorbani M. Function of emotional intelligent for managers’ decision making. J Indust Strat Manag 2010; 6:30-46.
29
30. Jenaabadi H, Razavi S. The Relationships of self-efficacy and emotional on educational achievement among high school students of martyr’s girls. J Educ Psychol Stud 2013; 10:51-64.
30
31. Ajayi M, Fatokun A. Effect of a sixweek emotional intelligence programme on the sports performance of amateur athletes in Oyo state of Nigeria. World Lead Sport Resource Center 2008; 1:5.
31
32. Ciarrochi J, Deane FP, Anderson S. Emotional intelligence moderates the relationship between stress and mental health. Personal Individ Differ 2002; 32:197-209.
32
33. Cole PM, Martin SE, Dennis TA. Emotion regulation as a scientific construct: methodological challenges and directions for child development research. Child Dev 2004; 75:317-33.
33
34. Epley N, Morewedge CK, Keysar B. Perspective taking in children and adults: equivalent egocentrism but differential correction. J Exp Soc Psychol 2004; 40:760-8.
34
35. Fox A, Harrop C, Trower P, Leung N. A consideration of developmental egocentrism in anorexia nervosa. Eating Behav 2009; 10:10-5.
35
36. Greene K, Krcmar M, Walters LH, Rubin DL, Hale L. Targeting adolescent risk-taking behaviors: the contributions of egocentrism and sensation-seeking. J Adolesc 2000; 23:439-61.
36
37. Greene K, Rubin DL, Hale JL, Walters LH. The utility of understanding adolescent egocentrism in designing health promotion messages. Health Communic 1996; 8:131-52.
37
38. Krizan Z, Suls J. Losing sight of oneself in the above-average effect: when egocentrism, focalism, and group diffuseness collide. J Exp Soc Psychol 2008; 44:929-42.
38
39. Kruger J, Windschitl PD, Burrus J, Fessel F, Chambers JR. The rational side of egocentrism in social comparisons. J Exp Soc Psychol 2008; 44:220-32.
39
40. Martin J, Sokol B. Generalized others and imaginary audiences: a neo-Meadian approach to adolescent egocentrism. N Ideas Psychol 2011; 29:364-75.
40
41. Boyd RL, Bresin K, Ode S, Robinson MD. Cognitive egocentrism differentiates warm and cold people. J Res Personal 2013; 47:90-6.
41
42. Rose JP, Windschitl PD. How egocentrism and optimism change in response to feedback in repeated competitions. Organiz Behav Hum Dec Proc 2008; 105:201-20.
42
43. Tesch S, Whitbourne SK, Nehrke MF. Cognitive egocentrism in institutionalized adult males. J Gerontol 1978; 33:546-52.
43
44. Schultz TP. School subsidies for the poor: evaluating the Mexican Progresa poverty program. J Dev Econ 2004; 74:199-250.
44
45. Ulutaş İ, Ömeroğlu E. The effects of an emotional intelligence education program on the emotional intelligence of children. Soc Behav Personal Int J 2007; 35:1365-72.
45
46. Veenhoven R. Healthy happiness: effects of happiness on physical health and the consequences for preventive health care. J Happin Stud 2008; 9:449-69.
46
47. Rahmani M. Effect of emotional intelligence components education on mental health improvement and self-imagination of athlete girl students (Arak Payam Nour University). Clin Psychol Personal 2014; 2:75-84.
47
48. Hajloo N, Hajloo N, Sobhi Gharamaleki N, Noori S. The relationship between creativity, conscientiousness, time motivational and attitudinal aspects and time management. Knowl Res Appl Psychol 2017; 12:20-9.
48
49. Shen AC-T. Developing a multi-dimensional marital satisfaction inventory for Taiwanese couples. Formosa J Mental Health 2002; 15:67-100.
49
50. Mestre JM, Guil R, Lopes PN, Salovey P, Gil-Olarte P. Emotional intelligence and social and academic adaptation to school. Psicothema 2006; 18:112-7.
50
51. Goleman D. Emotional intelligence: Bantam; 2006.
51
52. Baggaley J. Where did distance education go wrong? Distance Educ 2008; 29:39.
52
ORIGINAL_ARTICLE
رابطه رضایتمندی زوجیت و محبوبیت والدین با پیشرفت تحصیلی فرزندان
مقدمه: پژوهش حاضر با هدف بررسی رابطه رضایتمندی زناشویی و محبوبیت والدین با پیشرفت تحصیلی فرزندان دانشآموزان پایه پنجم و ششم منطقه4 شهر تهران در سال تحصیلی 95-1394 انجام شد. روش کار: روش مطالعه تحقیقی پیمایشی از نوع همبستگی محسوب میشود. که در نمونه ای به حجم 100 نفر که به روش نمونه گیری در دسترس انتخاب شدند، اجرا شده است برای سنجش متغیرها از سه پرسشنامه استاندارد سه پرسشنامه استاندارد رضایت زوجیت والدین افروز؛ محبوبیت والدین افروز و انگیزه پیشرفت تحصیلی برنارد واینر (1990) استفاده شده است. نتایج: نتایج این مطالعه نشان داد که رضایتمندی زوجیت والدین با انگیزه پیشرفت تحصیلی فرزندان رابطه مثبت و معناداری ( 50/0) وجود دارد. بین میزان محبوبیت والدین نزد فرزندان با انگیزه پیشرفت تحصیلی فرزندان رابطه مثبت و معناداری (490/0) وجود دارد. بین میزان رضامندی زوجیت والدین با محبوبیت والدین نزد فرزندان خود رابطه مثبت و معناداری (354/0) وجود دارد. نتیجه گیری: نتایج حاکی از آن است که رضایتمندی زوجیت والدین و محبوبیت آنان نزد فرزندان قادر به پیش بینی انگیزه پیشرفت تحصیلی فرزندان هستند.
https://mjms.mums.ac.ir/article_13783_4ab053339805400e33910a2b80713acb.pdf
2019-01-21
154
163
10.22038/mjms.2019.13783
رضایتمندی زناشویی
محبوبیت والدین
پیشرفت تحصیلی
والدین
دانشآموزان
سمیه
عابدینی مزرعه
1
دانشجوی دکتری،گروه روانشناسی عمومی،دانشگاه آزاد اسلامی واحدتهران مرکزی،تهران،ایران
AUTHOR
غلامعلی
افروز
2
استاد گروه روانشناسی کودکان استثنائی،دانشگاه تهران،تهران،ایران
AUTHOR
آنیتا
باغداساریانس
3
عضو هیئت علمی گروه روانشناسی عمومی،دانشگاه آزاد اسلامی واحد تهران مرکزی،تهران،ایران
LEAD_AUTHOR
پریسا
تجلی
4
عضو هیئت علمی گروه روانشناسی کودکان استثنائی،دانشگاهآزاداسلامی،واحدتهران مرکزی،تهران،ایران
AUTHOR
1. Mahdavi H. A comparative study of marital satisfaction between two groups of Iranian women married to foreign nationals and Iranians in terms of their legal status. [Master Thesis]. Tehran: Tarbiat Modares University; 2015.
1
2. Mozaffari M. Investigating the multiple relationship between maternal parenting styles, personality (neo) and student creativity. [Master Thesis]. Semnan: Semnan University; 2009.
2
3. Peterson CC, O’Reilly K, Wellman HM. Deaf and hearing children’s development of theory of mind, peer popularity, and leadership during middle childhood. J Exper Child Psychol 2016; 149:146-58.
3
4. Khaleque A, Rohner RP, Laukkala H. Intimate partner acceptance, parental acceptance, behavioral control, and psychological adjustment among Finnish adults in ongoing attachment relationships. Cross Cult Res 2008; 42:35-45.
4
5. Dehghani P. The relationship between marital satisfaction based on love components in couples of Jiroft Azad University Students. [Master Thesis]. Tehran: Tarbiat Modares University; 2015.
5
6. Mazaheri SI. Investigating factors affecting marital satisfaction in Baluchi. [Master Thesis]. Andimesh: Islamic Azad University of Andimesh; 2012.
6
7. Floyd FJ, Gilliom LA, Costigan CL. Marriage and the parenting alliance: Longitudinal prediction of change in parenting perceptions and behaviors. Child Dev 1998; 69:1461-79.
7
8. Mansouri Nia MaA, Etemadi O, Fatehizade M, Hassanpour MA. The survey of pre-marriage instruction effects on couple’s satisfaction level in Isfahan. J Soc Psychol 2011; 6:19.
8
9. Afroz G. An attitude to the psychological basis of religious values as the main factors of mental health and personal development. J Psychol Educ Sci 2011; 1:3-16.
9
10. Sheikh Kouhsar Z. The effectiveness of olson marriage enrichment training on promoting knowledge of expectations, improving communication beliefs, and increasing marital satisfaction of people referred to wellbeing Gonbad Kavous. [Master Thesis]. Mashhad: Ferdowsi University; 2011.
10
11. Newman I, Emerson E. Specialised treatment units for people with challenging behaviours. J Br Institute Mental Handicap 1991; 19:113-9.
11
12. Soltani J. The effectiveness of couples' quality of life improvement program on marital satisfaction and mental health. [Master Thesis]. Tehran: Islamic Azad University of Science and Research; 2015.
12
13. Dosti H. The relationship between dysfunctional thoughts and thinking style with marital satisfaction in Dena city couples. [Master Thesis]. Tehran: Shahid Beheshti University; 2014.
13
14. Hosseini MR. The effect of parental popularity on academic achievement of fifth grade female students in Tehran. Faculty of Psychology and Educational Sciences. [Master Thesis]. Tehran: Tarbiat Moallem University; 2010.
14
15. Marashi Shooshtari MS. Investigating the relationship between parenting couple satisfaction with creativity, mental health, and group popularity in middle school students. [Master Thesis]. Shahroud: Islamic Azad University of Shahroud; 2013.
15
16. Wong LH, Chin CK, Tan CL, Liu M. Students' personal and social meaning making in a Chinese idiom mobile learning environment. J Educ Technol Soc 2010; 13:15-26.
16
17. Amini S. The effectiveness of group schema therapy in improving social cohesion and early maladaptive schemas and reducing symptoms of disease in men with borderline personality disorder. [Master Thesis]. Shiraz: Shiraz University; 2015.
17
18. Sani GMD, Quaranta M. Chips off the old blocks? The political participation patterns of parents and children in Italy. Soc Sci Res 2015; 50:264-76.
18
19. Ansong D, Ansong EK, Ampomah AO, Adjabeng BK. Factors contributing to spatial inequality in academic achievement in Ghana: analysis of district-level factors using geographically weighted regression. Appl Geography 2015; 62:136-46.
19
20. Martínez Martínez MdR, Cadenato Matia AM. Correlación entre la evaluación continua y el rendimiento académico. La Química como materia básica de los Grados de Ingeniería; 2009.
20
21. Vahediannejad H. The relationship between parental satisfaction and educational achievement and social adjustment of children. [Master Thesis]. Mashhad: Ferdowsi University; 2015.
21
22. Reeve JM. Motivation and Emotion. Tehran: Edition Publication; 2005.
22
23. Seif AA. Modern breeding psychology. Tehran: The Publication of the Age; 2017.
23
24. Ahadi B, Mirzaee P, Narimani M, Abolghasemi A. The effect of training social problem-solving strategies on social adjustment and academic performance among secondary shy students. J Except Children 2009; 9:193-202.
24
25. Saatchi M. Counseling and psychotherapy, theories and strategies. Tehran: Editing Publication; 2015.
25
26. Atashrouz B, Pakdaman S, Asgari A. The relationship between the big five personality traits and academic achievement. Sci J Manag Syst 2008; 4:367-76.
26
27. Ramon-Muñoz R. The evaluation of learning: a case study on continuous assessment and academic achievement. Proc Soc Behav Sci 2015; 196:149-57.
27
28. Broadbent J, Poon W. Self-regulated learning strategies & academic achievement in online higher education learning environments: a systematic review. Internet Higher Educ 2015; 27:1-13.
28
29. Taghavi Jorabji M. The relationship between parenting styles with emotional intelligence and creativity. [Master Thesis]. Tehran: Tarbiat Modares University; 2009.
29
30. Delaware A. Research methodology in psychology and educational sciences. Tehran: Publication Edited; 2016.
30
31. Hooman HA. Understanding the scientific method in the behavioral sciences. Tehran: Publisher Side; 2007. P. 259-60.
31
32. Arjomandzadeh L. The relationship between parental satisfaction with popularity, mental health, and creativity in gifted high school children. [Master Thesis]. Shahroud: Islamic Azad University of Shahroud; 2014.
32
33. Sadat Shojaee A. Investigating the relationship between parental satisfaction with academic achievement and social adjustment of children. [Master Thesis]. Tehran: Islamic Azad University, Central Tehran Branch; 2012.
33
34. Asadi MM. The effect of interactive behavior analysis training on social adjustment of female high school students in Kermanshah. [Master Thesis]. Mashhad: Ferdowsi University; 2014.
34
35. Tavakoli Chalpari E. Comparison of resiliency and social adjustment and academic achievement in students of addicts and non-addicts in aligoodarz county. [Master Thesis]. Tehran: Allameh Tabatabai University; 2012.
35
36. Nayini Fard Z. Investigating the relationship between parenting styles with self-efficacy and academic achievement in students. [Master Thesis]. Kashan: Kashan University; 2011.
36
37. Afshari S. The relationship between parental marital satisfaction and academic achievement in children of bushehr elementary elementary school. [Master Thesis]. Tehran: Shahid Rajaee Teacher Training University; 2002.
37
38. Mahmoudi MT. Investigating the relationship between maternal employment and personality traits, academic achievement, and child creativity among high school students in districts 2, 5, 9, Tehran. [Master Thesis]. Tehran: Tehran University; 1997.
38
39. Yaghoub Khan Ghiasvand M. The relationship between family environment and academic progress. [Master Thesis]. Shiraz: Shiraz University; 1993.
39
40. Mirghafourian L. The Relationship between Parental satisfaction with popularity, mental health, and creativity in gifted high school children. [Master Thesis]. Shahrood: Islamic Azad University, Shahrood Branch; 2014.
40
41. Sharafi Z. Developing an empowerment couple training program based on sternberg's theory of love and its effect on reducing marital conflict and increasing satisfaction of unhappy couples in Hamadan. [Master Thesis]. Tehran: Tarbiat Modares University; 2015.
41
42. Westland E, Arche T. Exploring cross-cultural difference in self concept. Cross Cult Res 2001; 35:280-302.
42
ORIGINAL_ARTICLE
اثربخشی آموزش مبتنی بر ذهن آگاهی بر تنظیم هیجانی و طرحوارههای ناسازگار اولیه در نوجوانان تحت حمایت بهزیستی
مقدمه: این پژوهش با هدف مقایسه اثربخشی ایماگوتراپی و زوج درمانی هیجان مدار بر بهزیستی روان شناختی زوجین ناسازگار و درگیرخیانت انجام شد. روش کار: روش این پژوهش از لحاظ هدف کاربردی و از لحاظ شیوه اجراء، آزمایشی و در قالب طرح پیش آزمون-پس آزمون، با یک گروه کنترل و دو گروه آزمایش صورت گرفت. جامعه آماری این تحقیق شامل کلیه زوج های داوطلبی بود که به فراخوان اعلام شده از سوی مراکز پاسخ داده و ثبت نام نمودند. این زوجها به دلیل مشکلات مربوط به خیانت به یکی از مراکز مشاوره ناحیه 2 شهر نوشهر در سال 1396 مراجعه کرده بودند. سپس 33 زوج واجد شرایط، به صورت جایگزینی تصادفی در 3 گروه ایماگوتراپی (11 زوج)، زوج درمانی هیجان مدار (11 زوج) و گروه کنترل (11 زوج) جایگزین شدند. روش نمونه گیری به صورت در دسترس انجام شد. اطلاعات با دو روش کتابخانه ای و میدانی جمع آوری شد. برای جمع آوری اطلاعات در بخش میدانی از پرسشنامههای بهزیستی روانشناختی ریف فرم کوتاه و ناسازگاری زناشویی اسپانیر (1976) استفاده شد. دادههای پژوهش با نرم افزار آماری SPSS تجزیه و تحلیل شد. نتایج: با توجه به بالاتر بودن میانگین نمرات گروه درمان ایماگوتراپی در پس آزمون، میتوان نتیجه گرفت که نسبت به زوج درمانی هیجان مدار در افزایش بهزیستی روانشناختی زوجین ناسازگار و درگیر خیانت موثرتر بوده است. نتیجه گیری: نتایج نشان دادند که بین میزان اثربخشی ایماگوتراپی بر بهزیستی روان شناختی زوجین ناسازگار و درگیرخیانت تفاوت وجود دارد.
https://mjms.mums.ac.ir/article_13784_782a3760ca037647f6918041184b7040.pdf
2019-01-21
164
174
10.22038/mjms.2019.13784
ایماگوتراپی
زوج درمانی هیجان مدار
بهزیستی روان شناختی
اکبر
جدیدی محمدابادی
a.jadidi@pnu.ac.ir
1
مربی گروه علوم تربیتی، دانشگاه پیام نور،تهران، ایران
LEAD_AUTHOR
زهرا
قنبری زرندی
2
مربی گروه علوم تربیتی، دانشگاه پیام نور، تهران، ایران
AUTHOR
اکبر
رضایی
3
استادیار گروه ریاضی، دانشگاه پیام نور، تهران، ایران
AUTHOR
محمد
ناجی
4
مربی گروه مدیریت، دانشگاه پیام نور، تهران، ایران
AUTHOR
1. Hosseini SH, Mousavi SE, Rezazadeh H. Assessment of mental health in students of junior high schools in the city of Sari, Iran. J Fundam Mental Health 2004; 5:19-20.
