ORIGINAL_ARTICLE
مقایسه اثربخشی آموزش سرمایههای روانشناختی و خودتنظیمی هیجانی بر انعطافپذیری روانشناختی دانشجو معلمان با اشتیاق تحصیلی پایین
مقدمه: اشتیاق تحصیلی پایین مولفههای روانشناختی، هیجانی و شناختی دانشجویان را تحت تأثیر قرار میدهد. بر همین اساس پژوهش حاضر با هدف مقایسه اثربخشی آموزش سرمایههای روانشناختی و خودتنظیمی هیجانی بر انعطافپذیری روانشناختی دانشجو معلمان با اشتیاق تحصیلی پایینانجام گرفت. روش کار: پژوهش حاضر نیمهآزمایشی با طرح پیشآزمون- پسآزمون با گروه گواه و دوره پیگیری دوماهه بود. جامعه آماری پژوهش شامل دانشجو معلمان دختر دانشگاه فرهنگیان شهر شهرکرد در سال تحصیلی 98-1397 بود. در این پژوهش تعداد 45 دانشجو معلم دختر دارای اشتیاق تحصیلی پایین در دانشگاه فرهنگیان شهر شهرکرد با روش نمونهگیری هدفمند انتخاب و با گمارش تصادفی در گروههای آزمایش و گواه گمارده شدند (15 دانشجو در گروه آزمایش آموزش سرمایههای روانشناختی، 15 دانشجو در گروه آزمایش آموزش خودتنظیمی هیجانی و 15 دانشجو در گروه گواه). گروههای آزمایش مداخله آموزش سرمایههای روانشناختی (آخوندی، 1396) و خودتنظیمی هیجانی (گراس، 2007) را به شکل جداگانه را طی دو و نیم ماه در 10 جلسه 90 دقیقهای دریافت نمودند. پرسشنامههای مورد استفاده در این پژوهش شامل پرسشنامه اشتیاق تحصیلی (فردریکز، بلومنفیلد و پاریس، 2004) و انعطافپذیری روانشناختی (دنیس و وندروال، 2010) بود. دادههای حاصل از پژوهش به شیوه تحلیل واریانس با اندازهگیری مکرر و آزمون تعقیبی بونفرنی مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. نتایج: نتایج نشان داد که آموزش سرمایههای روانشناختی و خودتنظیمی هیجانی بر انعطافپذیری روانشناختی دانشجو معلمان با اشتیاق تحصیلی پایین تأثیر معنادار دارد (p<0/001). علاوه بر این نتایج آزمون تعقیبی نشان داد که بین میزان اثربخشی این دو مداخله نیز تفاوت معنادار وجود داشته (p<0/001) و آموزش سرمایههای روانشناختی نسبت به خودتنظیمی هیجانی تأثیر بیشتری بر انعطافپذیری روانشناختی دانشجویان داشته است. نتیجه گیری: یافتههای پژوهش حاضر بیانگر آن بودند که آموزش سرمایههای روانشناختی با بهرهگیری از مفاهیمی همانند امید، خودکارآمدپنداری، تابآوری و خوشبینی میتواند به عنوان یک آموزش کارآمد جهت بهبود انعطافپذیری روانشناختی دانشجو معلمان با اشتیاق تحصیلی پایین مورد استفاده قرار گیرد.
https://mjms.mums.ac.ir/article_15645_08da889b89dd79a5372b9fbb6ddc79ea.pdf
2020-05-21
1
15
10.22038/mjms.2020.15645
آموزش سرمایههای روانشناختی
انعطافپذیری روانشناختی
اشتیاق تحصیلی
خودتنظیمی هیجانی
دانشجو معلمان
پروین
فرج زاده
parvinsh4647@gmail.com
1
دانشجوی دکتری روانشناسی، دانشگاه آزاد اسلامی، واحد شهرکرد، شهرکرد، ایران.
AUTHOR
احمد
غضنفری
aghazan555@yahoo.com
2
دانشیار گروه روانشناسی، دانشگاه آزاد اسلامی، واحد شهرکرد، شهرکرد، ایران. (نویسنده مسئول)
LEAD_AUTHOR
مریم
چرامی
choramimaryam@gmail.com
3
استادیار گروه روانشناسی، دانشگاه آزاد اسلامی، واحد شهرکرد، شهرکرد، ایران.
AUTHOR
طیبه
شریفی
sharifi_ta@yahoo.com
4
استادیار گروه روانشناسی، دانشگاه آزاد اسلامی، واحد شهرکرد، شهرکرد، ایران.
AUTHOR
ORIGINAL_ARTICLE
اثربخشی آموزش تحلیل رفتار متقابل بر وابستگی و صمیمیت زناشویی کارمندان متاهل
چکیده مقدمه: پژوهش حاضر با هدف تعیین اثر بخشی آموزش تحلیل رفتار متقابل بر وابستگی و صمیمیت زناشویی انجام شد. روش کار: روش پژوهش از نوع نیمهآزمایشی با طرح پیشآزمون-پسآزمون با گروه کنترل بود. از جامعه کارمندان متاهل شرکت پارسآرا، 30 نفر به عنوان نمونه پژوهش به صورت تصادفی انتخاب شدند و به صورت تصادفی در دو گروه آزمایش (15 نفر) و گروه کنترل (15 نفر) قرار گرفتند. پرسشنامههای پژوهش شامل وابستگی هرشفیلد و همکاران(1977) و صمیمیت زناشویی واکر و تامپسون(1983) بود.آموزش تحلیل رفتار متقابل به مدت 8 جلسه برای گروه آزمایش برگزار گردید ولی گروه کنترل هیچ گونه آموزشی دریافت نکرد. بدین ترتیب دادههای پژوهش جمعآوری و با استفاده از کواریانس تحلیل شد. یافتهها: نتایج آمار توصیفی نشان از کاهش وابستگی و افزایش صمیمت زناشویی گروه آزمایش داشت و تحلیل کواریانس نشان داد که اختلاف دو گروه آزمایش و کنترل در وابستگی و صمیمیت زناشویی معنی داری بود (p≤0/001). نتیجهگیری: آموزش تحلیل رفتار متقابل منجر به کاهش وابستگی و افزایش صمیمیت زناشویی کارمندان متاهل موثر است، بنابراین میتوان جهت بهبود وابستگی و صمیمت زناشویی از روش تحلیل رفتار متقابل بهره گرفت.
https://mjms.mums.ac.ir/article_16177_5e10d66fd9efc8a0d89a45ab4165e89c.pdf
2020-05-21
43
50
10.22038/mjms.2020.16177
تحلیل رفتار متقابل
وابستگی و صمیمیت زناشویی
فرزاد
شکوئی
farzadshakouee@gmail.com
1
کارشناس ارشد روانشناسی بالینی، گروه روانشناسی، دانشگاه آزاد اسلامی، واحد رودهن، رودهن، ایران
LEAD_AUTHOR
خدیجه
ابولمعالی الحسینی
abolmaalialhoseyni@yahoo.com
2
دانشیار گروه روانشناسی، دانشگاه آزاد اسلامی، واحد رودهن، رودهن، ایران
AUTHOR
ORIGINAL_ARTICLE
پیشبینی بخشش بر اساس ویژگیهای شخصیتی: نقش میانجیگر عواطف خودآگاه
مقدمه: بخشش، میلی درونی است که افراد را به سوی بازداری از پاسخ های ناخوشایند ارتباطی و رفتارکردن به طور مثبت، نسبت به کسی که به طور منفی با آن ها رفتار کرده است، متمایل می سازد. پژوهش حاضر با هدف بررسی نقش میانجیگری عواطف خودآگاه در رابطه بین ویژگی های شخصیتی با بخشش بود.روش کار: طرح پژوهش حاضر توصیفی (غیرآزمایشی) از نوع مدل یابی معادلات ساختاری بود. نمونه پژوهش شامل 411 نفر به شیوه نمونه گیری تصادفی از جمعیت مراجعه کنندگان به خانه های سلامت شهر کرج در تابستان سال 1397 بود. این شرکت کنندگان به پرسشنامه های پنج عامل بزرگ شخصیت (BFI)، سومین نسخه تجدیدنظرشده مقیاس عاطفه خودآگاهی برای بزرگسالان (TOSCA-3) و مقیاس بخشش رای و همکاران (2001) پاسخ دادند.یافته ها: نتایج مدل یابی معادلات ساختاری نشان داد که گشودگی و توافق پذیری به طور مستقیم بر بخشش اثر مثبت معنی دار داشتند. اثر مستقیم روان رنجورخویی بر بخشش منفی و معنی دار بود. عواطف خودآگاه شرم و گناه بر بخشش اثر منفی و غرور بر بخشش اثر مثبت معنی دار داشت. اثرات غیرمستقیم ویژگی های شخصیت بر بخشش معنی دار بود و این نشان دهنده نقش میانجی گری عواطف خودآگاه است.نتیجه گیری: نتایج نشان می دهد که بخشش به عنوان یک برونداد رفتاری مثبت، می تواند حاصل تعامل ساختاری ویژگی های شخصیتی و عواطف خودآگاه باشد.
https://mjms.mums.ac.ir/article_17772_aee3d9bee728f86793aaff779e46640d.pdf
2020-05-21
16
26
10.22038/mjms.2020.17772
بخشش
ویژگیهای شخصیتی و عواطف خودآگاه
طاهره
جولانیان
jolanianm@gmail.com
1
دانشجوی دکتری گروه روانشناسی، واحد رودهن، دانشگاه آزاد اسلامی، رودهن، ایران
AUTHOR
هایده
صابری
hayedesaberi@yahoo.com
2
استادیار گروه روانشناسی، واحد رودهن، دانشگاه آزاد اسلامی ، رودهن، ایران
LEAD_AUTHOR
سیمین
بشردوست
sibashardoust@yahoo.com
3
استادیار گروه روانشناسی، واحد رودهن، دانشگاه آزاد اسلامی ، رودهن، ایران
AUTHOR
Dugatkin LA. Cooperation in animals: an evolutionary overview. Biology and Philosophy. 2002 Sep;17(4):459-76.
1
2. Aureli F, Cords M, Van Schaik CP. Conflict resolution following aggression in gregarious animals: a predictive
2
framework. Animal behaviour. 2002 Sep 1;64(3):325-43.
3
3. Pickering MJ, Garrod S. An integrated theory of language production and comprehension. Behavioral and brain sciences.
4
2013;36(04):329-47.
5
4. Freedman, S. R., Enright, R. D. Forgiveness as an intervention goal with incest survivors. J Consulting and Clinical
6
Psychology 1996; 64 (1): 510–517.
7
5. McCullough, M., E., Fincham, F. D., Tsang, T. Forgiveness, forbearance and time: The temporal unfolding of
8
transgression-related interpersonal motivations. J. Personality Social Psychology. 2003; 84(1): 540-557.
9
6. Woodyatt, L., Wenzel, M., & de Vel-Palumbo, M. Working through psychological needs following transgressions to arrive
10
at self-forgiveness. In Handbook of the psychology of self-forgiveness . (2017) ; pp. 43-58.
11
7. Worthington Jr, E. L., Lavelock, C., van Oyen Witvliet, C., Rye, M. S., Tsang, J.-A., & Toussaint, L. Chapter 17 -
12
Measures of Forgiveness: Self-Report, Physiological, Chemical, and Behavioral Indicators A2 - Boyle, Gregory J. In D. H.
13
Saklofske & G. Matthews (Eds.), Measures of Personality and Social Psychological Constructs.2015;pp. 474-502.
14
8. Backus, L. N. Establishing the link between desecration forgiveness and Marital quality during pregnancy. master of art
15
dissertation, graduate college of Bowliny green state university;2009.
16
9. Sell, A. J. Applying the intentional forgetting process to forgiveness. J Applied Research in Memory and Cognition.
17
2016;5(1), 10-20.
18
10. Luyten P, Fontaine JR, Corveleyn J. Does the Test of Self-Conscious Affect (TOSCA) measure maladaptive aspects of
19
guilt and adaptive aspects of shame? An empirical investigation. Personality and individual differences. 2002 Dec
20
1;33(8):1373-87.
21
11. Gilbert, P. (2004). Evolution, attractiveness, and the emergence of shame and guilt in a self-aware mind: A reflection on
22
Tracy and Robins. [Commentary]. Psychological Inquiry, 15, 126–170.
23
12. Bell, C. M., Davis, D. E., Griffin, B. J., Ashby, J. S., & Rice, K. G. The promotion of self-forgiveness, responsibility, and
24
willingness to make reparations through a workbook intervention. The J Positive Psychology. 2017;12(6), 571–578.
25
13. Carpenter, T. P., Tignor, S. M., Tsang, J.A., Willett, A. Dispositional self-forgiveness, guilt- and shame-proneness, and the
26
roles of motivational tendencies. Personality and Individual Differences, 98(Supplement C. 2016; 53-61.
27
14. Stuewig, J., Heigel, C., Harty, L., Mccloskey, L. Shaming blaming and maiming: functional links among the moral
28
emotions, externalization of blame and aggression. J Research in Personality.2010; 44, 91-102
29
15. Hequembourg, A.L., Dearing, R.L. Exploring shame, guilt, and risky substance use among sexual minority men and
30
women. J Homosex, 2013;60(4), 615-638.