1
2. Ahmad A, Qahar J, Siddiq A, Majeed A, Rasheed J, Jabar F, et al. A 2‐year follow‐up of orphans’ competence, socioemotional problems and post‐traumatic stress symptoms in traditional foster care and orphanages in Iraqi Kurdistan. Child Care Health Dev 2005; 31:203-15.
2
3. Gross JJ. Handbook of emotion regulation. New York: Guilford publications; 2007.
3
4. Garnefski N, Koopman H, Kraaij V, Ten Cate R. Brief report: cognitive emotion regulation strategies and psychological adjustment in adolescents with a chronic disease. J Adolesc 2009; 32:449-54.
4
5. Samani S, Sadeghi L. Psychometric properties of the cognitive emotion regulation questionnaire. Sci J Manag Syst 2010; 1:51-62.
5
6. Eftekhari A, Zoellner LA, Vigil SA. Patterns of emotion regulation and psychopathology. Anxiety Stress Coping 2009; 22:571-86.
6
7. Berking M, Wupperman P. Emotion regulation and mental health: recent findings, current challenges, and future directions. Curr Opin Psychiatry 2012; 25:128-34.
7
8. Gross JJ. Emotion regulation: affective, cognitive, and social consequences. Psychophysiology 2002; 39:281-91.
8
9. Abdi S, Babapoor J, Fathi H. Relationship between cognitive emotion regulation styles and general health among university students. Ann Mil Health Sci Res. 2011; 8:258-64.
9
10. Garnefski N, Rieffe C, Jellesma F, Terwogt MM, Kraaij V. Cognitive emotion regulation strategies and emotional problems in 9–11-year-old children. Eur Child Adolesc Psychiatry 2007; 16:1.
10
11. Wesman T, Owiel A. Cognitive approaches to posttraumatic stress disorder The evolution of multirepresentational theorising. Psychol Bulletin 2007; 130:228-60.
11
12. Hamidpour H, Andouz Z. Schema therapy: A practical guide for clinicians. Tehran, Iran: Arjomand Publication. 2007.
12
13. Nordahl HM, Nysæter TE. Schema therapy for patients with borderline personality disorder: a single case series. J Behav Ther Exper Psychiatry 2005; 36:254-64.
13
14. Hoffart A, Sexton H. The role of optimism in the process of schema-focused cognitive therapy of personality problems. Behav Res Ther 2002; 40:611-23.
14
15. Thimm JC. Personality and early maladaptive schemas: a five-factor model perspective. J Behav Ther Exper Psychiatry 2010; 41:373-80.
15
16. Gehart DR. Mindfulness and acceptance in couple and family therapy. New York: Springer Science & Business Media; 2012.
16
17. Ghasemi Jobaneh R, Mousavi SV, Zanipoor A, Hoseini Seddigh MA. The relationship between mindfulness and emotion regulation with academic Procrastination of Students. Bim Educ Strateg Med Sci 2016; 9:134-41.
17
18. Barnhofer T, Crane C, Hargus E, Amarasinghe M, Winder R, Williams JM. Mindfulness-based cognitive therapy as a treatment for chronic depression: a preliminary study. Behav Res Ther 2009; 47:366-73.
18
19. Hofmann SG, Sawyer AT, Witt AA, Oh D. The effect of mindfulness-based therapy on anxiety and depression: A meta-analytic review. J Consul Clin Psychol 2010; 78:169.
19
20. Krishna R. Mindfulness: the untapped innate catalyst for healing, happiness and health. J Oklahoma State Med Assoc 2014; 107:649.
20
21. Bowen S, Chawla N, Marlatt GA. Mindfulness-based relapse prevention for addictive behaviors: a clinician's guide. New York: Guilford Press; 2011.
21
22. Garnefski N, Kraaij V, Spinhoven P. Negative life events, cognitive emotion regulation and emotional problems. Personal Individ Differ 2001; 30:1311-27.
22
23. Schmidt R. Consciousness and foreign language learning: A tutorial on the role of attention and awareness in learning. Attent Awaren Foreign Lang Learn 1995; 9:1-63.
23
24. Ahi G, Mohammadifar MA, Besharat MA. Reliability and validity of young's schema questionnaire-short form. J Psychol Educ 2007; 37:5-20.
24
25. Roemer L, Lee JK, Salters-Pedneault K, Erisman SM, Orsillo SM, Mennin DS. Mindfulness and emotion regulation difficulties in generalized anxiety disorder: preliminary evidence for independent and overlapping contributions. Behav Ther 2009; 40:142-54.
25
26. Goldin PR, Gross JJ. Effects of mindfulness-based stress reduction (MBSR) on emotion regulation in social anxiety disorder. Emotion 2010; 10:83.
26
27. Asghari f, Ghasemi Jobaneh R, Hosseini M, Gameei M. Effectiveness of mindfulness training on emotion regulation and quality of life of addict’s wife. Counsel Cult Psycother 2016; 7:115-32.
27
28. Ebrahimi Bakht H, Ramezani SM. The effectiveness of mindfulness training on coping styles of orphans and malevolent children. 4th International Conference on Psychology and Social Sciences, Tehran, Iran; 2015.
28
29. Esmaily S, Tabatabaee SM, Gholamali A. Effectiveness of mindfulness-based cognitive-behavioral therapy on cognitive-emotion regulation and attentional control among addicted individuals. Quart Res Psychol 2015; 6:133-42.
29
30. Beyrami M, Hashemi T, Bakhshipour A, Alipour M, Egbali A. Comparison of the effect of two methods of emotion regulation training and mindfulness-based cognitive therapy on psychological distress and cognitive emotion regulation strategies of mothers of mentally retarded children. J Modern Psychol Res 2015; 9:43-59.
30
31. Dabbaghi P, Asgharnejad Farida A-a, Atef-Vahidb MK, Bolharic J. Effectiveness of group cognitive therapy based on mindfulness and spiritual schema activation in the prevention of opioid abuse relapse. Iran J Psychiatry Clin Psychol 2008; 13:366-75.
31
32. Baer RA, Smith GT, Hopkins J, Krietemeyer J, Toney L. Using self-report assessment methods to explore facets of mindfulness. Assessment 2006; 13:27-45.
32
33. Bishop SR, Lau M, Shapiro S, Carlson L, Anderson ND, Carmody J, et al. Mindfulness: A proposed operational definition. Clin Psychol 2004; 11:230-41.
33
ORIGINAL_ARTICLE
اثربخشی گروه درمانی شناختی- رفتاری برعزت نفس دانشجویان دختر دانشگاه پیام نورملارد
مقدمه: مطالعه حاضر باهدف بررسی اثربخشی گروه درمانی شناختی- رفتاری برعزت نفس دانشجویان دختر دانشگاه پیام نور ملاردصورت گرفته است. روش کار: روش پژوهش نیمه آزمایشی دوگروهی با پیش آزمون و پس آزمون و جامعه آماری همه دانشجویان دختر دانشگاه پیام نور ملارد میباشد. که از میان آنها 36 نفر به روش نمونه گیری در دسترس انتخاب شدند و به طور تصادفی در دو گروه آزمایش و گواه به نسبت مساوی قرار گرفتند. ابزار سنجش پرسشنامه عزت نفس کوپر اسمیت (1967) بود. در گروه آزمایش 6 جلسه آموزش الگویی از درمان مرور زندگی با گرایش هستی شناسی اسلامی اسمعیلی (1389) برای آن ها اجرا گردید. داده ها از طریق تحلیل واریانس و با استفاده از نسخه 22 نرم افزار (SPSS) تحلیل شد. نتایج: نتایج نشان داد که تفاوت بین نمرات پیش آزمون و نمرات پس آزمون عزت نفس با مقدار 029/43 = (17/1)F در سطح 01/0 > p معنادار است. یعنی نمرات عزت نفس دانشجویان گروه آزمایش پس از اجرای جلسات درمان(پس آزمون)، نسبت به قبل از اجرا(پیش آزمون) افزایش معناداری داشته است. نتایج آزمون اثر بین گروهی نیز نشان داد که تفاوت نمرات گروه با 670/4227 = (34/1)F در سطح 01/0>p معنادار است. یعنی بین گروه آزمایش و کنترل از لحاظ نمرات عزت نفس تفاوت معناداری وجود دارد که حاصل از تاثیر مثبت این مداخله بر دانشجویانی می باشد که از این رویکرد بهره مند شدهاند. نتیجه گیری: باتوجه به یافته های این پژوهش اثربخشی گروه درمانی شناختی- رفتاری برعزت نفس دانشجویان دختر موثر بوده است.
https://mjms.mums.ac.ir/article_13788_5cd940a994edde12f822dd4910443139.pdf
2019-01-21
175
181
10.22038/mjms.2019.13788
درمان شناختی--رفتاری
عزت نفس
دانشجویان
دختر
نادره
بحری
nbahri@ymail.com
1
عضو هیئت علمی گروه روانشناسی و مشاوره، دانشگاه پیام نور، تهران، ایران
LEAD_AUTHOR
Gallarin M, Alonso-Arbiol I. Parenting practices, parental attachment and aggressiveness in adolescence: شA predictive model. J Adolesc 2012; 35:1601-10.
1
Hosseini Nasab D, Mesrabadi J, Aghajanzadeh N. The effect of social skills training on the self-esteem of the third grader female high school students in tabriz. J Educ Sci 2010; 3:47-64.
2
Gilavand A, Espidkar f, Fakhri A. A comparative evaluation of depression and anxiety rate among native and non-native students of dentistry school at Ahvaz Jundishapour University of Medical Sciences. Educ Dev Judishapur 2015; 6:185-90.
3
Neacşu V. The efficiency of a cognitive-behavioral program in diminishing the intensity of reactions to stressful events and increasing self-esteem and self-efficiency in the adult population. Proc Soc Behav Sci 2013; 78:380-4.
4
Kleinke CL. Coping with life challenges. New York: Pacific Grove, Calif.: Brooks/Cole; 1991.
5
Sowislo JF, Orth U. Does low self-esteem predict depression and anxiety? A meta-analysis of longitudinal studies. Psychol Bull 2013; 139:213.
6
Butler RN. The life review: an interpretation of reminiscence in the aged. Psychiatry 1963; 26:65-76.
7
Holland DS. The effects of life review on ego integrity versus ego despair in the geriatric population: a case study. Doral: Caribbean Center for Advanced Studies, Miami Institute of Psychology; 1997.
8
Esmaili M. Study the effectiveness of life review therapy with emphasis on Islamic ontology on decreasing the symptoms PTSD. Counsel Cult Psycother 2010; 1:1-20.
9
Butler RN. Successful aging and the role of the life review. J Am Geriatr Soc 1974; 22:529-35.
10
Ano GG, Vasconcelles EB. Religious coping and psychological adjustment to stress: a meta‐analysis. J Clin Psychol 2005; 61:461-80.
11
Krakow B, Hollifield M, Schrader R, Koss M, Tandberg D, Lauriello J, et al. A controlled study of imagery rehearsal for chronic nightmares in sexual assault survivors with PTSD: a preliminary report. J Traumatic Stress 2000; 13:589-609.
12
Haight BK, Webster JD. The art and science of reminiscing: theory, research, methods, and applications. Washington DC: Taylor & Francis; 1995.
13
Commerford MC, Reznikoff M. Relationship of religion and perceived social support to self-esteem and depression in nursing home residents. J Psychol 1996; 130:35-50.
14
LeGrand JC. The relationship between selected biographical characteristics and anxiety and depression of participants in a divorce workshop. Austin: The University of Texas; 1990.
15
Taft LB, Nehrke MF. Reminiscence, life review, and ego integrity in nursing home residents. Int J Aging Hum Dev. 1990; 30:189-96.
16
Esmaili M. Investigating the impact of islamic ontology expansion on activation of emotional intelligence components. Stud Islam Psychol 2007; 1:33-44.
17
Somaye K. The effect of life review on the rate of anxiety in adolescent girls of the divorced families. J Manag Syst 2012; 13:11-7.
18
Shahkaramoi M. The effect of life review treatment with emphasis on Islamic ontology on marital conflicts and decision on marriage sustainability. [Master Thesis]. Tehran: Allameh Tabataba'i School of Psychology and Educational Sciences; 2014.
19
Pyszczynski T, Greenberg J, Solomon S, Arndt J, Schimel J. Why do people need self-esteem? A theoretical and empirical review. Psychol Bull 2004; 130:435.
20
ORIGINAL_ARTICLE
مقایسه اثربخشی ایماگوتراپی و زوج درمانی هیجان مدار بر بهزیستی روان شناختی زوجین ناسازگار و درگیرخیانت
مقدمه: این پژوهش با هدف مقایسه اثربخشی ایماگوتراپی و زوج درمانی هیجان مدار بر بهزیستی روان شناختی زوجین ناسازگار و درگیرخیانت انجام شد. روش کار: روش این پژوهش از لحاظ هدف کاربردی و از لحاظ شیوه اجراء، آزمایشی و در قالب طرح پیش آزمون-پس آزمون، با یک گروه کنترل و دو گروه آزمایش صورت گرفت. جامعه آماری این تحقیق شامل کلیه زوج های داوطلبی بود که به فراخوان اعلام شده از سوی مراکز پاسخ داده و ثبت نام نمودند. این زوجها به دلیل مشکلات مربوط به خیانت به یکی از مراکز مشاوره ناحیه 2 شهر نوشهر در سال 1396 مراجعه کرده بودند. سپس 33 زوج واجد شرایط، به صورت جایگزینی تصادفی در 3 گروه ایماگوتراپی (11 زوج)، زوج درمانی هیجان مدار (11 زوج) و گروه کنترل (11 زوج) جایگزین شدند. روش نمونه گیری به صورت در دسترس انجام شد. اطلاعات با دو روش کتابخانه ای و میدانی جمع آوری شد. برای جمع آوری اطلاعات در بخش میدانی از پرسشنامههای بهزیستی روانشناختی ریف فرم کوتاه و ناسازگاری زناشویی اسپانیر (1976) استفاده شد. دادههای پژوهش با نرم افزار آماری SPSS تجزیه و تحلیل شد. نتایج: با توجه به بالاتر بودن میانگین نمرات گروه درمان ایماگوتراپی در پس آزمون، میتوان نتیجه گرفت که نسبت به زوج درمانی هیجان مدار در افزایش بهزیستی روانشناختی زوجین ناسازگار و درگیر خیانت موثرتر بوده است. نتیجه گیری: نتایج نشان دادند که بین میزان اثربخشی ایماگوتراپی بر بهزیستی روان شناختی زوجین ناسازگار و درگیرخیانت تفاوت وجود دارد.
https://mjms.mums.ac.ir/article_13831_61bfadbdadfa8c601bc6f59b08687a9e.pdf
2019-01-21
182
192
10.22038/mjms.2019.13831
ایماگوتراپی
زوج درمانی هیجان مدار
بهزیستی روان شناختی
جمیله
منصوریان
1
دانشجوی مقطع دکتری روانشناسی تخصصی، واحد تنکابن، دانشگاه آزاد اسلامی، تنکابن، ایران
LEAD_AUTHOR
جواد
خلعتبری
javadkhalatbaripsy2@gmail.com
2
دانشیارگروه روانشناسی، واحد تنکابن، دانشگاه آزاد اسلامی، تنکابن، ایران
LEAD_AUTHOR
مرتضی
ترخان
3
دانشیارگروه روانشناسی، واحد تنکابن، دانشگاه آزاد اسلامی، تنکابن، ایران
AUTHOR
شهره
قربان شیرودی
4
دانشیارگروه روانشناسی، واحد تنکابن، دانشگاه آزاد اسلامی، تنکابن، ایران
AUTHOR
محمدرضا
زربخش
5
استادیار گروه روانشناسی، واحد تنکابن، دانشگاه آزاد اسلامی، تنکابن، ایران
AUTHOR
1. Levy KN, Kelly KM, Jack EL. Sex differences in jealousy: A matter of evolution or attachment history? New York: Guilford Press; 2006.
1
2. Omarzu J, Miller AN, Schultz C, Timmerman A. Motivations and emotional consequences related to engaging in extramarital relationships. International Journal of Sexual Health. 2012;24(2):154-62.
2
3. Glass SP, Staeheli JC. Not" just friends": Protect your relationship from infidelity and heal the trauma of betrayal. New York: Free Press; 2002.
3
4. Hawkins AJ, Willoughby BJ, Doherty WJ. Reasons for divorce and openness to marital reconciliation. Journal of Divorce & Remarriage. 2012;53(6):453-63.