31
16. Sznycer D, Tooby J, Cosmides L, Porat R, Shalvi S, Halperin E. Shame closely tracks the threat of devaluation by others,
32
even across cultures. Proceedings of the National Academy of Sciences. 2016 Mar 8;113(10):2625-30.
33
17. Khalipur, Arian. Organizational Behavior Management (Individual Behavior). Tehran: Organization for the Study and
34
Development of Humanities Textbooks for Universities (Position).2016. [In Persian].
35
18. Ajmal, A., Amin, R., & Bajwa, R. S. (2016). Personality Traits as Predictors of Forgiveness and Gratitude. Pakistan
36
Journal of Life & Social Sciences, 14(2).
37
19. Saatchi, Mahmoud; Kamkar, Kambiz; Asgarian, Mahnaz. Psychological tests. Tehran: Editing publication ;2016.
38
20. Sadock, B.J., Sadock, V. A. Ruiz, P. Kaplan and Sadock's Comprehensive Textbook of Psychiatry. Wolters Kluwer ; 2017.
39
21. Pouraftari, Negin; Moez, Ruqiyya, Atadakat, Akbar.. The Relationship of Five Fundamental Factors of Personality with
40
Students' Self-Righteousness, Forgiveness, and Self-Disclosure. Third Conference of Psychology and Behavioral Sciences,
41
Tehran, Farzanegan Iranian Knowledge Development Company.2016.
42
22. Pourassemali, Asghar-Birami, Mansour-Hashemi, Toraj. The Relationship between Personality Factors and the
43
Components of Forgiveness Among Students. Journal of Thought and Behavior in Clinical Psychology, Vol. 6, No. 23, pp.
44
93-83.2015.
45
23. Di Domenico, S. I., & Ryan, R. M. Commentary: Primary emotional systems and personality: An evolutionary perspective.
46
Frontiers in psychology.2017;8, 1414.
47
24. Bastin, C. et al.Feelings of shame, embarrassment andguilt and their neural correlates: A systematic review.
48
Neurosci.,Biobehav. Rev.2016; 71, 455–471
49
25. John OP, Srivastava S. The Big Five trait taxonomy: History, measurement, and theoretical perspectives. In L. A. Pervin &
50
O. P. John (Eds.), Handbook of personality theory and research.1999; pp. 102–138.
51
26. Shukri., h. A Comparison of the Causal Relationship Patterns of Antecedents and Consequences of Academic Stress in
52
Male and Female Students in Individualistic and Collective Cultural Paradigms. PhD thesis. Department of Educational
53
Psychology, Teacher Training University of Tehran.2010.
54
27. Tangney, J. P., Dearing, R. L., Wagner, P. E., Gramazow, R. The Test of Self-Conscious Affect-3 (TOSCA-3). George
55
Mason University, Fairfax, VA.2000.
56
28. Roshan C, R., Perfume F., M., Validation and Reliability of the "Third Revised Version of Adult Self-Awareness Scale"
57
(TOSCA-3). Quarterly J Clinical and Personality Psychology.2009; 25, ( 1) pp. 46-31.
58
29. Rye, M. S., Loiacono, D. M., Folk, C. D., Olszewski, B. T., Heim, T. A., Madia, B. P. Evaluation of the psychometric
59
properties of two forgiveness scales. Current Psychology: Development. Learning Personality.2001; 20(1) 260-277.
60
30. Hamidipour, R.,Sanaei Zaker., B.,Nazari, A.,Farahani, . The effect of forgiveness-based group couple therapy on marital
61
satisfaction. J Social Psychological Studies in Women.2010 ; 8( 4)pp. 73-49.
62
31. Hagh shenas, Hassan Nemati, Saeed. Personality Psychology: Neo Tests, Test of Nature and Character, Personality
63
Disorders. Shiraz: Fars University of Medical Sciences Publications,2014.
64
32. Ehteshamzadeh, P.,Ahadi, H.,Enayati, M. Developing and validating a scale to measure interpersonal forgiveness. Iranian J
65
Psychiatry and Clinical Psychology.2010 ; 16( 4).pp. 45-43.
66
33. Muris, P., Meesters, C., & van Asseldonk, M. Shame on me! Self-conscious emotions and Big Five personality traits and
67
their relations to anxiety disorders symptoms in young, non-clinical adolescents. Child Psychiatry & Human
68
Development.2018 ; 49(2), 268-278.
69
34. Peterson, C., Seligman, M. E. P. Character strengths and virtues: A handbook and classification. Washington, DC, US:
70
American Psychological Association; New York, NY, US: Oxford University Press, 2004.
71
ORIGINAL_ARTICLE
کاربست مدل رفتار برنامه ریزی شده در تبیین رفتار پس انداز خرد
مقدمه: تحقیقات در ارتباط با تبیین رفتار با توجه به متغیرهای روان شناختی برای محققان دارای اهمیت می باشد بنابراین؛ هدف از این تحقیق کاربست مدل رفتار برنامه ریزی شده در تبیین رفتار پس انداز خرد می باشد.روش کار: این مطالعه از نظر هدف کاربردی و از حیث ماهیت توصیفی- پیمایشی و از نظر زمانی مقطعی است. گردآوری داده به دو روش کتابخانهای و میدانی صورت پذیرفت. پس از حذف نمونههای ناقص و پرت، 161 نمونه مورد تحلیل قرار گرفت، که با توجه به هالینسکی و فلورت این پژوهش به کفایت نمونه دست یافته است. برای جمعآوری اطلاعات مورد نظر از پرسشنامه استفاده گردید. پرسشنامه اولیه برای سنجش روایی و پایایی در اختیار 15 نفر از خبرگان و کارشناسان قرار گرفته و پس از حصول اطمینان از روایی و پایایی، مورد استفاده قرار گرفت. از مدلسازی معادلات ساختاری (SEM) و روش حداقل مربعات جزئی (PLS) و نرم افزار SmarPLS جهت تجزیه و تحلیل دادهها استفاده گردید.نتایج: این تحقیق نشان داد که معیار GOF برای برازش مدل کلی 69/0 محاسبه شده که مبین برازش قوی مدل میباشد. همچنین مبتنی بر شاخص ریشه میانگین مربعات باقی مانده استاندارد شده (SRMR) که به تازگی ترجیح بیشتری یافته است، برازش قابل قبول این مدل را مورد تایید قرار داده است.نتیجهگیری: به نظر میرسد به کارگیری مدل رفتار برنامه ریزی شده در تبیین رفتار پس انداز خرد به منظور شناخت و تقویت عوامل موثر بر رفتار پسانداز خرد، مفید و تاثیرگذار است.