4
5. Jacquin KM. The effects of maladaptive schemata on information processing. Austin: The University of Texas; 1999.
5
6. Glass SP, Wright TL. Reconstructing marriages after the trauma of infidelity. New York: Wiley; 1997.
6
7. Brown EM. Patterns of infidelity and their treatment. London: Routledge; 2001.
7
8. Buss DM, Shackelford TK. Susceptibility to infidelity in the first year of marriage. Journal of research in personality. 1997;31(2):193-221.
8
9. Baucom DH, Snyder DK, Gordon KC. Helping couples get past the affair: A clinician's guide. New York: Guilford Press; 2011.
9
10. Ryff CD, Keyes CLM. The structure of psychological well-being revisited. Journal of personality and social psychology. 1995;69(4):719.
10
11. Peluso PR. Infidelity: A practitioner’s guide to working with couples in crisis. London: Routledge; 2007.
11
12. Whisman MA, Dixon AE, Johnson B. Therapists' perspectives of couple problems and treatment issues in couple therapy. Journal of family psychology. 1997;11(3):361.
12
13. Snyder DK, Baucom DH, Gordon KC. Getting past the affair: A program to help you cope, heal, and move on--Together or apart. New York: Guilford Press; 2007.
13
14. Cockburn A, Brouwer L, Double MC, Margraf N, van de Pol M. Evolutionary origins and persistence of infidelity in Malurus: the least faithful birds. Emu. 2013;113(3):208-17.
14
15. D.J. L. What is Imago Relationship therapy? New York: Imago Relationship Therapy; 2005.
15
16. ETEMADI O, NAVABINEZHAD S, AHMADI SA, FARZAD VE. A STUDY OF THE EFFECTIVENESS OF COUPLE THERAPY BASED ON IMAGO RELATIONSHIP THERAPY ON MARITAL INTIMACY IN ESFAHAN. COUNSELING RESEARCH AND DEVELOPMENT. 2006;5:9-22.
16
17. Sharpe DI, Walters AS, Goren MJ. Effect of cheating experience on attitudes toward infidelity. Sexuality & Culture. 2013;17:643-58.
17
18. Donovan S, Emmers-Sommer TM. Attachment style and gender as predictors of communicative responses to infidelity. Marriage & Family Review. 2012;48(2):125-49.
18
19. Spanier GB. Measuring dyadic adjustment: New scales for assessing the quality of marriage and similar dyads. Journal of Marriage and the Family. 1976:15-28.
19
20. Khanjani M, Shahidi S, Fathabadi J, Mazaheri MA, Shokri O. Factor structure and psychometric properties of the Ryff’s scale of Psychological well-being, short form (18-item) among male and female students. Thoughts and Behavior in Clinical Psychology. 2014;8(32):27-36.
20
21. Hendrix H. Getting the love you want: A guide for couples. New York: St. Martin's Griffin; 2007.
21
22. Lowe J, Riggenbach J. Welch: an American icon. New York: Wiley 2001.
22
23. Zielinski JJ. Discovering imago relationship therapy. Psychotherapy: Theory, Research, Practice, Training. 1999;36(1):91.
23
24. Holliman AJ, Hurry J, Bodman S. Children's reading profiles on exiting the Reading Recovery programme: do they predict sustained progress? Journal of Research in Reading. 2016;39(1):1-18.
24
25. Reis HT, Clark MS, Holmes JG. Perceived partner responsiveness as an organizing construct in the study of intimacy and closeness. Handbook of closeness and intimacy: Psychology Press; 2004. p. 211-36.
25
26. Hedari K. Comparison of the effectiveness of Imagotherapy and Satir Couple Therapy on the Sustainability of Conflict Couples in Shiraz. Shiraz: Shiraz University of Medical Sciences; 2016.
26
27. Sadrjahani S. The effectiveness of communication imaging training on relationship patterns in marital intimacy of addicts and their spouses. Tehran: Allameh Tabataba'i University; 2010.
27
28. Martin TL, Bielawski DM. What Is the African American’s Experience Following Imago Education? Journal of Humanistic Psychology. 2011;51(2):216-28.
28
29. Khalili J. The effect of imagotherapy techniques on couples' intimacy, affection and love styles. 4th International Conference on Recent Innovations in Psychology, Counseling and Behavioral Sciences; Tehran2017.
29
30. Hendrix H, Hannah MT, Luquet W, Hunt HL, Mason RC. Imago relationship therapy: Perspectives on theory: Jossey-Bass Inc Pub; 2005.
30
31. De Clercq D, Rius IB. Organizational commitment in Mexican small and medium‐sized firms: the role of work status, organizational climate, and entrepreneurial orientation. Journal of small business management. 2007;45(4):467-90.
31
32. Sadra A, Elmira Ezazi B, Mona Honarmand D, Sahar M, Zahra D. Effectiveness of Imago Therapy Training on Perspective Taking and Forgiveness in Females Damaged by Marital Infidelity. Journal of Health Promotion Management. 2018;6(6):46-52.
32
33. Fatehizadeh M, Naghavi A, Soltani M. Prevalence of work-family and family-work conflict and its relationship with marital and job satisfaction variables among women. Career and organizational consulting. 2010;3:79-100.
33
34. Sodani M, Mehrabizadeh Honarmand M, Soltani Z. The effectiveness of transactional analysis training on family function of maladjusted couples. Family Counseling and Psychotherapy. 2012;2(3):268-87.
34
35. Vian A. The effectiveness of emotional couple therapy on emotional regulation and psychological well-being in Tehran infertile women. Tehran: Payame Noor University; 2014.
35
36. Zeraei F, Mosavi R. Efficacy of emotion-focused couple therapy on the change of adult attachment styles and sexual intimacy of couples. Counsel Cult Psycother. 2016;7:71-90.
36
37. Saadati A, Nejat H. The effectiveness of emotional couple therapy on subjective well-being. International Conference on New Research Findings in Science, Engineering and Technology with Need-Based Research Tehran, Iran2015.
37
38. Yousefzadeh P, Farzad V, Navabinejad S, Noranipoor R. Comparison of effectiveness of integrative behavioral couple therapy and behavioral systems couple therapy in increasing mental health of couples. Ebnesina. 2017;19:22-8.
38
39. Michaeli Manee F. The study of ryff psychological well-being scale factorial structure between Urmia university students. J Psychol. 2010;5:143-65.
39
ORIGINAL_ARTICLE
اثر بخشی آموزش ایماگوتراپی: بر کیفیت زندگی ورضایت زناشویی زوجین
مقدمه: ازدواج یکی از مهمترین تصمیماتی است که هر فرد در زندگی خود خواهد داشت. امری که اثرات عظیمی در زندگی فرد، خانواده و حتی اجتماع میتواند داشته باشد. لذا این پژوهش با هدف اثربخشی ایماگوتراپی بر ارتقای روابط زوجین انجام گرفته است. روش کار: جامعه آماری از مراجعان مرکز مشاوره آرامش شهر تهران در سال97 که در آزمون تعارض زناشویی نمرات بالاتر از 25کسب کرده اند. حجم نمونه 38 نفر از کل نمونهها در نظر گرفته شد. روش پژوهش شبه آزمایشی طرح پیش آزمون و پس آزمون با گروه گواه بود. گروه آزمایش در 9جلسه 90 دقیقهای تحت مداخله ایماگوتراپی قرار گرفتند. سپس داده ها با آزمون تحلیل واریانس چند متغیره مورد آزمون قرار گرفتند. نتایج: نتایج نشان دادکه ایماگو تراپی بر کاهش تعارضات زناشویی زنان مراجعه کننده به مرکز مشاوره آرامش تهران تاثیر معنی داری داشته است. همچنین نتایج نشان میدهد که بین سطوح درمان (ایماگو تراپی در برابر فقدان درمان) در متغیرهای وابسته یعنی تعارضات زناشویی و خرده مقیاس های تعارضات زناشویی تفاوت معنی دار وجود دارد. نتیجه گیری: در مجموع نتایج این تحقیق نشان میدهد که ایماگوتراپی بر کیفیت زندگی زنان مراجعه کننده به مرکز مشاوره تاثیر معنی دار داشته است.اندازه اثر(54/0)
https://mjms.mums.ac.ir/article_13896_073ab60ebc10870ee85ecefa7c75100e.pdf
2019-01-21
193
202
10.22038/mjms.2019.13896
ایماگوتراپی
کیفیت زندگی زوجین
اعظم
موحدی
1
گروه روانشناسی، واحد قم، دانشگاه آزاد اسلامی، قم،ایران
AUTHOR
مجید
ضرغام حاجبی
zarghamhajebi@gmail.com
2
استادیار گروه روانشناسی،گروه روانشناسی، واحد قم، دانشگاه آزاد اسلامی، قم، ایران
AUTHOR
حسن
میرزا حسینی
3
استادیار گروه روانشناسی، گروه روانشناسی، واحد قم، دانشگاه آزاد اسلامی، قم، ایران
AUTHOR
References
1
1. Movahedian A. Key points in a successful marriage. Qom: Khakian Publisher; 2015.
2
2. Weisskirch RS, Delevi R. Attachment style and conflict resolution skills predicting technology use in relationship dissolution. Comp Hum Behav 2013; 29:2530-4.
3
3. Ashley AA. Discover a new way to love in 2015. California: Carole Kirly; 2015.
4
4. Hendrix H, Hunt HL. Making marriage simple: 10 truths for changing the relationship you have into the one you want. New York: Crown Archetype; 2013.
5
5. Somohano VC. Mindfulness, attachment style and conflict resolution behaviors in romantic relationships. California: Humboldt State University; 2013.
6
6. Johnson HD, Wernli MA, LaVoie JC. Situational, interpersonal, and intrapersonal characteristic associations with adolescent conflict forgiveness. J Genetic Psychol 2013; 174:291-315.
7
7. Hendrix H. How to keep your relationship shape: an introduction to Imago. New York: Imago Relationships International; 2006.
8
8. Berger R, Hannah MT. Preventive approaches in couples therapy. London: Routledge; 2013.
9
9. Hendrick C, Hendrick SS, Dicke A. The love attitudes scale: Short form. J Soc Person Relationships 1998; 15:147-59.
10
10. Brown R, Reiohold T. Image relationship therapy. New York: John Wiley & Sons; 1999.
11
11. Zenhari M. The effectiveness of imagotherapy therapy (communication imaging) on reducing marital conflicts in Kerman City. [Master Thesis]. Kermanshah: Razi University; 2014.
12
12. Motejjajed S. The effectiveness of imagotherapy on diabetes syndrome, depression, marital satisfaction and health control center for patients with type 2 diabetes. [Master Thesis]. Mashhad: Ferdowsi University; 2015.
13
13. Salori Mahmodabadi Z. The effect of communication image on adaptation, intimacy and mental health of married women. [Master Thesis]. Tehran: University of Educational Sciences and Psychology; 2014.
14
14. Sanaei B. Family and marriage measurement scales. Tehran: Besat Publications; 2010.
15
15. Dehghan F. Comparison of marital conflicts between divorce applicants and women referred to marriage counseling. [Master Thesis]. Tehran: Tarbiat Moallem University; 2001.
16
16. McHorney C, Ware E, Raczek AE. The MOS 36-item short form health survey (SF-36): Psychometric and clinical tests of validity in measuring physical and mental health constructs. Med Care1994; 32:551-67.
17
17. Vahdaninia M, Goshtasbi A, Montazeri A, Maftoun F. Health-related quality of life in an elderly population in Iran: a population-based study. Payesh 2005; 4:113-20.
18
18. Hosseini HM, Movahedi A. Imago therapy: a strategy to improve couples lovemaking. Mediterr J Soc Sci 2016; 7:242.
19
19. Schmidt CD, Luquet W, Gehlert NC. Evaluating the impact of the “Getting the love you want” couples workshop on relational satisfaction and communication patterns. J Couple Relationship Ther 2016; 15:1-18.
20
20. Song JA. Validity of imago couple therapy's contents and effects of application of the imago couple therapy. J Korean Home Econ Assoc 2006; 44:87-99.
21
21. Muro L, Holliman R. Relationship workshop with high-risk, Hispanic couples. NC Perspect 2014; 9:51-62.
22
22. Golestaneh S, Mohanaee S, Jokar M. The effectiveness of couple’s therapy training on increasing of psychological capital of couples. Int J Psychol Behav Res 2015; 4:66-72.
23
23. Muro L, Holliman R, Luquet W. Imago relationship therapy and accurate empathy development. J Couple Relationship Ther 2016; 15:232-46.
24
24. Martin TL, Bielawski DM. What is the african american’s experience following imago education? J Human Psychol 2011; 51:216-28.
25
25. Aslani J, Ahmaddost H, Bahmani M. The effectiveness of positive psychotherapy on depression symptoms and subjective well-being of prisoners. Posit Psychol 2016; 1:67-76.
26
26. Khorasgani S. The effectiveness of imagotherapy in the love and intimacy of couples in Isfahan. [Master Thesis]. Najafabad: Islamic Azad University; 2015.
27
27. Khoshsyrat M. The effect of short term couples therapy with imagotherapy on adjustment to marital satisfaction in the first 2 years of life. [Master Thesis]. Tehran: University of Social Welfare and Rehabilitation Sciences; 2014.
28
28. Jami M. The effectiveness of imagotherapy on marital quality and empathy among couples referred to counseling centers. [Master Thesis]. Ahvaz: Shahid Chamran University; 2013.
29
29. Taei S, Nesi A, Atari Y. Clarifying links between attachment and relationship quality: Hostile conflict and mindfulness as moderators. J Fam Psychol 2010; 24:380.
30
30. Sadrejahani S, EtemadiSadipour A, Sadipour E, Aryan SK. The effectiveness of imago relationship training on marital intimacy in addicts and their wives. Res Addict 2009; 3:25-44.
31
ORIGINAL_ARTICLE
مقایسه اثربخشی آموزش رویکرد اولسون ورویکرد پذیرش و تعهد بر انتظار از ازدواج و مسئولیتپذیری دختران مجرد مانده
مقدمه: هدف پژوهش حاضر مقایسه اثربخشی آموزش رویکرد اولسون و رویکرد پذیرش و تعهد بر انتظار از ازدواج و مسئولیتپذیریدختران مجرد مانده در ایران بود. روش کار: طرح پژوهش نیمهآزمایشی از نوع پیشآزمون و پسآزمون با دو گروه آزمایشی و گروه کنترل بود. جامعه آماری پژوهش را تمامیدختران مجرد مانده شهر تهران در سال 1397 تشکیل دادند که از این جامعه تعداد 60 نفر به عنوان نمونه آماری انتخاب و در سه گروه (دو گروه آزمایش و یک گروه کنترل) به صورت تصادفی جایگزین شدند. نتایج: نتایج پژوهش نشان داد که میانگین انتظار از ازدواج و مسئولیتپذیری دختران مجرد مانده در هر دو گروه آزمایش افزایش پیدا کردو نتایج کواریانس چند متغیره نشان داد که تاثیر هر دو رویکرد بر کاهش انتظار بدبینانه و ایدهآلگرایانه از ازدواج و افزایش انتظار واقعبینانه از ازدواج و مسئولیتپذیری معنیدار است (001/0 p<). نتیجه گیری: نتایج آزمون تعقیبی بن فرونی، نشان از آن داشت که بین اثربخشی دو رویکرد در افزایش انتظار واقع بینانه از ازدواج و مسئولیتپذیری تفاوت معنیداری وجود ندارد اما تاثیر رویکرد پذیرش و تعهد بر کاهش انتظار بدبینانه و ایدهآلگرایانه بیشتر از رویکرد اولسون بود.
https://mjms.mums.ac.ir/article_13900_67308a0a6752151bc4d8ac3fc63207a1.pdf
2019-01-21
203
213
10.22038/mjms.2019.13900
رویکرد آمادهسازی اولسون
آموزش پذیرش و تعهد(اکت)
انتظار از ازدواج
مسئولیتپذیری
دختران مجرد مانده
بهار
حاج رضایی
1
دانشجوی دکتری رشته مشاوره، واحد علوم و تحقیقات، دانشگاه آزاد اسلامی، تهران، ایران.
AUTHOR
شکوه
نوابی نژاد
navabinejad93@gmail.com
2
استاد گروه مشاوره، عضو هیئت علمی دانشگاه خوارزمی(تربیت معلم)، تهران، ایران.
LEAD_AUTHOR
علیرضا
کیامنش
3
استاد گروه مشاوره، عضو هیئت علمی دانشگاه خوارزمی(تربیت معلم)، تهران، ایران.
AUTHOR
1. Ikamari L. The effect of education on the timing of marriage in Kenya. Demographic Res 2005; 12:1-28.
1
2. Jones GW. Not “when to marry” but “whether to marry”: The changing context of marriage decisions in East and Southeast Asia. Singapore: Untying the Knot: Ideal and Reality in Asian Marriage; 2004. P. 3-58.
2
3. Çelik K. Unmarried women with closed “windows of opportunity”: professional women's reasons for not getting married. Women's Studies International Forum, Ankara, Turkey; 2018.
3
4. Fathi E. Age trend and marriage pattern in iran with emphasis on results of general population and housing censuses. Statist Centre Iran; 2014.
4
5. Bahiraee E, Hazratisomeeh Z. Social factors influencing age at marriage, female students (case study: Working students in 2011 to study at Islamic Azad University, Science Research). Sociol Stud Iran 2012; 2:137.