https://mjms.mums.ac.ir/article_19373_36d62b0bb57ba5177bb6237d220f9386.pdf
2020-05-21
10.22038/mjms.2020.19373
ار پسانداز خرد
قصد پسانداز
رفتار برنامهریزیشده
معادلات ساختاری
سجاد
خزائی
farhanglorestan@yaho.com
1
دانشجوی دکتری مدیریت بازرگانی، دانشکده مدیریت و اقتصاد، واحد علوم و تحقیقات تهران، دانشگاه آزاد اسلامی، تهران، ایران
AUTHOR
حسین
وظیفه دوست
vazifehdust@yahoo.com
2
استاد، گروه مدیریت بازرگانی، دانشکده مدیریت و اقتصاد، واحد علوم و تحقیقات، دانشگاه آزاد اسلامی، تهران، ایران (نویسنده مسئول)
LEAD_AUTHOR
محمد
بامنی مقدم
3
استاد گروه آمار، دانشکده علوم ریاضی و رایانه دانشگاه علامه طباطبائی، تهران، ایران
AUTHOR
ORIGINAL_ARTICLE
تاثیر آموزش ذهنآگاهی نوجوانمحور بر افسردگی و اضطراب دختران دارای شکست عاطفی
چکیده زمینه: شکست عاطفی، آسیبهای روانشناختی و هیجانی فراوانی برای دختران ایجاد میکند که ضروری است با بکارگیری درمانهای روانشناختی مناسب نسبت به کاهش این آسیبها اقدام شود. اما آیا آموزش ذهنآگاهی نوجوانمحور به کاهش افسردگی و اضطراب دختران دارای شکست عاطفی کمک میکند؟ هدف: بر همین اساس پژوهش حاضر با هدف بررسی اثربخشی آموزش ذهنآگاهی نوجوانمحور بر افسردگی و اضطراب دختران دارای شکست عاطفی انجام گرفت. روش: پژوهش حاضر نیمهآزمایشی با طرح پیشآزمون- پسآزمون با گروه گواه و دوره پیگیری دوماهه بود. جامعه آماری پژوهش شامل شامل کلیه دختران نوجوان دوره دوم متوسطه دارای تجربه شکست عاطفی در شهرستان ازنا (استان لرستان) بود. در این پژوهش تعداد 30 دختر نوجوان دارای تجربه شکست عاطفی با روش نمونهگیری هدفمند انتخاب و با گمارش تصادفی در گروههای آزمایش و گواه گمارده شدند (15 دختر در گروه آزمایش و 15 دختر در گروه گواه). گروه آزمایش آموزش ذهنآگاهی نوجوانمحور (بوردیک، 2014) را طی دو و نیم ماه در 10 جلسه 90 دقیقهای دریافت نمودند. پرسشنامههای مورد استفاده در این پژوهش شامل پرسشنامه ضربه عشق (راس، 1999)، پرسشنامه افسردگی (بک و همکاران، 1996) و پرسشنامه اضطراب(بک و همکاران، 1988) بود. دادههای حاصل از پژوهش به شیوه تحلیل واریانس با اندازهگیری مکرر مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. یافتهها: نتایج نشان داد که آموزش ذهنآگاهی نوجوانمحور بر افسردگی و اضطراب دختران دارای شکست عاطفی تأثیر معنادار دارد (p<0/001). نتیجهگیری: یافتههای پژوهش حاضر بیانگر آن بودند که آموزش ذهنآگاهی نوجوانمحور با بهرهگیری از فنونی همانند فنونی همانند افکار، هیجانات و رفتار آگاهانه میتواند به عنوان یک درمان کارآمد جهت کاهش افسردگی و اضطراب دختران دارای شکست عاطفی مورد استفاده قرار گیرد.
https://mjms.mums.ac.ir/article_16178_19bf1bfc559578fbdf850059c82eba1e.pdf
2020-05-21
51
61
10.22038/mjms.2020.16178
آموزش ذهنآگاهی
افسردگی
اضطراب
شکست عاطفی
محمدرضا
وجدیان
1348777@gmail.com
1
دانشجوی دکتری روانشناسی تربیتی، دانشگاه آزاد اسلامی، واحد اصفهان (خوراسگان)، اصفهان، ایران.
AUTHOR
مژگان
عارفی
mozhganarefi@yahoo.com
2
استادیار گروه روان شناسی، دانشگاه آزاد اسلامی، واحد اصفهان (خوراسگان)، اصفهان، ایران.
LEAD_AUTHOR
غلامرضا
منشئی
smanshaeei@yahoo.com
3
دانشیار گروه روان شناسی، دانشگاه آزاد اسلامی، واحد اصفهان(خوراسگان)، اصفهان، ایران.
AUTHOR
ORIGINAL_ARTICLE
بررسی علل طلاق توافقی در میان اقوام عرب اهواز
مقدمه از آنجایی که طلاق توافقی در میان ایرانیان عرب تبار ساکن اهواز نسبت به سایر شهرهای کشور شیوع بیشتری پیدا کرده است لذا این پژوهش با هدف پی بردن به علل طلاق توافقی در بین ایرانیان عربتبار انجام شده است. روش کار نوع مطالعه با روش تلفیقی کمی و کیفی با استفاده از ابزار پرسشنامه و مصاحبه انجام شده است. جامعه آماری شامل 650 مورد طلاق توافقی زوجین و 8 مورد شیوخ عرب اهواز بوده است. در این پژوهش اطلاعات موجود در 17 دفترخانه ثبت طلاق شهر اهواز در بازه زمانی تابستان 1396 تا تابستان 1397 استخراج گردید. حجم نمونه با محاسبه ضریب آلفای کرونباخ 277 مورد تعیین گردید که با این وجود برای کاهش سطح خطا 300 مورد در نظر گرفته شد. گردآوری دادهها باروش پرسشنامهای و مصاحبه انجام گرفته و سوالات آن خودساخته است و در پی سنجش واقعیتهای عینی است که با تمرکز روی متغیرها و بدون ارزشگذاری و با استقلال زمینهها، انجام پذیرفته است. نتایج نتایج بررّسی فرضیههای پژوهش نشان داد؛ عوامل ازدواج اجباری در سنین پایین، تحمیل کارهای دشوار به زن، روابط فرا زناشویی، اعمال خشونت زوج نسبت به زن، حمایت شیوخ و بزرگان عشیره، باور ترجیح جنسی، تأثیر مثبتی بر طلاق توافقی داشته است. فرضیات این تحقیق که با استفاده از تحلیل واریانس و ضریب همبستگی پیرسون و بهصورت فراوانی بوده است. سطح معنی داری 000/0 است که با خطای 05/0 محاسبه شده است. البته روایی آن با روش محتوایی سازه و صوری تأیید و پایایی اندازهگیری، با فرمول آلفای کرونباخ (به اندازه 796/0) تأیید شده است. نتیجه گیری طلاق توافقی در میان ایرانیان عرب تبار اهواز از ویژگیهای متمایزی نسبت به طلاق توافقی و معنای رایج آن برخوردار است، بهطوری که این طلاق تحت تأثیر خرده فرهنگهای حاکم بر زندگی قومی وقبیلهای قرار داشته و عوامل مؤثر برآن جدای از خواستههای فردی به تعصبات قومی، رفع مصالحتآمیز برخی از ناهنجاریها، انحرافات خانوادگی، جلوگیری از وقوع انتقامگیری، قتل و خونریزی بوده است. در این میان شیوخ و بزرگان هر طایفه نقش میانجیگری را برعهده داشتند و از حیث شکل و معنای طلاق توافقی در بین این اقوام ماهیّت دیگری داشته است که در این پژوهش به آنها اشاره شده است.
https://mjms.mums.ac.ir/article_17528_55835fb4580f49630454694ca5269ad8.pdf
2020-05-21
10.22038/mjms.2020.17528
ازدواج اجباری
تعصبات قومی و قبیلهای
روابط فرا زناشویی
طلاق توافقی
اهواز
لیلا
علی پور
alipour.leila95@gmail.com
1
دانشجوی دکتری مطالعات زنان گرایش حقوق زن در اسلام- دانشگاه ادیان و مذاهب
LEAD_AUTHOR
ماهرو
غدیری
2
استادیار عضو هیئت علمی دانشگاه شهید بهشتی
AUTHOR
محمدمهدی
لبیبی
3
استادیار عضو هیئت علمی دانشگاه علامه طباطبایی
AUTHOR
یوسف
غضبانی
4
استادیار عضو هیئت علمی دانشگاه ادیان و مذاهب قم
AUTHOR
ORIGINAL_ARTICLE
اثربخشی درمان مبتنی بر پذیرش و تعهد بر انعطافپذیری روانشناختی و کمالگرایی دانشآموزان دختر دوره دوم متوسطه دارای اضطراب امتحان
چکیده مقدمه و هدف: اضطراب امتحان علاوه بر ایجاد مشکل در فرایند تحصیلی دانشآموزان، میتواند فرایند شناختی و هیجانی آنها را نیز متاثر سازد که ضروری است با بکارگیری درمانهای روانشناختی مناسب نسبت به کاهش این آسیبها اقدام شود. بر همین اساس پژوهش حاضر با هدف بررسی اثربخشی درمان مبتنی بر پذیرش و تعهد بر انعطافپذیری روانشناختی و کمالگرایی دانشآموزان دختر دوره دوم متوسطه دارای اضطراب امتحانانجام گرفت. مواد و روشها: پژوهش حاضر آزمایشی با طرح پیشآزمون- پسآزمون با گروه گواه و دوره پیگیری دوماهه بود. جامعه آماری پژوهش شامل دانشآموزان دختر دوره دوم متوسطه دارای اضطراب امتحان شهر شهرکرد در سال تحصیلی 98-1397 بود. در این پژوهش تعداد 30 دانشآموز دختر دارای اضطراب امتحان با روش نمونهگیری تصادفی خوشهای انتخاب و با گمارش تصادفی در گروههای آزمایش و گواه گمارده شدند (هر گروه 15 دانشآموز). گروه آزمایش مداخله درمان مبتنی بر پذیرش و تعهد (هیز و همکاران، 2004) را طی دو و نیم ماه در 10 جلسه 75 دقیقهای دریافت نمودند. پرسشنامههای مورد استفاده در این پژوهش شامل پرسشنامه انعطافپذیری روانشناختی (دنیس و وندروال، 2010) و پرسشنامه کمالگرایی (هیل و همکاران، 2004) بود. دادههای حاصل از پژوهش به شیوه تحلیل واریانس با اندازهگیری مکرر مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. یافتهها: نتایج نشان داد که درمان مبتنی بر پذیرش و تعهد بر انعطافپذیری روانشناختی و کمالگرایی دانشآموزان دختر دوره دوم متوسطه دارای اضطراب امتحانتأثیر معنادار دارد (p <0/001). نتیجهگیری: بر اساس یافتههای پژوهش حاضر میتوان چنین نتیجه گرفت که درمان مبتنی بر پذیرش و تعهد با بهرهگیری از تکنیکهای ذهنی و گسلش شناختی، تصریح ارزشها و عمل متعهدانه میتواند به عنوان یک درمان کارآمد جهت بهبود انعطافپذیری روانشناختی و کاهش اجتناب شناختی دانشآموزان دارای اضطراب امتحان مورد استفاده گیرد.
https://mjms.mums.ac.ir/article_16179_927177b319f281bd2024efc051df5610.pdf
2020-05-21
62
73
10.22038/mjms.2020.16179
اضطراب امتحان
انعطافپذیری روانشناختی
درمان مبتنی بر پذیرش و تعهد
کمالگرایی
معصومه
مردانی گرمدره
masomemardani@yahoo.com
1
دانشجوی دکتری روانشناسی عمومی، دانشگاه آزاد اسلامی، واحد شهرکرد، شهرکرد، ایران.
AUTHOR
احمد
غضنفری
aghazan5@yahoo.com
2
دانشیار گروه روانشناسی، دانشکده ادبیات و علوم انسانی، دانشگاه آزاد اسلامی، واحد شهرکرد، شهرکرد، ایران.
LEAD_AUTHOR
رضا
احمدی
rozgarden28@yahoo.com
3
عضو هیئت علمی و استادیار گروه روانشناسی، واحد شهرکرد، دانشگاه آزاد اسلامی، شهرکرد، ایران.
AUTHOR
طیبه
شریفی
sharifi_ta@yahoo.com
4
دانشیار گروه روانشناسی، دانشگاه آزاد اسلامی، واحد شهرکرد، شهرکرد، ایران.