5
6. Ruggles S. Marriage, family systems, and economic opportunity in the USA since 1850. Gender and couple relationships. New York: Springer; 2016. P. 3-41.
6
7. Lichter DT, Batson CD, Brown JB. Welfare reform and marriage promotion: the marital expectations and desires of single and cohabiting mothers. Soc Serv Rev 2004; 78:2-25.
7
8. Segrin C, Nabi RL. Does television viewing cultivate unrealistic expectations about marriage? J Communicat 2002; 52:247-63.
8
9. Nourbakhsh M, Mardani S, Gosam A, Ashrafi A. Investigating the factors affecting female marriage age from a sociological perspective (qualitative study). First National Conference on Sustainable Development in Educational and Psychological Sciences, Social and Cultural Studies, Tehran, Iran; 2014.
9
10. Mohebi F, Sayyah M, Hoseyni SS. Delay significations in female students’ marriage. Sci J Manag Syst 2016; 6:251-74.
10
11. Knutson L, Olson DH. Effectiveness of PREPARE program with premarital couples in community settings. Marriage Fam 2003; 6:529-46.
11
12. Van Epp MC. An Exploration of the dating attitudes, beliefs and behaviors of single army soldiers and their perceived readiness to marry. Ohio: Ohio State University; 2006.
12
13. Olson DH, Olson AK. PREPARE/ENRICH program: version 2000. Prev Appr Couples Ther 1999; 6:196-216.
13
14. Saadati N, Rostami M, Darbani SA. Comparing the effectiveness of Acceptance and Commitment Therapy (ACT) and Compassion Focused Therapy (CFT) on improving self-esteem and post-divorce adaptation in women. Fam Psychol 2017; 3:45-58.
14
15. Sharifi Heratmeh S, Davoodi H. The effectiveness of acceptance and commitment-based therapy on increasing the level of components (regularity, regularity, and self-management) of student responsibility,. Psychol Educ Stud 2016; 14:48-33.
15
16. Twohig MP, Masuda A, Varra AA, Hayes SC. Acceptance and commitment therapy as a treatment for anxiety disorders. Acceptance and mindfulness-based approaches to anxiety. New York: Springer; 2005. P. 101-29.
16
17. Forman EM, Herbert JD. New directions in cognitive behavior therapy: Acceptance-based therapies. General Princip Empirical Supp Techniq Cognit Behav Ther 2009; 10:77-101.
17
18. Bowers Jr M. Kaplan & Sadock’s Pocket Handbook of Clinical Psychiatry. Am J Psychiatry 2003; 160:199.
18
19. Jones GD, Nelson ES. Expectations of marriage among college students from intact and non-intact homes. J Divorce Remarriag 1997; 26:171-89.
19
20. Nilforooshan P, Abedi A, Ahmadi A, Navidian A. Studying the factor structure, reliability, and validity of the marriage expectation scale (MES). Int J Behav Sci 2011; 5:11.
20
21. Megargee EI. The California psychological inventory handbook. New York: Jossey-Bass Inc Pub; 1972.
21
22. Faramarzi F. The effect of life skills training on reducing anxiety and increasing the responsibility of male addicts to provide well-being in Masjed Soleiman city. Ahvaz: Azad University; 2009.
22
23. Fazlollahi Ghomashi S, Afrasiabi N. The role of cultural intelligence and social capital in teachers' social responsibility. Knowledge 2018; 255:47-55.
23
24. Atef-Vahid MK, Nasr-Esfahani M, Fattolahi P, Shojaie MR. Standardization of the Persian Version of the California Psychological Inventory (PCI). Iran J Psychiatry Clin Psychol 2006; 11:371-8.
24
25. Mirzazadeh F, Ahmadi K, Fatehezadeh MA-S. Examining the effectiveness of emotionally focused therapy on post divorce adjustment in women. Fam Counsel Psychother 2012; 2:441-60.
25
26. Kaamkaar M, Salehi M. The effects of premarital Training on the non- functional marital expectations of university students who were on the verge of marriage. Counsel Cult Psycother 2011; 1:57-72.
26
27. Yazdan Panah Ahmadi M. The effectiveness of olson's method of premarital education on expectation of marriage and emotional intelligence of girls on the eve of marriage in Rafsanjan. Mashhad: Ferdowsi University; 2012.
27
28. Carroll JS, Doherty WJ. Evaluating the effectiveness of premarital prevention programs: a meta‐analytic review of outcome research. Fam Relat 2003; 52:105-18.
28
29. Johnston M, Foster M, Shennan J, Starkey NJ, Johnson A. The effectiveness of an acceptance and commitment therapy self-help intervention for chronic pain. Clin J Pain 2010; 26:393-402.
29
30. Mirzahosseini H, Pourabdol S, Sobhi Gharamaleki N, Saravani S. The effect of acceptance and commitment therapy in decreasing cognitive avoidance among students with specific learning disorder (SLD). Iran J Psychiatry Clin Psychol 2016; 22:166-75.
30
ORIGINAL_ARTICLE
بررسی میزان خشونت فیزیکی علیه زناندر منطقه رامشیر
مقدمه مطالعه حاضر با هدف بررسی میزان خشونت فیزیکی علیه زنان در منطقه رامشیر و رابطه آن با متغیرهای اعمال قدرت، حمایت اجتماعی، تحصیلات زنان، پایگاه اقتصادی، مردسالاری، تفاوتهای فرهنگی ، سن و تحصیلات آنان انجام شده است. روش کار نوع مطالعه توصیفی – تحلیلی بهصورت پپیمایشی(کمی) و جامعه مورد مطالعه منطقه رامشیر است. روش نمونهگیری خوشهایبوده و از روش کوکران حجم نمونه 234 شده ولی در این مطالعه به علت افت احتمالی آزمودنی، تعداد 300 نفر زنان انتخاب گردید. جامعه آماری 800 نفر از زنانی بود که قربانی خشونت فیزیکی شدهاند.گردآوری دادهها باروش پرسشنامهای انجام گرفته و سوالات آن خودساخته است و در پی سنجش واقعیتهای عینی است که با تمرکز روی متغیرها و بدون ارزشگذاری و با استقلال زمینهها، انجام پذیرفته است. نتایج این پژوهش نشان میدهد که بر روی 81% از آزمودنیها خشونت فیزیکی وارد شده است و همچنین برای بررسی متغیرها و رابطه آن با خشونت فیزیکی علیه زنان نتایج بدست آمده به ترتیب عبارتند از : مردسالاری، اعمال قدرت، حمایت اجتماعی، تحصیلات زنان، پایگاه اقتصادی، تفاوت فرهنگی میباشد که برای اثبات یا رد این فرضیات از آزمون ضریب همبستگی پیرسون استفاده شده و با استفاده از تحلیل واریانس بررسی شدهاند. نتایج یافتههای پژوهش: (اعمال قدرت 952/0)، (مرد سالاری 965/0)، ( حمایت اجتماعی760/0)، (تحصیلات زنان 758/0)، ( پایگاه اقتصادی742/0)، ( تفاوتهای فرهنگی 730/0) سطح معنی داری 000/0 است که با خطای 05/0 محاسبه شده است. البته روایی آن با روش محتوایی سازه و صوری تأیید و پایایی اندازهگیری، با فرمول آلفای کرونباخ (به اندازه 851/0) تأیید شده است. نتیجه گیری از آنجا که بر اساس نتایج بدست آمده از مطالعه حاضر، تعداد زیادی از زنان، خشونت فیزیکی بر اساس مردسالاری و اعمال قدرت مردان در خانواده بر آنها اعمال شده است لذا در این زمینه باید برای این زنان اقدامات مشاورهای و حمایت اجتماعی به طور تخصصی از سوی مسئولین و دولت صورت گیرد.
https://mjms.mums.ac.ir/article_13947_aac7557014a4c448dce994299225c2af.pdf
2019-01-21
214
222
10.22038/mjms.2019.13947
خشونت فیزیکی
زنان
خانواده
اعمال قدرت
تحصیلات زنان
حمایت اجتماعی
پایگاه اقتصادی
مردسالاری
تفاوت فرهنگی
لیلا
علی پور
1
دانشجوی دکتری مطالعات زنان گرایش حقوق زن در اسلام- دانشگاه ادیان و مذاهب
LEAD_AUTHOR
بهروز
حدادی
behrooz.haddadi@gmailo.com
2
استادیار عضو هیئت علمی دانشگاه ادیان و مذاهب
AUTHOR
ORIGINAL_ARTICLE
شناسایی عوامل موثر بر الگوی حکمرانی تربیتی مناسب در نظام آموزشی با استفاده از نظریه سه شاخگی
مقدمه پژوهش حاضر با هدف شناسایی و رتبه بندی عوامل موثر بر حکمرانی تربیتی مناسب در نظام آموزشی با استفاده از نظریه سه شاخگی طراحی و اجرا گردید. روش کار پژوهش حاضر از نوع، توصیفی-تحلیلی میباشد که به صورت میدانی انجام گردید. جامعه آماری این پژوهش شامل صاحبنظران و مدیران ستادی آموزش و پرورش کشور ایران بودند. بر اساس انتخاب هدفمند، تعداد 20 نفر به عنوان نمونه تحقیق مشخص گردیدند. ابزار تحقیق پرسشنامهای محققساخته با 44 سوال که شامل 44 عوامل موثر بر حکمرانی تربیتی مناسب در نظام آموزشی بود به منظور شناسایی این عوامل از مصاحبههای نیمه ساختارمند استفاده گردید. در پژوهش حاضر، بـه منظـور طراحـی چـارچوب مفهـومی تحقیق از نظریه سه شاخگی کمک گرفته شد. به منظور رتبه بندی عوامل از روش الکتره استفاده گردید. کلیه روند تجزیه و تحلیل دادههای تحقیق با استفاده از نرم افزار الکتره اسلور انجام گردید. نتایج با توجه به یافتههای روش الکتره مشخص گردیده که ارتقا نقش بخش خصوصی بهعنوان عامل تولید در تقویت رشد با چیرگی 43، تقویت مشارکت مردمی به منظور تاثیرگذاری بر سیاست گذاری با چیرگی 41 و فعال ساختن جامعه مدنی (از طریق اطلاعات، مشاوره و مشارکت) با چیرگی 37 عاملهای مهم اول تا سوم مشخص گردیدند. نتیجه گیری همچنین نتایج این آزمون نشان داد که افزایش سطح رضایت افراد استفاده کننده از خدمات آموزشی، ارتقای مدیریت دانش و منابع و مدیریت انتظارات اولیا در نظام آموزشی با چیرگی صفر کم اهمیتترین عوامل موثر بر حکمرانی تربیتی مناسب در نظام آموزشی مشخص گردیدند.
https://mjms.mums.ac.ir/article_14344_1b1027768dfcd49ad124d810ad8a551f.pdf
2019-01-21
223
230
10.22038/mjms.2019.14344
حکمرانی تربیتی مناسب
نظام آموزشی
نظریه سهشاخگی
رضا
منیعی
manieir@yahoo.com
1
دانشجوی دکترا، گروه مدیریت آموزشی، دانشگاه آزاد اسلامی، واحد گرمسار، گرمسار، ایران.
AUTHOR
نادر
سلیمانی
drnasoleimani@yahoo.com
2
دانشیار، گروه مدیریت آموزشی،دانشگاه آزاد اسلامی واحد گرمسار، گرمسار ، ایران.
LEAD_AUTHOR
ناصر
عباس زاده
amirbavafa@yahoo.com
3
دانشیار، گروه مدیریت ،دانشگاه امام علی (ع)، تهران، ایران.
AUTHOR
سیدموسی
طباطبایی
4
استادیار، دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی، دانشگاه سمنان، سمنان، ایران.
AUTHOR
ORIGINAL_ARTICLE
نقش میانجی گری هوش هیجانی در ارتباط بین سبک زندگی با کیفیت زندگی کاری معلمان
مقدمه: هدف پژوهش حاضر بررسی نقش میانجیگری هوش هیجانی در ارتباط بین سبک زندگی با کیفیت زندگی کاری است. روش کار: روش تحقیق توصیفی از نوع کاربردی و همبستگی بود. جامعه آماری پژوهش کلیه معلمان زن مقطع ابتدایی شهرستان تربت حیدریه در سال 1397 برابر با 550 نفر بودندکه 300 نفر به عنوان نمونه آماری به روش غیر تصادفی و در دسترس انتخاب شدند. ابزار جمع آوری دادهها در این پژوهش سه پرسشنامه استاندارد کیفیت زندگی کاری والتون (1973)، سبک زندگی میلر (2001) و هوش هیجانی شات و همکاران (1998) میباشد. دادهها با استفاده از نرم افزار آموس مود تجزیه و تحلیل قرارگرفت. نتایج: نتایج حاصل از تجزیه و تحلیل دادهها نشان داد سبک زندگی با کیفیت زندگی کاری معلمان مقطع ابتدایی شهرستان تربت حیدریه رابطه مثبت و معنادار دارد. سبک زندگی با هوش هیجانی معلمان مقطع ابتدایی شهرستان تربت حیدریه رابطه مثبت و معنادار دارد. هوش هیجانی با کیفیت زندگی کاری معلمان مقطع ابتدایی شهرستان تربت حیدریه رابطه مثبت و معنادار دارد. نتیجه گیری: نتایج حاصل از پژوهش نشان داد که هوش هیجانی تاثیر سبک زندگی بر کیفیت زندگی کاری معلمان مقطع ابتدایی شهرستان تربت حیدریه را میانجی گری جزئی میکند.
https://mjms.mums.ac.ir/article_14369_14c59839db43629bc75e789a6ea74f57.pdf
2019-01-21
231
238
10.22038/mjms.2019.14369
سبک زندگی
کیفیت زندگی کاری
هوش هیجانی
ابوالقاسم
سیدان
sa.seyedan@yahoo.com
1
مدرس دانشگاه مازندران و دانشگاه های تربت حیدریه
LEAD_AUTHOR
حمیده
خوشایند
2
کارشناس ارشد روانشناسی بالینی دانشگاه آزاد واحد کاشمر
AUTHOR
ORIGINAL_ARTICLE
مقایسه کیفیت زندگی ، اعتماد به نفس و سلامت عمومی در جانبازان ورزشکار و غیرورزشکار
مقدمه تغییر و تحولات جهانی در مقولههای زندگی معاصر، تربیتبدنی و ورزش را از ضروریاتی ساخته که دوری از آن اجتنابناپذیر به نظر میرسد. هدف از این پژوهش مقایسه کیفیت زندگی، اعتماد به نفس و سلامت عمومی درجانبازان ورزشکار و غیر ورزشکار بود. روش کار روش تحقیق حاضر توصیفی و ازنوع پیمایشی میباشد. جامعه آماری این تحقیق شامل کلیه جانبازان شهر خوی میباشند که طبق آمار بدست آمده از بنیاد جانبازان شهرستان خوی، 95 نفر از جانبازان ورزشکار انفرادی، 95نفر جانباز ورزشکار عضو تیمهای ورزشی و 95 نفر از جانبازان غیر ورزشکار به عنوان نمونه آماری انتخاب شدند. جهت گردآوری دادهها از پرسشنامه ویژگیهای دموگرافیک، پرسشنامه کیفیت زندگی سازمان بهداشت جهانی 26 سوالی، پرسشنامه استاندارد اعتماد به نفس آیزنک 30 سوالی، پرسشنامه سلامت عمومی (GHQ ) گلدبرگ 28 سوالی استفاده شد. برای تجزیه و تحلیل دادهها از تکنیک آمار توصیفی و آمار استنباطی (آزمون کلموگروف اسمیرنوف و آزمون تحلیل واریانس در اندازههای تکراری وآزمون تعقیبی توکی) استفاده گردید. نتایج یافتههای حاصل از تحقیق نشان میدهد کیفیت زندگی جانبازان ورزشکار انفرادی و گروهی نسبت به غیرورزشکار در شرایط بهتری قرار داشت و بین جانبازان ورزشکار انفرادی و گروهی تفاوت معناداری مشاهده نشد. سلامت عمومی هم در جانبازان ورزشکار انفرادی و گروهی بهتر از جانبازان غیر ورزشکار بود. اعتماد به نفس جانبازان ورزشکار انفرادی و گروهی از جانبازان غیر ورزشکار بهتر بود. نتیجه گیری با توجه به نتایج این پژوهش به نظر میرسد یکی از بهترین راهکارهای ارتقای کیفیت زندگی، اعتماد به نفس و سلامت عمومی این افراد انجام فعالیت بدنی و ورزش میباشد.
https://mjms.mums.ac.ir/article_14376_8e5b1313a5fa33f3fcd006e7fe1e6472.pdf
2019-01-21
131
139
10.22038/mjms.2019.14376
جانبازان ورزشکار
جانبازان غیرورزشکار
کیفیت زندگی
اعتماد به نفس
سلامت عمومی
سیدجبار
حسینی
1
کارشناسی ارشد مدیریت ورزشی، دانشگاه آزاد اسلامی، واحد خوی، خوی، ایران
AUTHOR
محمد
نصیری
mohammad.nasiri79@gmail.com
2
استادیار مدیریت ورزشی، گروه تربیت بدنی، دانشگاه آزاد اسلامی، واحد خوی، خوی، ایران
LEAD_AUTHOR
ORIGINAL_ARTICLE
مدل تبیینی تصمیم گیری: نقش نظریه ذهن با واسطه گری پردازش اطلاعات
مقدمه هدف پژوهش حاضر بررسی نقش واسطهگری پردازش اطلاعات در رابطه نظریه ذهن و تصمیمگیری بود. روش کار مشارکتکنندگان شامل 400 نفر بودند که از میان دانشجویان دانشگاه پیام نور به روش نسبتی انتخاب شدند و به پرسشنامه نظریه ذهن (بارون-کوهن، ) پردازش اطلاعات (پاسینی و اپسین، 1999) و پرسشنامه تصمیمگیری اسکات و بروس (1995) پاسخ دادند ابتدا اطلاعات توصیفی متغیرها با استفاده از شاخصهای آمار توصیفی و برنامه SPSS (نسخه 24) تعیین شد. سپس به منظور بررسی فرضیههای پژوهش از روش مدلیابی معادلات ساختاری در نرمافزار AMOS (نسخه 24) استفاده شد. نتایج یافتهها نشان دادکه نظریه ذهن بر پردازش اطلاعات منطقی بهصورت مثبت و معنیدار بود. بهعلاوه، نظریه ذهن تصمیمگیری شهودی و اجتنابی را به صورت مستقیم و تصمیمگیری وابسته و منطقی را به صورت غیرمستقیم با میانجیگری پردازش اطلاعات منطقی پیشبینی کردند. نتیجه گیری نتایج کلی پژوهش نشاندهنده آن است که افزایش نظریه ذهن در دانشآموزان از طریق ایجاد پردازش منطقی موجبات افزایش تصمیمگیری منطقی آنها را فراهم میآورد.
https://mjms.mums.ac.ir/article_14437_e2676f5fb8ab7c422220d22d7e239eff.pdf
2019-01-21
141
149
10.22038/mjms.2019.14437
تصمیمگیری
پردازش اطلاعات
نظریه ذهن
حسین
زارع
h_zare@pnu.ac.ir
1
عضو هیات علمی رشته روانشناسی و استاد تمام دانشگاه پیام نور تهران، تهران، ایران.
AUTHOR
اکرم
ملک زاده
2
دانشجوی دکتری و عضو هیات علمی روانشناسی عمومی، دانشگاه پیام نور، تهران، ایران.
LEAD_AUTHOR
علیرضا
آقا یوسفی
3
عضو هیأت علمی رشته روانشناسی و دانشیار دانشگاه پیام نور، تهران، ایران.
AUTHOR
مسعود غلامعلی
لواسانی
4
عضو هیأت علمی دانشگاه تهران و دانشیار رشته روانشناسی، تهران، ایران
AUTHOR
ORIGINAL_ARTICLE
مقایسه اثربخشی زوجدرمانی گاتمن و واقعیت درمانی بر طلاق عاطفی، الگوهای ارتباطی و تحمل پریشانی در زنان مراجعه کننده به مراکز مشاوره منطقه3 شهر تهران
مقدمه: پژوهش حاضر باهدف مقایسه اثربخشی زوجدرمانی گاتمن و واقعیت درمانی بر طلاق عاطفی، الگوهای ارتباطی و تحمل پریشانی در زنان مراجعهکننده به مراکز مشاوره منطقه سه تهران صورت گرفته است. روش کار: این پژوهش شبه آزمایشی و بهصورت پیشآزمون-پسآزمون با گروه کنترل انجام شد. جامعه آماری پژوهش را کلیه زنان مراجعهکننده به مراکز مشاوره منطقه سه تهران در سال 1397 تشکیل میدادند که تعداد 72 نفر بهعنوان حجم نمونه تعیین گردید. ازاینبین 24 نفر در گروه آزمایش اول(زوجدرمانی گاتمن)، 24 نفر در گروه آزمایش دوم(واقعیت درمانی) و 24 نفر در گروه کنترل با روش نمونهگیری در دسترس انتخاب و بهصورت تصادفی در گروهها گمارش شدند. ابزار جمعآوری اطلاعات شامل طلاق عاطفی، الگوهای ارتباطی و تحمل پریشانی بود. برای تجزیهوتحلیل دادهها از آزمون کوواریانس چندمتغیری استفاده شد. نتایج: نتایج این تحقیق نشان داد بین گروههای زوجدرمانی گاتمن و واقعیت درمانی بر طلاق عاطفی، الگوهای ارتباطی و تحمل پریشانی در زنان مراجعهکننده به مراکز مشاوره منطقه سه تهران تفاوت معنیداری وجود ندارد ولی هر دو درمان بهتنهایی بر طلاق عاطفی، الگوهای ارتباطی و تحمل پریشانی در زنان مراجعهکننده به مراکز مشاوره منطقه سه تهران مؤثر بودند. نتیجه گیری: بنابراین بر اساس نتایج به دست آمده، میتوان نتیجه گرفت زوجدرمانی گاتمن و واقعیت درمانی بر طلاق عاطفی، الگوهای ارتباطی و تحمل پریشانی در زنان مؤثر است.
https://mjms.mums.ac.ir/article_14439_12aec9912c158c02208574258a4a8021.pdf
2019-01-21
150
161
10.22038/mjms.2019.14439
زوجدرمانی گاتمن
واقعیت درمانی
طلاق عاطفی
الگوهای ارتباطی
تحمل پریشانی – زنان
مه بین
سلیمان بروجردی
mah.soleymani59@yahoo.com
1
دانشجوی دکترای مشاوره.واحد رودهن.دانشگاه آزاد اسلامی.رودهن.ایران.
AUTHOR
فریده
دوکانه ای فرد
f.dokaneifard@riau.ac.ir
2
استادیار گروه مشاوره.دانشکده علوم تربیتی و مشاوره، واحد رودهن. دانشگاه آزاد اسلامی، رودهن، ایران.(نویسنده مسؤل)
AUTHOR
سیمین دخت
رضاخانی
3
استادیار گروه مشاوره.دانشکده علوم تربیتی و مشاوره، واحد رودهن. دانشگاه آزاد اسلامی.رودهن.ایران.
AUTHOR
ORIGINAL_ARTICLE
بررسی امنیت غذایی در افراد ناتوان و دارای معلولیت بر اساس اسناد بین المللی
مقدمه حق بر غذا به عنوان یک مفهوم اساسی در حقوق بینالملل بشری در حمایت از افراد ناتوان و دارای معلولیت، مورد موافقت قرار گرفته است. این حق در بسیاری از اسناد بینالمللی مورد توجه است. دولتها به طور خاص متعهد هستند بهرهمندی از حقوق مطرح شده در آن را با استفاده از حداکثر منابع و با تمامی تدابیر مناسب، تأمین کنند. روش کار اطلاعات این پژوهش با روش تحلیلی- اسنادی و جستجو در پایگاه ها و منابع اطلاعات علمی اینترنتی و کتب مرتبط در این زمینه جمعآوری گردیده است. نتایج یکی از این حقوق، حق بر غذا در حمایت از افراد ناتوان و دارای معلولیت در فضای سرزمینی میباشد. از طرفی امنیت غذایی و حق دسترسی پایدار به غذا و رهایی از گرسنگی جزء حقوق بنیادین بشری بوده و تحت هیچ شرایطی حتی در مخاصمات نیز قابل تعلیق نیست، برای اینکه هرگونه تعهدی به حق غذا میتواند منجر به مرگ ناشی از گرسنگی شده و برای افراد ناتوان و دارای معلولیت مشکلساز شود. نتیجه گیری افرادی که دارای معلولیت، ناتوانی و یا جراحت هستند ممکن است به نیازها و مراقبتهای غذایی مانند سایر افراد جامعه دسترسی نداشته باشند. حتی در صورت داشتن دسترسی، ممکن است بیش از سایر افراد، نیازمند دریافت مراقبتها و غذای مناسب باشند که این مورد میتواند به علل مختلف اتفاق بیفتد. این مقاله با بررسی حق بر غذا براساس اسناد بینالمللی در حمایت از افراد ناتوان و دارای معلولیت اینگونه استدلال مینماید که افراد معلول و دارای ناتوانی که طبق اسناد بینالمللی درصد قابل توجهی از افراد جامعه را تشکیل میدهند، به عنوان بخش مهمی از جمعیت همانند دیگران از حق استفاده از غذا برخوردارند اما این مهم مورد غفلت متولیان نباید قرار بگیرد.
https://mjms.mums.ac.ir/article_14532_6b5cfd77a6c9ac2ae16bdde0ea676bf4.pdf
2019-01-21
175
182
10.22038/mjms.2019.14532
حق برغذا
اسناد بین المللی
تعهدات دولتها
افراد ناتوان و معلول
سیدعقیل
ادیانی
aghil.adyani@gmail.com
1
دانشجوی دکتری حقوق بین الملل عمومی، دانشگاه آزاد اسلامی، واحد امارات متحده عربی
AUTHOR
ابومحمد
عسگرخانی
2
دانشیار روابط بین الملل دانشگاه تهران
LEAD_AUTHOR
حاتم
صادقی زیازی
3
استادیار حقوق بین الملل دانشگاه پیام نور
AUTHOR
ORIGINAL_ARTICLE
بررسی عوامل موثر بر توسعه بازاریابی آموزشی با کاربرد نظریه سه شاخگی
مقدمه: پژوهش حاضر با هدف بررسی عوامل موثر بر توسعه بازاریابی آموزشی در آموزش فنی و حرفهای با کاربرد نظریه سه شاخگی طراحی و اجرا گردید. روش کار: پژوهش حاضر از جمله پژوهشهای ترکیبی از نوع اکتشافی میباشد که به صورت میدانی انجام گردید. جامعه آماری شامل کلیه اساتید، مدیران و مدرسان دانشگاههای علمی و کاربردی و مراکز فنی و حرفهای شهر تهران است و روش نمونهگیری به صوررت هدفمند و گلوله برفی بود. بـه منظـور طراحـی چـارچوب مفهـومی پژوهش از نظریه سه شاخگی کمک گرفته شد. پرسشنامه پژوهش پرسشنامه محقق ساختهای بود. به منظور انتخاب رتبه بندی این عوامل از روش تاپسیس استفاده گردید. کلیه روند تجزیه و تحلیل دادههای پژوهش با استفاده از نرم افزار BT TopSis SoLver انجام گردید. نتایج: نتایج نشان داد که تعداد 10 عامل به عنوان عوامل موثر بر توسعه بازاریابی آموزشی در آموزش فنی و حرفهای پس از انجام مصاحبههای پژوهش شناسایی گردید. نتیجه گیری: عوامل خدمات و محصول آموزشی مهمترین عامل در میان عوامل موثر بر توسعه بازاریابی آموزشی در آموزش فنی و حرفهای هستند.
https://mjms.mums.ac.ir/article_14541_b9d42836b0d1dfd0d809439b0e6f1900.pdf
2019-01-21
183
189
10.22038/mjms.2019.14541
بازاریابی آموزشی
نظریه سهشاخگی
ندا
حاجی علی اکبری
1
دانشجوی دکترا، گروه مدیریت آموزشی، دانشگاه آزاد اسلامی، واحد گرمسار، گرمسار، ایران.
AUTHOR
نادر
سلیمانی
drnasoleimani@yahoo.com
2
دانشیار، گروه مدیریت آموزشی،دانشگاه آزاد اسلامی واحد گرمسار، گرمسار ، ایران.(نویسنده مسئول)
LEAD_AUTHOR
حمید
شفیعزاده
3
دانشیار، گروه مدیریت آموزشی، دانشگاه آزاد اسلامی، واحد گرمسار، گرمسار، ایران.
AUTHOR
سید موسی
طباطبایی
amirbavafa73@yahoo.com
4
استادیار، دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی، دانشگاه سمنان، سمنان، ایران.
AUTHOR
ORIGINAL_ARTICLE
اثربخشی درمان هیجان مدار بر کاهش علایم اضطراب و افسردگی بیماران مبتلا به اسکلروز (ام. اس. چندگانه)
مقدمه: پژوهش حاضر با هدف تعیین تأثیر درمان هیجان مدار بر کاهش علایم اضطراب و افسردگی بیماران مبتلا به مولتیپل اسکلروز انجام شد.
روش کار: پژوهش از نوع نیمه آزمایشی با طرح تحقیق به صورت پیش آزمون - پس آزمون با گروه آزمایش و کنترل بوده است. جامعه آماری تحقیق شامل کلیه بیماران انجمن ام اس تهران در سال ۱۳۹۶ بودند. بدین منظور ابتدا با تمامیمراجعین انجمن ام اس تهران که شکایت از علایم اضطراب و افسردگی دانستند و علاقمند و داوطلب شرکت در پژوهش بودند ارتباط برقرار شده و پرسشنامهها را تکمیل نمودند. از بین آنها 40نفر که علایم شدیدتری از اضطراب و افسردگی را (بر اساس پرسشنامهها نشان میدادند به عنوان نمونه انتخاب شده و به صورت تصادفی در دو گروه آزمایش (۲۰ بیمار) و گروه کنترل (۲۰ بیمار) جای گرفتند. افراد گروه آزمایش در ۱۲ جلسه درمان 5/1ساعته درمان (EFT) دریافت کردند. یک هفته پس از خاتمه جلسههای درمانی، افراد هر دو گروه آزمایش و کنترل مجددا پرسشنامه اضطراب بک و افسردگی بک را تکمیل نمودند. در زمانی که گروه آزمایش تحت درمان ۱۲ جلسهای هیجان مدار قرار گرفتهاند گروه کنترل هیچ گونه مداخلهای را دریافت نکردند و در لیست انتظار ماندند. در مرحله بعد، برای تحلیل دادهها از تحلیل کوواریانس و با استفاده از نرم افزار SPSS با نسخه ۲۳ انجام شد.
نتایج: با بررسی میانگین نمرات اضطراب در پس آزمون میتوان گفت مداخله در کاهش علایم اضطراب موثر بوده است. به این معنا که میتوان گفت بین دو گروه از لحاظ اثر بخشی بر علایم اضطراب و افسردگی بیماران مبتلا به مولتیپل اسکلروز تفاوت معنادار وجود دارد.
نتیجه گیری: نتایج پژوهش حاکی از آن است که درمان هیجان مدار، اضطراب و افسردگی و بیماران مبتلا به مولتیپل اسکلروز کمک میکند. استفاده از رویکردهای روان درمانی سلامت روانی در این بیماران را بهبود میبخشد و همچنین داور جسمانی بیماران نیز میتواند تأثیر گذار باشد.
https://mjms.mums.ac.ir/article_14605_60ca8055e237112d906ed87600d9ffc6.pdf
2019-01-21
190
200
10.22038/mjms.2019.14605
درمان هیجان مدار
اضطراب
افسردگی
بیماران ام اس
غلامرضا
ثناگوی محرر
reza.sanagoo@gmail.com
1
استادیار، گروه روانشناسی، واحد زاهدان، دانشگاه آزاد اسلامی، زاهدان، ایران (نویسنده مسئول)
LEAD_AUTHOR
محمود
شیرازی
2
دانشیار، گروه روانشناسی، دانشگاه سیستان و بلوچستان، سیستان و بلوچستان، ایران
AUTHOR
رویا
محمدی
3
دانشجوی دکترای روانشناسی، واحد زاهدان ، دانشگاه آزاد اسلامی ، زاهدان ، ایران.
AUTHOR
فاطمه
مقصودلو
4
دانشجوی دکترای روانشناسی، واحد زاهدان ، دانشگاه آزاد اسلامی ، زاهدان ، ایران.
AUTHOR
ORIGINAL_ARTICLE
اثربخشی درمان مبتنی بر پذیرش و تعهد بر کاهش اضطراب، افسردگی و استرس پس از سانحه زنان آسیبدیده از روابط فرا زناشویی همسر
مقدمه: پژوهش حاضر با هدف اثربخشی درمان مبتنی بر پذیرش و تعهد بر کاهش اضطراب، افسردگی و استرس پس از سانحه زنان آسیبدیده از روابط فرا زناشویی همسر انجام شد.
روش کار: پژوهش نیمه آزمایشی با طرح پیشآزمون – پسآزمون با گروه کنترل است. جامعه آماری پژوهش را کلیه زوجین آسیبدیده از روابط فرا زناشویی که در ششماهه دوم سال 97 به مرکز مشاوره بهزیستی شهر بیرجند مراجعه کردند، تشکیل داد. از این بین تعداد 30 نفر که شرایط ورود به پژوهش را داشتند، به شیوه در دسترس انتخاب و به طور تصادفی به دو گروه آزمایش (15 نفر) و کنترل (15 نفر) منتسب شدند. روش اجرای مداخلهی درمان مبتنی بر تعهد و پذیرش به صورت آموزش در 8 جلسه به گروه آزمایش بود و گروه گواه هیچ درمانی دریافت نکردند. برای گردآوری دادهها از پرسشنامهاسترس پس از سانحه کیان و همکاران (3) و پرسشنامه افسردگی، اضطراب لاویبوند و لاویبوند (21) استفاده شد. تجزیهوتحلیل دادهها با کمک تحلیل کوواریانس انجام شد.