AUTHOR
ORIGINAL_ARTICLE
اثربخشی درمان مثبتگرا بر رفتارهای خود آسیب رسان و هیجانهای منفی در مردان وابسته به داروهای محرک (شیشه)
چکیده مقدمه: طبق آمارهای غیررسمی مصرف مت آمفتامین در ایران در جایگاه دوم یا سوم پرمصرفترین مواد مورد سوءمصرف قرار گرفته است. هدف این پژوهش تعیین میزان اثربخشی درمان مثبتگرا بر رفتارهای خودآسیبرسان و هیجانهای منفی در مردان وابسته به داروهای محرک (شیشه) بود. روش کار: روش پژوهش نیمهآزمایشی با پیش و پسآزمون و پیگیری، با گروه کنترل بود. جامعه آماری، شامل کلیه مردان وابسته به مواد محرک(شیشه) مراجعه کننده به مرکز تی سی استان کرج در پاییز 1397 بودند. روش نمونهگیری بصورت دردسترس (40مرد) انتخاب شدند و به صورت تصادفی در دو گروه آزمایش (n=20) و گواه (n=20) قرار گرفتند. مرحله پیشآزمون، مقیاس پرسشنامه رفتارهای خود آسیب رسان و فرم کوتاه مقیاس افسردگی، اضطراب، استرس( 21- DASS) انجام شد. سپس گروه آزمایش 8 جلسه تحت درمان مثبت گرا قرار گرفتند و گروه گواه هیچ مداخلهای دریافت نکردند و در پایان هر دو گروه تحت پسآزمون و دوره پیگیری (3 ماه) قرار گرفتند. تحلیل دادهها، از روش تحلیل کوواریانس چندمتغیره (مانکوا) استفاده شد. نتایج: نشان دادند بین دو گروه آزمایش وگواه، پس از اجرای درمان تفاوت معناداری وجود دارد. بطوریکه، میانگین نمره رفتارهای خودآسیب رسان و هیجانهای منفی گروه آزمایش نسبت به گروه کنترل کاهش یافت )001/0> .(P بحث و نتیجه گیری: با توجه به یافته ها میتوان نتیجه گرفت درمان مثبتگرا بر رفتارهای خودآسیبرسان و هیجانهای منفی در مردان وابسته به داروهای محرک (شیشه) موثر می باشد.
https://mjms.mums.ac.ir/article_16180_858145f08aca6e697564add28a88842f.pdf
2020-05-21
74
84
10.22038/mjms.2020.16180
استرس
اضطراب
افسردگی
درمان مثبت گرا
داروهای محرک (شیشه)
رفتارهای خودآسیب رسان
پژمان
جنود
jonpej17@gmail.com
1
دانشجوی دکتری روانشناسی عمومی، گروه روانشناسی، واحد کرج، دانشگاه آزاد اسلامی، کرج، ایران
AUTHOR
فاطمه
محمدی شیرمحله
m_mohammadi1352@yahoo.com
2
استادیار، گروه روانشناسی، واحد کرج، دانشگاه آزاد اسلامی، کرج، ایران
AUTHOR
شهرام
محمدخانی
mohammadkhani@khu.ac.ir
3
دانشیار، دانشکده روان شناسی و علوم تربیتی، گروه روان شناسی بالینی، دانشگاه خوارزمی، تهران، ایران
AUTHOR
مرجان
حسین زاده تقوایی
marjantaghvai@yahoo.com
4
استادیار، گروه روانشناسی، واحد کرج، دانشگاه آزاد اسلامی، کرج، ایران
AUTHOR
پریسا
پیوندی
parisapeyvandi@gmail.com
5
استادیار، گروه روانشناسی، واحد کرج، دانشگاه آزاد اسلامی، کرج، ایران
AUTHOR
ORIGINAL_ARTICLE
شناسایی عامل های زمینه ساز پیمان شکنی مردان ازدیدگاه زنان
مقدمه: پژوهش حاضر به شناسایی عوامل موثر بر پیمان شکنی مردان از دیدگاه زنان می پردازد.روش کار: این مطالعه به روش کیفی و با استفاده از روش تحلیل مضمون انجام شد.بدین منظور،20 زن دارای تجربه بی وفایی همسر به روش نمونه گیری هدفمند به شیوه در دسترس و با استفاده از مصاحبه نیمه ساختاری به صورت عمیق درطول یک دوره 12 ماهه مورد مطالعه قرار گرفتند.داده ها ،جمع آوری ،ثبت ،کدگذاری و درقالب مضامین اصلی و فرعی بخش بندی شدند.نتایج حاصل از تحلیل کدگذاری مصاحبه ها به شناسایی 3 مضمون اصلی شامل زمینه های فردی ،تعاملی ،فرهنگی اجتماعی و 19 مضامین فرعی ( 6 مضمون فردی ، 8 مضمون تعاملی و5 مضمون فرهنگی اجتماعی ) منجر شد.نتایج: یافته ها نشان می دهد عواملی همچون عزت نفس پایین، تمایز یافتگی پایین ،مسئولیت گریزی ، سلطه گری و سلطه پذیری ،مشکلات روانشناختی ،تجربه های آسیب زای کودکی جزء دلایل فردی ؛رفتارها ی تخریب گرانه ،فقدان حمایت گری متقابل ، فقدان صمیمیت زناشویی ، ضعف در حل تعارض،کم رنگ بودن فعالیت و اوقات مشترک،مسائل و مشکلات جنسی ،پنهان کاری،ضعیف بودن مرزهای زناشویی ، جزءعوامل تعاملی و تفاوت در جهان بینی،تفاوت در خانواده اصلی،وابستگی به خانواده اصلی ،روابط دوستی گسترده،نوع شغل جزو عوامل فرهنگی اجتماعی در حیطه پیمان شکنی زناشویی مردان از دیدگاه زنان شناسایی شدند.نتیجه گیری: نتایج پژوهش نشان داد عوامل مذکور در حیطه های فردی ،زوجی و فرهنگی اجتماعی عواملی آسیب زننده در شکل گیری وگسترش پیمان شکنی زناشویی می باشند.