نتایج: نتایج مطالعه حاضر، افزایش میانگین نمرات در متغیرهای اضطراب، افسردگی و استرس پس از سانحه را در گروه آزمایش در مرحله پسآزمون نسبت به گروه مداخله نما نشان داد (01/0> p).
نتیجه گیری: نتایج پژوهش بیانگر آن است که درمان مبتنی بر پذیرش و تعهد بر کاهش اضطراب، افسردگی و استرس پس از سانحه زنان آسیبدیده از روابط فرا زناشویی همسر مؤثر است.
https://mjms.mums.ac.ir/article_14884_4897b726f26dbc94384508eeacdb2ae4.pdf
2019-01-21
201
210
10.22038/mjms.2019.14884
درمان مبتنی بر پذیرش و تعهد
اضطراب
افسردگی
استرس پس از سانحه
روابط فرا زناشویی
هادی
غلامرضایی
1
کارشناس ارشد مشاوره خانواده،دانشگاه آزاد اسلامی واحد قوچان، ایران
AUTHOR
مصطفی
تشویقی
2
دانشجوی کارشناسی ارشد مشاوره خانواده، دانشگاه علامه طباطبایی، ایران
LEAD_AUTHOR
مرضیه
چاقوساز
3
کارشناس ارشد مشاوره و راهنمایی، دانشگاه آزا اسلامی واحد قاینات، ایران
AUTHOR
زهرا
پورمند
4
کارشناس ارشد روانسنجی (سنجش و اندازهگیری)، دانشگاه آزاد اسلامی واحد تهران مرکز
AUTHOR
هدیه
وزیریتبار
5
دکتری روانشناسی سلامت، دانشگاه آزاد اسلامی واحد کیش، ایران.
AUTHOR
ORIGINAL_ARTICLE
اثربخشی درمان پذیرش و تعهد بر نگرشهای کژکار در زنان مبتلا به سرطان سینه
مقدمه: در حال حاضر سرطان یکی از مسائل مهم و اصلی بهداشت و درمان در ایران و سراسر دنیا است و سومین علت مرگ و میر و دومین گروه بزرگ از بیماریهای مزمن و غیر واگیر را به خود اختصاص داده است.هدف پژوهش حاضر اثربخشی درمان پذیرش و تعهد بر نگرش های کژکار در زنان مبتلا به سرطان سینه بود.
روش کار: جامعه ی آماری این پژوهش شامل بیماران مبتلا به سرطان سینه بیمارستان های شهدا و دی شهر تهران در سال 1397 بود که از میان آنها 30 نفر به صورت در دسترس انتخاب و به دو گروه 15 نفری آزمایش و کنترل تقسیم شدند. در این مرحله پرسشنامه نگرش های کژکار به عنوان پیش آزمون بر روی آزمودنیها اجرا شد. سپس گروه آزمایشی؛ 8 جلسه مداخله درمان مبتنی بر پذیرش و تعهد را به طور گروهی دریافت کردند .بعد از اتمام جلسات درمانی مجددا ابزار پژوهش به عنوان پس آزمون بر روی آزمودنیها اجرا شد. دادهها توسط نرم افزار spss-21 و توسط آزمون تحلیل کوواریانس مورد بررسی قرار گرفتند .
نتایج: نتایج به دست آمده با استفاده از شاخص آماری تحلیل کوواریانس نشان داد درمان م پذیرش و تعهد بر نگرش های کژکار بیماران مبتلا به سرطان سینه در سطح 01/0>p معنادار بوده است.
نتیجه گیری: بنابراین میتوان با استفاده از این شیوه در کاهش افکار کژکار این بیماران کمک کرد و از گسترش افکار کژکار آنها کاست.
https://mjms.mums.ac.ir/article_14888_340a7cb70bcde865b2def91308818ebe.pdf
2019-01-21
211
222
10.22038/mjms.2019.14888
درمان پذیرش و تعهد
نگرش های کژکار
سرطان سینه
فرانک
احمدی پروری
1
کارشناس ارشد مشاوره خانواده، دانشگاه علوم تربیتی و مشاوره، دانشگاه آزاد اسلامی، واحد رودهن، تهران
AUTHOR
پروین
صمیمی
2
کارشناس ارشد مشاوره خانواده، دانشگاه علوم تربیتی و مشاوره، دانشگاه آزاد اسلامی، واحد رودهن، تهران
LEAD_AUTHOR
سیده عالیه
احمدی
3
کارشناس ارشد مشاوره خانواده، دانشگاه علوم تربیتی و مشاوره، دانشگاه آزاد اسلامی، واحد رودهن، تهران
AUTHOR
ORIGINAL_ARTICLE
بررسی میزان ارتباط انعطافپذیری شناختی و وسواس در بیماران اضطرابی
مقدمه: علیرغم دستاوردهای حاصل از مطالعه وسواس، تشخیص انعطافپذیری شناختی و وسواس در بیماران اضطرابی همچنان چالش برانگیز است. که این موضوع قطعاً در مورد افسردگی نیز صادق است تشخیص این موارد میتواند به از بین بردن چنین ویژگیهای شناختی و متعاقباً سازوکارهای اساسی در جهت اطلاعرسانی به روشهای ارزیابی و درمان و بهبود آن کمک کند.
روش کار: این پژوهش به وسیله همبستگی و آزمون شاپیرو-ویلک با بررسی بیماران اضطرابی بیمارستان امام علی زاهدان طی ماههای فروردین تا تیر سال 1398 انجام شد. تعداد نمونه 45 نفر بیمار اضطرابی و ابزار جمعآوری دادهها پرسشنامه انعطافپذیری شناختی وال و دنیس (2010) و پرسشنامه وسواس هاجسون و راچمن (1980) میباشد.
نتایج: یافته ها نشان میدهد که افرادیکه نمره وسواس بالاتری داشته انعطاف پدیر یکتر و در نهایت اضزراب بیشتری را تجربه کرده اند. و میزان همبستگی انعطافپذیری شناختی و وسواس 041/0 میباشد.
نتیجه گیری: نتایج نشان میدهد که بیمارانی که شاخصهای اضطراب در آنها بالاتر بود در مقیاس وسواس نیزنمره بالاتر ی داشتند ودر نهایت میتوان با توجه به داده ها مقدار زیادی از اضطراب را به وسیله شاخص های وسواس تبین کرد.
https://mjms.mums.ac.ir/article_14889_05e3bc57908db7e35bc9da28efe1d674.pdf
2019-01-21
223
230
10.22038/mjms.2019.14889
انعطاف پذیری شناختی
وسواس
بیماران اضطرابی
غلامرضا
ثناگوی محرر
1
گروه روانشناسی، واحد زاهدان، دانشگاه آزاد اسلامی، زاهدان، ایران.
AUTHOR
حمیدرضا
میر شکاری
e.g.nimrooz@gmail.com
2
دانشجوی دکتری روانشناسی، دانشگاه آزاد اسلامی، زاهدان، ایران
LEAD_AUTHOR
ORIGINAL_ARTICLE
اثربخشی روان درمانی تحلیلی گروهی بر علائم افسردگی بیماران افسرده
مقدمه: پژوهش حاضر باهدف تعیین اثربخشی گروه درمانی تحلیلی بر کاهش علائم افسردگی بیماران افسرده انجام گرفت. این پژوهش کاربردی از منظر روششناختی طرح پژوهش نیمه آزمایشی با (پیشآزمون و پسآزمون با گروه کنترل) بود. روش کار: به منظور انجام پژوهش تعداد 160نفر از افراد مراجعه کننده به کلینیک آرام و اندیشه کرج در سه ماهه آخر سال 96با روش نمونهگیری غیر تصادفی و در دسترس انتخاب شدند شرکت کنندگان از طریق ابزار سنجش تحقیق شامل پرسشنامهنسخهی بالینی مصاحبهی بالینی ساختاریافته برای اختلالات محور یک ،و پرسش نامه افسردگی بک (ویرایش دوم) (BDI-II) ونیز پاسخ دادند و از بین آنها 39 نفر بهصورت هدفمند و بهمنظور همگون بودند ازنظر دیگر ویژگیها انتخابشده و بهصورت تصادفی در گروه آزمایش و کنترل جایگذاری شدند. گروههای آزمایش تحت مداخله با دوره 24 جلسهای گروهدرمانی تحلیلی قرار گرفتند و سپس بار دیگر دادههای مربوطه جمعآوری شد. دادهها بهمنظور بررسی فرضیههای پژوهش توسط آزمون تحلیل کوواریانس چند متغیره تجزیهوتحلیل شدند ارزیابی شدند. نتایج: نتایج تحلیل کوواریانس چندمتغیری نشان داد که در گروه آزمون از لحاظ کاهش علایم افسردگی (در مرحلهی پسآزمون، تفاوتهای معنیداری وجود دارد. با توجه به نتایج مطالعه حاضز میانگین افسردگی بعد از مداخله در دو گروه کنترل و آزمایش تفاوت معنیداری وجود دارد (F= 44.84 و sig.<0.01) به این صورت که میانگین افسردگی بعد از مداخله در گروه آزمایش کمتر از گروه کنترل است، متغیر گروه (کنترل و آزمایش) 61% از تغییرات افسردگی را تبیین میکند. نتیجه گیری: نتایج نشان میدهدکه روان درمانی تحلیلی گروهی در کاهش علایم افسردگی بیماران دارای این علایم، موثر است.و در مان به تنهایی می تواند تاثیرات بلند مدتی بر بهبود علائم این بیماران داشته باشد.
https://mjms.mums.ac.ir/article_14932_0d955c4b82d2989fcc061913c17f3f47.pdf
2019-01-21
231
237
10.22038/mjms.2019.14932
گروهدرمانی تحلیلی
علائم افسردگی
افراد افسرده
علیرضا
واحدی
1
دانشجوی کارشناسی ارشد روان شناسی بالینی– ,واحد چالوس، دانشگاه آزاد اسلامی، چالوس، ایران
LEAD_AUTHOR
کامیان
خزایی
2
هیئت علمی-گروه روانشناسی، واحد چالوس، دانشگاه آزاد اسلامی،چالوس ، ایران
AUTHOR
ORIGINAL_ARTICLE
اثربخشی آموزش حل مسئله بر تعارض والد – نوجوان و اعتیاد به اینترنت دانش آموزان نوجوان پسر
مقدمه: پژوهش حاضر با هدف کلی بررسی اثربخشی آموزش مهارت حل مساله بر تعارضات والد-نوجوان و اعتیاد به اینترنت نوجوانان دبیرستانهای پسرانه شهرستان تربت حیدریه در سال 1397 میباشد.
روش کار: دراین مطالعه از طریق نمونه گیری هدفمند به حجم نمونه 100 نفر اجرا شده ، روش اجرای پژوهش از نوع نیمه آزمایشی با گروه کنترل و پیش آزمون و پس آزمون بوده ، اطلاعات از طریق اجرای پرسشنامههای اعتیاد به اینترنت یانگ و همکاران (1999)، پرسشنامه سنجش تعارضات بین والدین و فرزندان اشتراس(2005)بوده که 8 جلسه آموزش مهارت حل مساله برای آزمودنیهای گروه آزمایش انجام شد پس از8 هفته پس آزمون گرفته شد. داده ها با استفاده از تحلیل کوواریانس تک متغیره مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت.
نتایج: همچنین نتایج نشان داد که آموزش مهارت حل مسأله بر کاهش اعتیاد به اینترنت نوجوانان موثر است. یافتهها حاکی از ان است که آموزش مهارت حل مساله باعث کاهش تعارض والد-نوجوان در دانش آموزان دبیرستان میگردد.
نتیجه گیری: از نتایج به دست آمده در این تحقیق می توان نتیجه گرفت که آموزش در سنین نوجوانی که سن بحران ها و تعارضات می باشد میتواند در پیشگی ی از بسیاری آسیبها به خصوص دومتغیری که در پژوهش حاضر بدان پردختهایم تاثیر موثری داشته باشد.
https://mjms.mums.ac.ir/article_14933_1d9a0a139cb81a087ba9aa1c51ee4d4c.pdf
2019-01-21
238
246
10.22038/mjms.2019.14933
اعتیاد به اینترنت
تعارض والد – نوجوان
مهارت حل مسئله
سیدابوالقاسم
سیدان
1
مدرس گروه روانشناسی دانشگاه مازندران و تربت جیدریه
LEAD_AUTHOR
علیرضا
رحمانی
2
کارشناس ارشد روانشناسی بالینی دانشگاه آزاد اسلامی واحد فردوس
AUTHOR
ORIGINAL_ARTICLE
مقایسهی افسردگی، اضطراب و استرس شغلی در پرستاران بیمارستانهای بخش روانپزشکی و غیرروانپزشکی شهر تهران
مقدمه: هدف پژوهش حاضر مقایسهی افسردگی، اضطراب و استرس شغلی در پرستاران بیمارستانهای بخش روانپزشکی و غیرروانپزشکی شهر تهران بود.روش کار: روش پژوهش از نظر هدف کاربردی و از حیث گردآوری دادهها، توصیفی و از نوع علی- مقایسهای بود. جامعهآماری، کلیه پرستاران بیمارستانهای روان پزشکی و غیرروانپزشکی شهر تهران بودند. نمونه پژوهش تعداد 62 نفر از پرستاران بخش روانی و غیرروانی بیمارستانها (هر بیمارستان 31 نفر) بودند که با استفاده از روش نمونهگیری در دسترس انتخاب شدند. ابزار مود استفاده در این پژوهش پرسشنامه افسردگی بک، پرسشنامه اضطراب بک و پرسشنامه استرس شغلی فرنچ و همکاران است. نتایج: نتایج پژوهش نشان داد، بین پرستاران بیمارستانهای بخش روانپزشکی و غیرروانپزشکی از نظر میزان افسردگی، اضطراب و استرس شغلی تفاوت معنیداری وجود دارد (000/0>p).نتیجه گیری: میزان افسردگی، اضطراب و استرس شغلی پرستاران بخش روانپزشکی بیشتر از پرستاران غیرروانپزشکی بیشتر است.
https://mjms.mums.ac.ir/article_15033_a5380d8e99fd7d4b5aac86070a2b87ad.pdf
2019-01-21
247
255
10.22038/mjms.2019.15033
اضطراب
افسردگی
استرس شغلی
پرستاران
فردوس
کاظمی دلیوند
ferdouskazemi5942@gmail.com
1
کارشناسی ارشد روانشناسی عمومی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد تهران شمال
LEAD_AUTHOR
پرستو
صادقی
farjadtehrani.targol@yahoo.com
2
کارشناسی ارشد روانشناسی عمومی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد علوم و تحقیقات کرمانشاه
AUTHOR
مریم
رمضانعلی پور
mari_ramezani@yahoo.com
3
کارشناسی ارشد روانشناسی عمومی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد تهران شمال
AUTHOR
مینا
حسنی
4
کارشناسی ارشد روانشناسی بالینی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد رودهن
AUTHOR
ORIGINAL_ARTICLE
اثربخشی آموزش مهارتهای مقابلهای بر تنظیم شناختی هیجان و سازگاری پس از طلاق در زنان مطلقه
مقدمه: امروزه با توجه به رشد روزافزون طلاق و پیامدهای آن در جامعه بررسی آن در ابعاد مختلف حائز اهمیت است. تجربه طلاق، سازگاری زوجین و فرزندان آنها را در تمام ابعاد (روانشناختی، جسمانی، اجتماعی و هیجانی) تحت تأثیر قرار میدهد و باعث کاهش عملکرد و ناکارآمدی اعضای خانواده پس از طلاق میگردد. هدف این مطالعه بررسی اثربخشی آموزش مهارتهای مقابله ای بر تنظیم شناختی هیجان و سازگاری پس از طلاق در زنان مطلقه بود. روش کار: نوع پژوهش نیمه تجربی و طرح تحقیق به صورت دو گروهی (آزمایش و کنترل) است. جامعه آماری پژوهشی کلیه زنان مطلقه شهر تهران بود که از این میان 30 نفر به صورت در دسترس انتخاب شدند که همگی ملاک های شمول مطالعه همچون: دامنه سنی 25-45 سال، و گذشت 2 الی 6 ماه از زمان طلاق آنها و همچنین عدم ابتلای به اختلال افسردگی و اضطراب، را دارا بوند. و به صورت تصادفی در دو گروه آزمایش و کنترل جایگزین شدند. در مورد زنان مطلقه گروه آزمایش برنامه آموزش مهارتهای مقابلهای و بازسازی زندگی پس از طلاق در 10 جلسه 90 دقیقهای اجرا گردید. و گروه کنترل هیچگونه آموزشی را دریافت نکردند. قبل و بعد از برنامه آموزشی تمامی شرکت کنندگان به وسیله پرسشنامههای تنظیم شناختی هیجان گارنفسکی و همکاران (2001) و آزمون سازگاری پس از طلاق فیشر مورد بررسی قرار گرفتند و نمرات آنها در دو نوبت با استفاده از آزمون تحلیل کوواریانس چندمتغیره مقایسه شد. نتایج: نتایج تحلیل آماری نشان داد که آموزش مهارت های مقابلهای بر سازگاری پس از طلاق در زنان مطلقه تأثیر معناداری دارد (05/0p< و 11/0=η). همچنین آموزش مهارت های مقابلهای بر تنظیم شناختی هیجان در زنان مطلقه تأثیر معناداری دارد (05/0p< و 08/0=η). درنهایت آموزش مهارت های مقابلهای بر تنظیم شناختی هیجان و سازگاری پس از طلاق در زنان مطلقه تأثیر معناداری دارد (05/0p< و 066/0=η). نتیجه گیری: آموزش مهارتهای مقابلهای در تنظیم شناختی هیجان و در بهبود سازگاری پس از طلاق در زنان مطلقه می تواند نقش بسزایی داشته باشد که مشاوران و درمانگران باید در جهت ارتقای سلامت روانی این افراد به این مهم توجه داشته باشند.
https://mjms.mums.ac.ir/article_15072_75f92d0141682e543b0091aef24a0b5b.pdf
2019-01-21
296
308
10.22038/mjms.2019.15072
مهارت های مقابلهای
سازگاری پس از طلاق
تنظیم شناختی هیجان
زنان مطلقه
زهرا سادات
گلی
golim.psych@gmail.com
1
استادیار روان شناسی عمومی، گروه روانشناسی عمومی، واحد کاشان، دانشگاه آزاد اسلامی، کاشان، ایران.
LEAD_AUTHOR
لیلا السادات
میرصیفیفرد
2
کارشناسی ارشد روانشناسی عمومی، گروه روانشناسی، واحد کاشان، دانشگاه آزاد اسلامی، کاشان، ایران.
AUTHOR
حکیمه
حسن زاده بنام
3
کارشناسی ارشد روانشناسی عمومی، گروه روانشناسی، واحد کاشان، دانشگاه آزاد اسلامی، کاشان، ایران.
AUTHOR
ORIGINAL_ARTICLE
بررسی تاثیر آموزش مهارتهای زندگی بر خود نظارتی، سلامت معنوی و خوش بینی تحصیلی
مقدمه: هدف اصلی پژوهش حاضر بررسی اثر بخشی آموزش مهارتهای زندگی بر خود نظارتی، سلامت معنوی و خوش بینی تحصیلی میباشد.
روش کار: روش پژوهش حاضر با طرح پیش آزمون- پس آزمون با گروه کنترل بود. جامعه آماری پژوهش کلیه دانش آموزان دخترو پسر دوره متوسطه دوم شهر کرج در سال تحصیلی 98-99 بودند که با استفاده از روش نمونه گیری خوشهای 100 نفر از دانش آموزان (50 دختر و 50 پسر) به عنوان نمونه انتخاب شدند و به پرسشنامه سلامت معنوی، خودنظارتی و خوش بینی تحصیلی پاسخ دادند. سپس براساس نمرههای پرسشنامه تعداد 50 نفر از این افراد که در پرسشنامه سلامت معنوی، خوش بینی تحصیلی و خود نظارتی نمره پایینتر از نقطه برش را کسب کردند به عنوان نمونه پژوهش حاضرانتخاب و به صورت تصادفی در دو گروه کنترل(25 نفر) و آزمایش(25 نفر) جایگذاری شدند. گروه آزمایش 8 جلسه 90 دقیقهای آموزش مهارتهای زندگی را دریافت کردند. اما گروه کنترل آموزشی رادریافت نکردند. پس از پایان آموزش، تجزیه و تحلیل دادهها با استفاده از نرم افزار SPSS-22 از و با روش تحلیل کوواریانس انجام شد.
نتایج: نتایج حاصل از پژوهش نشان داد که آموزش مهارتهای زندگی باعث افزایش خود نظارتی (001/0p> )، سلامت معنوی (001/0p>) و خوش بین تحصیلی(001/0p>)، دانشآموزان شده است.
نتیجه گیری: آموزش مهارتهای زندگی بر خودنظارتی، سلامت معنوی و خوش بینی تحصیلی موثر است.
https://mjms.mums.ac.ir/article_15073_bc2c158adb0ab55e312b486d50ef3a21.pdf
2019-01-21
309
319
10.22038/mjms.2019.15073
مهارتهای زندگی
خود نظارتی
سلامت معنوی
خوش بینی تحصیلی
مرضیه
حسین پناه
mrhp1357@gmail.com
1
کارشناس ارشد روانشناسی تربیتی دانشگاه کاشان، کاشان، ایران.
LEAD_AUTHOR
زهرا السادات
طباطبایی یگانه
zahra_tabatabaei_yeganeh@atu.ac.ir
2
دانشجوی کارشناس ارشد روانشناسی تربیتی دانشگاه علامه طباطبایی، تهران، ایران.
AUTHOR
مریم
موسوی
3
کارشناسی ارشد برنامه ریزی درسی دانشگاه آزاد اسلامی واحد تهران جنوب دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی، تهران، ایران.
AUTHOR
ORIGINAL_ARTICLE
اثربخشی کیفیت زندگی درمانی بر فرسودگی زناشویی و پریشانی روانشناختی زنان نابارور
مقدمه: ناباروری، آسیبهای روانشناختی و هیجانی فراوانی برای زنان نابارو ایجاد میکند که ضروری است با بکارگیری درمانهای روانشناختی مناسب نسبت به کاهش این آسیبها اقدام شود. بر همین اساس پژوهش حاضر با هدف بررسی اثربخشی کیفیت زندگی درمانی بر فرسودگی زناشویی و پریشانی روانشناختی زنان نابارور انجام گرفت.
روش کار: پژوهش حاضر نیمهآزمایشی با طرح پیشآزمون- پسآزمون با گروه گواه بود. جامعه آماری پژوهش شامل زنان نابارور شهر تهران در سال 1397 بود. در این پژوهش تعداد 30 زن نابارور با روش نمونهگیری داوطلبانه انتخاب و با گمارش تصادفی در گروههای آزمایش و گواه گمارده شدند (15 زن در گروه آزمایش و 15 زن در گروه گواه). گروه آزمایش کیفیت زندگی درمانی (فریش، 2006) را طی دو ماه در 8 جلسه 90 دقیقهای دریافت نمودند. پرسشنامههای مورد استفاده در این پژوهش شامل پرسشنامه فرسودگی زناشویی (پاینز، 1996) و پرسشنامه پریشانی روانشناختی (کسلر و همکاران، 2002) بود. دادههای حاصل از پژوهش به شیوه تحلیل کوواریانس چندمتغیری مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت.
نتایج: نتایج نشان داد که کیفیت زندگی درمانی بر فرسودگی زناشویی و پریشانی روانشناختی زنان نابارور تأثیر معنادار داشته(001/0 p<) و توانسته منجر به کاهش فرسودگی زناشویی و پریشانی روانشناختی زنان نابارور شود.
نتیجه گیری: یافتههای پژوهش حاضر بیانگر آن بودند که کیفیت زندگی درمانی با بهرهگیری از فنونی همانند توجه به ارزشها و زندگی معنوی، بهداشت و سلامت جسمی، بازی و تفریح، عشق و بهبود رابطه با دوستان، فرزندان، اقوام و بستگان و همسر میتواند به عنوان یک درمان کارآمد جهت کاهش فرسودگی زناشویی و پریشانی روانشناختی زنان نابارور مورد استفاده قرار گیرد.
https://mjms.mums.ac.ir/article_15078_e333ba6f89d4e46ab2e01ae2c1d82bdc.pdf
2019-01-21
320
329
10.22038/mjms.2019.15078
کیفیت زندگی درمانی
فرسودگی زناشویی
پریشانی روانشناختی
زنان نابارور
مهرانگیز
فرازمند
fatemeh.jalalian993@gmil.com
1
کارشناسی ارشد روانشناسی بالینی، دانشگاه آزاد اسلامی، واحد اهر، اهر، ایران.
LEAD_AUTHOR
ساسان
ابراهیمی
sasan_ebrahimi@iran.ir
2
دانشجوی کارشناسی ارشد مشاره خانواده، موسسه آموزش عالی صفاهان، اصفهان، ایران.
AUTHOR
ORIGINAL_ARTICLE
مقایسه توانمندیهای شخصیتی، سبک های شخصیتی مقابله با استرس و خودکارآمدی در دو گروه از زنان (خانه دار و معلم)
مقدمه: هدف از انجام این مطالعه این است که آیا بین توانمندیهای شخصیتی، سبکهای مقابله با استرس و خودکارآمدی در گروه زنان خانه دار و معلمان زن تفاوت معنا داری وجود دارد؟ روش کار: پژوهش حاضر براساس روشهای توصیفی، و با رویکرد علی – مقایسهای صورت گرفته است و با توجه به حجم جامعه مورد دسترسی تعداد 180 نفر برای هر گروه به صورت تصادفی انتخاب شدند. نتایج: در بررسی فرضیه نتایج نشان داد که میانگین دو گروه زنان خانه دار (31/238) و زنان معلم (22/266) در متغیر توانمندیهای شخصیتی تفاوت معناداری با یکدیگر دارد(05/0p<) و زنان معلم با میانگین( 22/30 )و زنان خانه دار با (20/28) درسبک مسئله مدار تفاوت معناداری با یکدیگر دارد(05/0p<) و نیز میانگین دو گروه زنان معلم (02/59) و زنان خانه دار (58.66) در متغیر خودکارآمدی تفاوت معناداری با یکدیگر ندارد(05/0p>). نتیجه گیری: معلمان از نظر توانمندیهای شخصیتی خرد، انسانیت، شجاعت، عدالت، خویشتن داری و تعالی بالاتر از زنان خانه دار و زنان معلم از سبکهای مسئله مدار برای مقابله با موقعیتهای استرس زا و زنان خانه دار از سبکهای هیجانی استفاده میکنند.
https://mjms.mums.ac.ir/article_15095_64c6a9da58184797d01368d2be559099.pdf
2019-01-21
330
343
10.22038/mjms.2019.15095
توانمندیهای شخصیتی
سبکهای مقابله با استرس
خودکارآمدی
فاطمه
ربانی
1
گروه روانشناسی عمومی، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، واحد مرودشت، دانشگاه آزاد اسلامی، مرودشت، ایران
AUTHOR
سمیرا
الهامی
2
گروه روانشناسی بالینی، واحد تربت جام، دانشگاه آزاد اسلامی، تربت جام، ایران.
LEAD_AUTHOR
زهره
قدرتی اصفهانی
3
دانشجوی کارشناسی ارشد مشاوره خانواده، مرکز اصفهان، دانشگاه پیام نور، اصفهان، ایران
AUTHOR
نوشین
فتح الله زاده
4
کارشناسی ارشد روانشناسی بالینی، گروه روانشناسی بالینی، واحد رودهن، دانشگاه آزاد اسلامی، رودهن، ایران
AUTHOR
ORIGINAL_ARTICLE
اثربخشی درمان کوتاه مدت راه حل محور (SFBT) بر تصویر بدن، خودکارآمدی و بهزیستی در زنان مبتلا به چاقی
مقدمه تمرکز روی چاقی در زنان مسأله مهمیاست زیرا وضعیت متابولیک مادر در دوران بارداری میتواند فرزندان او (هم پسر و هم دختر) را تحت تأثیر قرار دهد. هدف از این مطالعه اثربخشی درمان کوتاه مدت راه حل محور (SFBT) بر تصویر بدن، خودکارآمدی و بهزیستی در زنان مبتلا به چاقی بود. روش کار این یک مطالعه نیمه تجربی با پیش آزمون، پس آزمون، پیگیری و گروه کنترل بود که در سال 1397 انجام شده است. جامعه آماری شامل 110 زن است که به مراکز مشاوره غذایی و تغذیه ای بیمارستانهای زاهدان و کلینیک تغذیه خصوصی شهر زاهدان مراجعه کردهاند. همه شرکت کنندگان (در گروه کنترل و آزمایش) در سنین 25 تا 45 سال بودند. گروه کنترل هیچگونه مداخلهای دریافت نکرد و فقط برای آنها پیش، پس آزمون و پیگیری انجام شد. در میان آنها و طبق معیارهای ورود و خروج؛ 30 زن چاق به طور در دسترس انتخاب و به صورت تصادفی در دو گروه آزمایش و کنترل قرار گرفتند (15 نفر). گروه آزمایش 6 جلسه تمرین درمان کوتاه مدت راه حل محور (SFBT) (هر جلسه = 5/1 ساعت) شرکت کردند و گروه کنترل هیچ مداخلهای دریافت نکردند. ابزار پژوهش شامل پرسشنامه تصویر بدن، خودکارآمدی وزن، مقیاس بهزیستی روانشناختی بود. دادهها با استفاده از میانگین و آزمون ANOVA توسط SPSS-20 مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. نتایج نتایج نشان داد که درمان کوتاه مدت راه حل محور (SFBT) تأثیر کافی در تصویر بدن، خودکارآمدی و بهزیستی در زنان مبتلا به چاقی دارد (05/0p <). نتیجه گیری این مطالعه نشان میدهد که با چند جلسه از طریق این میتوان چاقی و نگرش افراد را در یک شرایط کلینیکی درمان کرد. در مطالعه ما کاهش کوچک اما معنادار در BMI وجود دارد اما خودکارآمدی در بیماران نیز بهبود یافته است.
https://mjms.mums.ac.ir/article_15287_8b4acad7cfd32200854e0633a72199fe.pdf
2019-01-21
344
353
10.22038/mjms.2019.15287
درمان کوتاه مدت راه حل محور (SFBT)
تصویر بدن
خودکارآمدی
بهزیستی
زنان و چاقی
علی
فرنام
1
دانشیار گروه روانشناسی دانشگاه سیستان و بلوچستان، زاهدان، ایران.
AUTHOR
اعظم
اکبری زاده
azamakbarizadeh@yahoo.com
2
گروه روان شناسی، دانشکده روان شناسی و علوم تربیتی، دانشگاه آزاد اسلامی، واحد زاهدان، زاهدان، ایران
LEAD_AUTHOR
مژگان
عرفانی
3
گروه روان شناسی، دانشکده روان شناسی و علوم تربیتی، دانشگاه آزاد اسلامی، واحد زاهدان، زاهدان، ایران
AUTHOR
ORIGINAL_ARTICLE
مقایسه تاب آوری و مسئولیت پذیری نوجوانان بزهکار و غیر بزهکار شهر تهران
مقدمه
پژوهش حاضر با هدف مقایسه تاب آوری و مسئولیت پذیری نوجوانان بزهکار و غیر بزهکار شهر تهران انجام شد
روش کار
روش تحقیق در این پژوهش، علی مقایسهای و نوع تحقیق کاربردی است.جامعه آماری پژوهش حاضر نوجوانان بزهکار و غیر بزهکار شهر تهران( گروه سنی14 تا 17 سال) در نظر گرفته شده است. که در این پژوهش یکی از مراکز نگهداری اصلاح و تربیت نوجوانان بزهکار در تهران بزرگ با نام مرکز بازپروری کانون اصلاح و تربیت تهران از طریق نمونه گیری دردسترس با 85 نوجوان بزهکار انتخاب شدند. حجم نمونه با استفاده از فرمول کوکران برای هردو گروه بزهکارو غیر بزهکار به طور جداگانه برابر با 70 نفر بدست آمد که در مجموع نمونه پژوهش 140 نفر بودند.
نتایج
نتاج آزمون یو من ویتنی نشان داد که میزان تاب آوری و مسئولیت پذیری بین نوجوانان بزهکار و غیر بزهکار متفاوت می باشد. به عبارت دیگر نتایج میانگین تاب آوری نشان می دهد نوجوانان بزهکار تاب آوری بالاتری نسبت به نوجوانان غیربزهکار داشتند.
نتیجه گیری
نتایج میانگین مسئولیت پذیری نوجوانان بزهکار از نوجوانان غیربزهکار پایین تر بود، در نتیجه می توان استنباط کرد که نوجوانان غیر بزهکار مسئولیت پذیرتر می باشند.
https://mjms.mums.ac.ir/article_15288_452bb6116d61af91f614235d951ba396.pdf
2019-01-21
357
364
10.22038/mjms.2019.15288
بزهکار
تاب آوری
مسئولیت پذیری
معصومه
عبدالهی
masoomeabdollahi54@gmail.com
1
کارشناس ارشد روانشناسی، واحد تهران مرکز، دانشگاه آزاد اسلامی، تهران، ایران. نویسنده مسئول.
LEAD_AUTHOR
پروانه
قدسی
2
استادیار روان شناسی ، واحد تهران مرکز، دانشگاه آزاد اسلامی، تهران، ایران.
AUTHOR
ORIGINAL_ARTICLE
تأثیر آموزش مهارتهای ادراکی- حرکتی بر بهبود دست خط در کودکان پیشدبستانی
مقدمه
یکی از مشکلات شایع در مدارس پیشدبستانی خوانایی دست خط کودکان است؛ هدف پژوهش حاضر بررسی تأثیر آموزش مهارتهای ادراکی- حرکتی بر بهبود رشد دست خط در کودکان پیشدبستانی بوده است.