https://mjms.mums.ac.ir/article_18108_f18083f4a3da7fa6df391ec2e7ede507.pdf
2020-05-21
10.22038/mjms.2020.18108
پیمان شکنی زناشویی
عوامل پیمان شکنی
زنان
جواد
خدادادی سنگده
javad.khodadadi7@gmail.com
1
استادیار مشاوره، دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی دانشگاه علامه طباطبایی
AUTHOR
ترگل
فرجاد طهرانی
tfarjadtehrani@yahoo.com
2
کارشناسی ارشد روانشناسی بالینی خانواده، دانشگاه علم و فرهنگ
LEAD_AUTHOR
ORIGINAL_ARTICLE
نقش آفرینی بازیگران دولتی و غیر دولتی در دوران کرونا در راستای مسئله عمومی سلامت اجتماعی
مقدمه: فرآیند خطمشیگذاری عمومی با تمرکز بر شناسایی مسئله آغاز میشود و عموم مردم را تحت تأثیر قرار میدهد. این پژوهش الگوی ساختاری نقش آفرینی بازیگران دولتی و غیر دولتی در دوران کرونا در راستای مسئله عمومی سلامت اجتماعی را ارائه میدهد.روش کار: در این پژوهش از نظریه دادهبنیاد و مدلسازی معادلات ساختاری استفاده شده و 15 مصاحبه با خبرگان نظام خطمشیگذاری توسط روش گلوله برفی انجام گردیده است. دادهها توسط کدگذاری باز، محوری و انتخابی تحلیل و مدل ساختاری پژوهش ارائه گردید.نتایج: نتایج پژوهش نشان میدهد شرایط علّی شامل مقولههای حساسیت عمومی نسبت به موضوع، هزینه ایجاد شده ناشی از وجود موضوع برای کشور، محدوده و قلمرو جغرافیایی درگیر با موضوع، و حوادث غیرمترقبه و بلایای طبیعی و عوامل مداخلهگر شامل قانونگذاران و مجریان دولتی، بازیگران سیاسی، بازیگران غیردولتی، رسانههای جمعی، و دانشگاهها و موسسات پژوهشی در فضای عمومی نظام خطمشیگذاری ایران شامل جریانهای فکری و مدلهای ذهنی خطمشیگذاران، جریانهای سیاسی و امنیتی، شرایط اجتماعی، فرهنگی و مذهبی، شرایط اقتصادی و فناوری، جریانهای خارجی و بینالمللی، و جریانهای سازمانی و اداری بر تشخیص مسائل عمومی در ایران تاثیرگذارند.نتیجه گیری: به نظر می رسد که دولت با حمایت از بازیگران سیاسی، بازیگران غیردولتی، رسانه ها و دانشگاه ها و موسسات پژوهشی قادر به افزایش مشارکت آنها در تشخیص مسائل عمومی به ویژه در دوران شیوع کرونا باشد.
https://mjms.mums.ac.ir/article_19454_b22e513764840f5412f67a404cca77a9.pdf
2020-05-21
10.22038/mjms.2021.19454
خطمشیگذاری عمومی
تشخیص و اولویتبندی مسئله
مسائل عمومی
معادلات ساختاری
نظریه دادهبنیاد
کرونا
شکیبا
الصاق
1
گروه مدیریت دولتی، واحد تهران مرکزی، دانشگاه آزاد اسلامی، تهران، ایران
AUTHOR
حسن
گیوریان
2
گروه مدیریت دولتی، واحد تهران مرکزی، دانشگاه آزاد اسلامی، تهران، ایران (نویسنده مسئول)
LEAD_AUTHOR
محمدرضا
ربیعیمندجین
3
گروه مدیریت دولتی، واحد تهران مرکزی، دانشگاه آزاد اسلامی، تهران، ایران
AUTHOR
مینا
جمشیدیاوانکی
4
گروه مدیریت دولتی، واحد تهران مرکزی، دانشگاه آزاد اسلامی، تهران، ایران
AUTHOR
ORIGINAL_ARTICLE
بررسی تطبیقی حقوق فردی اجتماعی دختران بد سرپرست و دختران فراری (مورد مطالعه منطقه4 تهران)
مقدمه: حقوق زنان اشاره به آزادی در تمامی سنین دارد و جدا کردن آن از حقوق عامتری مثل حقوق بشر بنا بر تئوری است که در بدو زاده شدن برای تمام بشر به رسمیت شناخته میشوند اما مدافعان حقوق زنان نشان میدهند و به دلایلی زنان و دختران بیشتر از مردان از شمول این حقوق خارج میشوند و این حقوق شامل تمامیت بدنی و خودمختاری، حق کار، حق مالکیت، حق تحصیل، حقوق سرپرستی، و حقوق دیگر می باشد و در این مقاله هدف از نوع علی- مقایسهای و به بررسی تطبیقی حقوق جسمی اجتماعی دختران بد سرپرست و دختران فراری منطقه 4 تهران میباشد.روش کار: پژوهش حاضر با حجم نمونه با استفاده از شیوه نمونهگیری در دسترس، 60 نفر با توجه به اهداف و فرضیه تحقیق انتخاب شدند. 30 نفر مربوط به گروه دختران بدسرپرست (از نوع شرایط اقتصادی و فرهنگی ضعیف، پدر فاقد شغل و نهایتاً رفتار خشونت بار یکی از والدین با فرزند) و 30 نفر دختران فراری (نگهداری شده در مراکز). در این پژوهش پرسشنامه احساس تنهایی توسط راسل و پیلوا و کورتونا (1980)؛ پرسشنامه تصویر بدنی برون، کش و میولکا (۱۹۹۰) و پرسشنامه اهمالکاری تاکمن (1991) بر روی گروه نمونه اجرا شد. در این پژوهش دادههای جمعاوری شده پس از ثبت در نرم افزار SPSS24 بر اساس روشهای آمار توصیفی (میانگین و انحراف استاندارد) و استنباطی (تحلیل واریانس چندمتغیره) مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت.نتایج: نتایج پژوهش نشان داد که اثر گروه بر نمرات حاصل از پرسشنامه احساس تنهایی، تصویر بدنی و اهمالکاری معنادار میباشد؛ بدین معنا که بین آزمودنیهای دو گروه (دختران بدسرپرست و دختران فراری) در میانگین نمرات این متغیرها تفاوت معناداری وجود دارد.نتیجه گیری:همچنین میانگین متغیرهای احساس تنهایی و اهمالکاری کل در دختران بدسرپرست بالاتر از گروه دختران فراری بوده است، همچنین متغیرهای تصویر بدنی گروه دختران بدسرپرست پائینتر از گروه دختران فراری بوده است. تعداد زیادی از دختران تحت خشونت فیزیکی ، روحی و... در خانواده بر آنها اعمال شده است لذا در این زمینه باید برای این زنان اقدامات مشاورهای و حمایت اجتماعی به طور تخصصی از سوی مسئولین و دولت صورت گیرد.