روش کار
پژوهش حاضر از نوع نیمه آزمایشی با پیشآزمون- پسآزمون و گروه کنترل بود. جامعۀ آماری 86 پسر پیشدبستانی 5 تا 6 سال ارجاع داده شده به مرکز مشاوره آموزش و پرورش ناحیه 2 شهر مشهد در سال تحصیلی 96-97 بوده است که با استفاده از مقیاس مشکلات دست خط غربالگری و 20 کودک پیشدبستانی با مشکلات دست خط به شیوه در دسترس انتخاب و به تصادف در دو گروه آزمایش و کنترل (10 کودک گروه آزمایش و 10 کودک گروه کنترل) جایگزین شدند. گروه آزمایش برنامۀ تمرینی مهارتهای ادراکی -حرکتی را به مدت 16 جلسه دریافت کرد و در این مدت گروه کنترل به فعالیتهای معمول خود پرداخت. در پایان جلسۀ از هر دو گروه پسآزمون به عمل آمد. برنامۀ مهارتهای ادراکی-حرکتی شامل 45 دقیقه در هر جلسه بود. ابزار اندازهگیری در این تحقیق شامل سیاهه مشکلات دست خط کشاورزی و شجاعی (1394) بود.برای تحلیل دادهها از آزمون تحلیل کوواریانس تک متغیری و چند متغیری استفاده شد.
نتایج
نتایج نشان داد آموزشی مهارتهای ادراکی-حرکتی بر بهبود مشکلات دست خط (73/14=F، 001/0=P)و خرده مقیاسهای خطاهای دست خط (55/12=F، 002/0=P) و خطاهای وضعیت بدن هنگام نوشتن (72/9=F، 006/0=P) پسران پیش دبستانی 4 تا 6 سال موثر است.
نتیجه گیری
به نظر میرسد که استفاده از مهارتهای ادراکی – حرکتی با تقویت عضلات دست و مهارتهای حرکتی درشت و ظریف دست در رشد مهارتهای دستخط موثر است. در نتیجه این شیوه میتواند به عنوان یک شیوه تکمیلی در کنار درمانهای اصلی این اختلال بهکار رود.
https://mjms.mums.ac.ir/article_15289_4de1ad912c851b1daea8fb35386570f5.pdf
2019-01-21
354
357
10.22038/mjms.2019.15289
ادراکی-حرکتی
دست خط
کودکان پیشدبستانی
فاطمه
شکاریان یزد
1
گروه روانشناسی بالینی، دانشکده علوم پایه، واحد نیشابور، دانشگاه آزاد اسلامی، نیشابور، ایران
AUTHOR
علیرضا
باغستانی
2
کارشناسی ارشد مشاوره شغلی، دانشکده علوم انسانی، واحد قوچان، دانشگاه آزاد اسلامی، قوچان، ایران
AUTHOR
معصومه
فضلی غفوری
3
پزشک عمومی، دانشکده پزشکی، دانشگاه علوم پزشکی مشهد، مشهد، ایران
LEAD_AUTHOR
پویان
خانبابایی قلعهیی
4
کارشناسی ارشد روانشناسی عمومی، واحد تهران مرکز، دانشگاه آزاد اسلامی، تهران، ایران
AUTHOR
ORIGINAL_ARTICLE
اثربخشی درمان مبتنی بر پذیرش و تعهد بر افسردگی وپذیرش و عمل مراقبین بیماران سرطانی
مقدمه: پژوهش حاضر با هدف تعیین اثربخشی درمان مبتنی بر پذیرش و تعهد بر افسردگی و پذیرش و عمل مراقبین بیماران سرطانی انجام شد.
روش کار: جامعه آماری این پژوهش متشکل از تمامی مراقبین بیماران مبتلا به سرطان شهر مشهد در سال 1397 میباشد. اعضای گروه نمونه به شیوه در دسترس انتخاب و به طور تصادفی در دو گروه آزمایش و کنترل (هر کدام 15 نفر) قرار گرفتند. در این مرحله پرسشنامه افسردگی بک و پرسشنامه پذیرش و عمل – نسخه دوم به عنوان پیش آزمون بر روی آزمودنیها اجرا شد سپس گروه آزمایشی؛ 8 جلسه مداخله درمان مبتنی بر پذیرش و تعهد را به طور گروهی دریافت کردند. بعد از اتمام جلسات درمانی مجددا ابزار پژوهش به عنوان پس آزمون بر روی آزمودنیها اجرا شد. دادهها توسط نرم افزار spss-21 و توسط آزمون تحلیل کوواریانس مورد بررسی قرار گرفتند.
نتایج: نتایج به دست آمده با استفاده از شاخص آماری تحلیل کوواریانس نشان داد آموزش گروهی مبتنی بر پذیرش و تعهد بر کاهش افسردگی، افزایش پذیرش و عمل مراقبین بیماران مبتلا به سرطان در سطح 0/01>p معنادار بوده است.
نتیجه گیری: نتایج پژوهش حاضر تاثیر درمان مبتنی بر پذیرش و تعهد را به عنوان یکی از روشهای حمایتی در کاهش افسردگی، افزایش پذیرش و عمل مراقبین بیماران مبتلا به سرطان نشان داد.
https://mjms.mums.ac.ir/article_15325_f0966bbfc845b167d3e92aff000a8f3e.pdf
2019-01-21
368
376
10.22038/mjms.2019.15325
درمان مبتنی بر پذیرش و تعهد
افسرگی
پذیرش و عمل
مراقبین بیماران سرطانی
معصومه
فضلی غفوری
1
پزشک عمومی، دانشکده پزشکی، دانشگاه علوم پزشکی مشهد، مشهد، ایران.
LEAD_AUTHOR
مهیار
مقدم
2
دانشجوی ارشد روانشناسی عمومی، گروه روانشناسی، دانشگاه فردوسی مشهد، مشهد، ایران.
AUTHOR
سید محمد حسین
خاتمی
3
کارشناس ارشد، مشاوره خانواده، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، واحد سمنان، دانشگاه پیام نور، سمنان، ایران.
AUTHOR
ORIGINAL_ARTICLE
بررسی معیارها و اصول بهداشت روان و تأثیرآن در سیک زندگی سالم
مقدمه: هدف این پژوهش بررسی. بررسی معیار ها و اصول بهداشت روان و تاثیرآن در سیک زندگی سالم می باشد. در واقع، سلامت روان عملکرد موفقیتآمیز عملکرد ذهنی است، که در نتیجة فعالیتها و برقراری روابط با افراد دیگر و فراهم آوردن توانایی سازگاری با تغییر و کنار آمدن با مشکلات میباشد. روش کار: اطلاعات این پژوهش با روش تحلیلی- اسنادی و جستجو در پایگاه ها و منابع اطلاعات علمی اینترنتی و کتب مرتبط در این زمینه جمعآوری گردیده است. نتایج: با توجه به اینکه اصطلاح بیماری روانی به کلیه اختلالات روانی قابل تشخیص اطلاق میگردد، شرایط بهداشتی که با تغییراتی در تفکر، خلق و خو یا رفتارهای مرتبط با پریشانی یا اختلال در عملکرد همراه است. قابل ذکر است سلامت روان و بیماری روانی دو مفهومِ به هم مرتبط هستند. بنابراین افرادی که از سلامت روانی بهینه برخوردار هستند نیز میتوانند دچار بیماری روانی شوند و افرادی که بیماری روانی ندارند نیز میتوانند از سلامت روانی خوبی برخوردار نباشند. نتیجه گیری: بمشکلات بهداشت روانی ممکن است در اثر استرس، تنهایی، افسردگی، اضطراب، مشکلات رابطه، مرگ یک فرد عزیز، افکار خودکشی، اندوه، اعتیاد، خودآزاری، اختلالات خلقی مختلف یا سایر بیماریهای روانی با درجههای مختلف ایجاد شود. لذا در این پژوهش با عنایت به سبک زندگی اسلامی به بررسی بهداشت روانی پرداخته میشود.
https://mjms.mums.ac.ir/article_15540_10922ef5ec1e4ff7d3b2af76bfe62e60.pdf
2019-01-21
378
385
10.22038/mjms.2019.15540
بهداشت روانی
اصول بهداشت روانی اسلامی
بیماری روانی
سبک زندگی اسلامی
مجتبی
محسنی
1
دانشجوی دکتری، گروه حقوق، دانشگاه آزاد اسلامی، واحد زاهدان، زاهدان، ایران.
AUTHOR
جلال
ایرانمنش
2
استادیار، گروه حقوق، دانشگاه آزاد اسلامی، واحد کرمان، کرمان، ایران.
LEAD_AUTHOR
عبدالرضا
محمدحسینزاده
3
دانشیار، گروه حقوق، دانشگاه شهید باهنر، کرمان، ایران.
AUTHOR
ORIGINAL_ARTICLE
تحلیل مبانی شبیهسازی پزشکی ازدیدگاههای مختلف
چکیده مقدمه شبیه سازی یا کلونینگ، یکی از جدیدترین اقدامات بشری درعلم پزشکی و تولیدمثل میباشد. این پدیده نوظهور در مجامع علمی منجر به برانگیخته شدن واکنشها و عکسالعملهای متفاوتی گردیده است. روش کار: اطلاعات این پژوهش با روش تحلیلی- اسنادی و جستجو در پایگاه ها و منابع اطلاعات علمی اینترنتی و کتب مرتبط در این زمینه جمعآوری گردیده است. نتایج: با توجه به اینکه موضوع شبیه سازی در پزشکی، نو است قطعاً اختلاف نظرهایی وجود دارد. تا آنجاییکه نظرات ارائه شده در منابع مختلف از طرف اندیشمندان، حرمت شبیه سازی انسان آن هم به طور مطلق (حتی در معالجات پزشکی) را مورد تأیید قرار میدهند. هرچند بعضی از اندیشمندان فقط در معالجات پرشکی، شبیه سازی اعضاء و بافتهای انسان را مجاز میدانند؛ اما اکثر اندیشمندان و جوامع علمی شیعه به نفس عمل شبیه سازی معتقدند. نتیجه گیری: هرچند در مجموع، با اصل قضیه شبیهسازی در پزشکی ، مخالفت نمیشود ولی به دلیل نتایج و مفاسدی که از ابعاد مختلف، در خصوص مجاز بودن یا نبودن آن ممکن است به وجود آید لذا باید با دقت و حساسیت بیشتری حکم کرد و دیدی همه جانبه انگارانه داشت. این نوع از تولید مثل به دلیل اینکه برخلاف مسیر طبیعی که سلول تخم از آن تشکیل میگردد صورت میپذیرد.
https://mjms.mums.ac.ir/article_15715_d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e.pdf
2019-01-21
395
387
10.22038/mjms.2019.15715
شبیه سازی پزشکی
تولید مثل
تحلیل مبانی
الهه سادات
حجازی دهاقانی
1
دانشجوی دکتری فقه و مبانی حقوق، دانشگاه آزاد اسلامی واحد زاهدان، زاهدان، ایران.
AUTHOR
مسعود
راعی دهقی
maoudraei@yahoo.com
2
دانشیار حقوق بین الملل دانشگاه آزاد اسلامی نجف آباد اصفهان، ایران.
LEAD_AUTHOR
ORIGINAL_ARTICLE
بررسی ویژگی های شخصیتی کارکنان و رابطه آن با عملکرد مطلوب
چکیده : مقدمه :ازجمله عواملی که باعث افزایش عملکرد سازمانی می شود شخصیت افراد می باشد سازش و هماهنگی بین نوع شخصیت ونوع محیط باعث سازگاری بیشتر با شغل و حرفه می گردد که به نوبه خود به عملکرد سازمانی مثبت منجر می شود. لذا هدف از اجرای این تحقیق بررسی و تبیین بلوغ کارکنان مبتنی بر ویژگیهای شخصیتی کارکنان است. روش کار: جامعه آماری شامل 7394 نفر از کارمندان استان خراسان رضوی است. حجم نمونه برابر با 406 نفر از فرمول وکران محاسبه شد. وجهت بررسی یافته ها از پرسشنامه بلوغ سازمانی و پرسشنامه ویژگیهای شخصیتی استفاده شد. برای تحلیل داده ها از نرم افزار spssویراست 23 و نرم افزارamos ویراست 23 ، استفاده شده است. یافته ها: نتایج تحقیق نشان میدهد که میانگین بلوغ کارکنان76/3 و میانگین ویژگیهای شخصیتی برابر با 09/4 است. که در مقایسه با استانداردهای موجود هر دو فاکتور در وضعیت خوب قرار دارند. برای بعد ویژگیهای شخصیتی و ابعاد بلوغ کارمندان مدلهای تحلیل عاملی تائیدی استخراج شده که شاخص برازش نیکویی مدل برای ویژگیهای شخصیتی برابر با 921/0 و برای بلوغ ذهنی، بلوغ عاطفی، بلوغ کار و بلوغ اجتماعی به ترتیب برابر با 941/0، 904/0، 989/0، 917/0 گزارش شده است نتیجه گیری: با توجه به بزرگتر بودن این مقادیر از 9/0 مدلهای برازش شده مناسب هستند. نتایج حاصل از مدل رگرسیونی نیز نشان داد که به جز متغیر بلوغ ذهنی کارکنان بقیه ابعاد با متغیر ویژگیهای شخصیتی رابطه معناداری دارند.
https://mjms.mums.ac.ir/article_15717_b2e074e7ed1667c8a3a61d4ede2c9f73.pdf
2019-01-21
10.22038/mjms.2019.15717
بلوغ کارکنان
ویژگی های شخصیتی
عملکرد مطلوب
مریم
اولادی
1
دانشجوی دکتری تخصصی مدیریت دولتی گرایش رفتار سازمانی، دانشگاه آزاد اسلامی، واحد کرمان، ایران.
AUTHOR
حمدالله
منظری توکلی
2
استادیار، روانشناسی، دانشگاه آزاد اسلامی، واحد کرمان، ایران.
LEAD_AUTHOR
سعید
صیادی
3
استادیار، مدیریت دولتی، دانشگاه آزاد اسلامی، واحد کرمان، ایران.
AUTHOR
سنجر
سلاجقه
4
استادیار، مدیریت دولتی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد کرمان، ایران.
AUTHOR
ایوب
شیخی
5
استادیار، آمار، دانشگاه شهید باهنر کرمان، ایران.
AUTHOR
ORIGINAL_ARTICLE
تحول در دانشگاه به واسطه ترسیم الگوی بهره وری اعضای هیات علمی
مقدمهیکی از راهکارهای توسعه پایدار، توجه به آموزش عالی و الگوی بهرهوری اعضای هیات علمی است. پژوهش حاضر با هدف ایجاد تحول در دانشگاه ها از طریق ارائه الگوی بهرهوری اعضای هیات علمی منطقه هشت دانشگاه آزاد اسلامی شکلدهی شده است.روش کاراین پژوهش از نظر هدف، کاربردی؛ از نظر دادهها، آمیخته اکتشافی و از نظر اجرا داده بنیاد و طولی مقطعی بود. در مرحله کیفی، جامعه آماری کیفی مشتکل از افراد خبره و صاحب نظران و مطلعین کلیدی در حوزه قلمرو موضوعی تحقیق بودند که بر اساس رویکرد آگاهانه و به روش هدفمند و گلوله برفی اقدام به نمونه گیری شد. جامعه آماری کمی متشکل از کلیه اعضای هیات علمی منطقه هشت دانشگاه آزاد اسلامی به تعداد 7103 بود که بر اساس فرمول کوکران حجم نمونه 364 نفر تعیین شد. برای جمعآوی دادهها در مرحله کیفی از روش کتابخانهای و روش میدانی و در مرحله کمی از روش میدانی استفاده شد. برای تعیین اعتبار ابزار مرحله کیفی از تکنیکهای حصول اشباع نظری، استفاده از رویههای ویژه کدگذاری و تحلیل نمادها و نشانهها استفاده شد. در مرحله کمی برای سنجش پایایی از روایی محتوایی و برای سنجش پایایی از ضرایب چولگی و کشیدگی و آلفای کرونباخ استفاده شد.نتایجتحلیل دادههای کیفی با استفاده از روش کدگذاری نظری و تحلیل دادههای کمی به کمک مدلسازی معادلات ساختاری انجام شد. در نهایت الگوی بهرهوری اعضای هیات علمی منطقه هشت دانشگاه آزاد اسلامی با 5 بعد، 16 مولفه و 102 شاخص بدست آمد.نتیجهگیریالگوی ارائه شده می تواند در دانشگاه های ایران برای بهرهوری اعضای هیات علمی و نیز برای آسیب شناسی آن، مورداستفاده قرارگیرد.
https://mjms.mums.ac.ir/article_19504_0a94bcf1b10d56bcc01c3649d5899ed3.pdf
2019-01-21
10.22038/mjms.2019.19504
الگوی بهرهوری
آموزشی
پژوهشی
خدماتی
رشد حرفهای و سازمانی
علیرضا
حیدری تفرشی
1
دانشجوی دکتری، گروه مدیریت آموزشی، واحد تهران مرکزی، دانشگاه آزاد اسلامی، تهران، ایران.
AUTHOR
غلامحسین
حیدری تفرشی
2
استادیار گروه مدیریت آموزشی، واحد تهران مرکزی، دانشگاه آزاد اسلامی، تهران، ایران.
LEAD_AUTHOR
عباس
خورشیدی
3
استاد گروه علوم تربیتی، واحد اسلام شهر، دانشگاه آزاد اسلامی، اسلام شهر، ایران.
AUTHOR