https://mjms.mums.ac.ir/article_19406_530e73a0cfa7a750a6465a37d4fb4ed5.pdf
2020-05-21
10.22038/mjms.2020.19406
حقوق تطبیقی
حقوق فردی- اجتماعی
انزوای اجتماعی
تصویر بدنی
اهمال کاری
دختران بدسرپرست و دختران فراری
علی
حمیدی
drhamidi52@gmail.com
1
مربی، گروه حقوق، دانشگاه پیام نور
LEAD_AUTHOR
لیلا
علی پور
alipour.leila95@gmail.com
2
مدرس مدعو دانشگاه پیام نور
AUTHOR
ORIGINAL_ARTICLE
هنجارشناسی بازیهای دیجیتال با تاکید بر روانشناسی اجتماعی
مقدمه
بازیهای دیجیتال، ابزاری برای انتقال فرهنگ بر محور تعاملگرایی هستند که میتوانند در الگوسازی و تعیین و ترویج معیار و قاعدهای، مؤثر واقع شوند. این دغدغه وجود دارد که با توجه به روانشناسی اجتماعی آیا بازیهای دیجیتال امکان ایجاد هنجار در مخاطبین خود دارند یا خیر؟
روش کار
این تحقیق، توصیفی تحلیلی است. ابتدا، هنجارهای بازیهای دیجیتال شناسایی شده و سپس تحلیل کیفی از هنجارهای بازیهای دیجیتال صورت می گیرد. از طریق مصاحبه با افراد در 2 جامعه آماری کیفی، پرسشهای کدگذاری شده پرسیده میشود. جامعه آماری نخست، 19 بازیکن مذکر متخصص ساکن شهر تهران هستند و جامعه دوم، 10 فرد تحصیل کرده مذکر هستند که سواد رسانه ای دارند ولی با این بازی برای نخستین بار آشنا شده اند (جامعه حرفهای و جامعه معمولی).
نتایج
مهمترین هنجارهای بازی «ندای وظیفه» از منظر روانشناسی اجتماعی 4 مورد است: 1-وظیفهشناسی، 2- نحوه صحیح اطاعت مأمور از آمر، 3-دستیابی به نظم و فناوری نظامی و 4- قهرمانپروری است که این موارد بهعنوان هنجارهای تصریحی و ملموس بازی «ندای وظیفه» با تاکید بر نسخه جنگاوری پیشرفته 2 – (2019) شناخته میشوند.
نتیجهگیری
این هنجارها در دو جامعه آماری 19 و 10 نفر، مورد انطباقسازی با دیدگاه بازیکنان از منظر کیفی قرار گرفت که ازنظر بیشتر بازیکنان، معیارهای 4 گانه فوق، برای آنان نیز قابلدرک است ولی برخی از آنان معتقدند که این معیارها در سطح هنجار باقیمانده و از بالقوه به بالفعل تبدیل نمیشوند.
https://mjms.mums.ac.ir/article_19654_7e581ca7249ab839490192eed41bb964.pdf
2020-05-21
10.22038/mjms.2020.19654
روانشناسی اجتماعی
هنجار
بازیهای دیجیتال
بازی ندای وظیفه
وظیفهشناسی
نرجس
پژمانفر
1
دانشجوی دکتری گروه روانشناسی، واحد علوم و تحقیقات، دانشگاه آزاد اسلامی، تهران، ایران.
AUTHOR
فریبرز
باقری
f.bagheri@srbiau.ac.ir
2
دانشیار گروه روانشناسی، واحد علوم و تحقیقات، دانشگاه آزاد اسلامی، تهران، ایران.(نویسنده مسئول)
LEAD_AUTHOR
بیتا
نصرالهی
dr.bitanasrolahi@gmail.com
3
استادیار گروه روانشناسی، واحد علوم و تحقیقات، دانشگاه آزاد اسلامی، تهران، ایران.
AUTHOR
ORIGINAL_ARTICLE
طراحی الگوی یادگیری خلاق بر مبنای هرمونتیک مدرن با تاکید بر آرای مارتین هایدگر
زمینه: باگسترش رشتههای تخصّصی در مراکز آکادمیک جهان، هرمنوتیک از محدوده تفسیر متون دینی خارج شد و به عرصه علوم مختلفی همچون تعلیم و تربیت قدم گذاشت و موجب پیدایش شـیوههای نـوین یادگیری شد؛ آموزش و یادگیری مبتنی بر خلاقیت به عنوان یکی از محورهای اساسی نظام های آموزشی است که از آرای هرمنوتیکی هایدگر استنتاج می شود.هدف:این مقاله در صدد طراحی الگوی یادگیری خلاق بر مبنای هرمونتیک مدرن با تاکید بر آرای مارتین هایدگر می باشد.روش:. این پژوهش از نوع تحقیقات کیفی و روش آن تحلیل مفهومی است و جهت طراحی الگوی یادگیری خلاق با تأکید بر هرمنوتیک مدرن هایدگر از روش "استنتاجی از نوع قیاس عملی " استفاده شده است. یافته ها: اهداف یادگیری خلاق: ایجاد علاقه به تعلیم و تربیت در فراگیر، تهیه برنامه های تربیتی ایجاد علایق علمی در فراگیر و ایجاد فهم متقابل بین مربی ومتربی می باشند که بر اساس آن فرایند یادگیری خلاقانه به گونه ای است که در ابتدا باید روی یک مسأله به توافق رسیده و مورد نقد و انتقاد قرار داد تا کیفیت فهم در فراگیر ایجاد شود.نتیجه گیری: تعلیم و تربیت از طریق پرسشگری در تعلیم و تربیت میتواند به بهترین نـحو انجام شود. برای تـشویق و تـرغیب دانـشآموزان به داشتن تفکری خلاق باید از تمثیل آن چه مـوجب انجماد یا قالبگیری تفکر آن ها میشود، اجتناب کرد.
https://mjms.mums.ac.ir/article_18208_3434c9b3665dd1a6ad494422cdce6d06.pdf
2020-05-21
10.22038/mjms.2020.18208
هرمنوتیک مدرن
یادگیری خلاق
الگو
هایدگر
لیلا
احمدزاده
ahmadzadeh21@yahoo.com
1
دانشجوی دکتری فلسفه تعلیم و تربیت.واحد علوم و تحقیقات.دانشگاه آزاد اسلامی .تهران.ایران
AUTHOR
افضل السادات
حسینی دهشیری
hoseinidehshiri@yahoo.com
2
دانشیار دانشکده روان شناسی و علوم تربیتی دانشگاه تهران.ایران
LEAD_AUTHOR
ایمان
محسنی نایینی
mohseni25@yahoo.com
3
دانشیار گروه علوم تربیتی دانشگاه تربیت مدرس.تهران.ایران
AUTHOR
ORIGINAL_ARTICLE
تبیین طرح وارههای درمانی واژهی عشق در کلام مولانا باتکیه برمبانی یادگیری اجتماعی آلبرت بندورا
مقدمه: تبیین مبانی گستردهی علم روان شناسی در حوزه های شناخته شدهی بشر میتواند سهم عمده ای ازمبانی درمانی علوم پزشکی را به خود اختصاص دهد. در این راستا روابط ومناسبات متعدد ادبی با برخورداری از مضامین گوناگون علم روان شناسی وعلوم پزشکی، نقش قابل ملاحظه ای را در انتقال ساختارهای بنیادین تربیتی وآموزشی ایفا میکند. در این میان توجه به اصول فکری آلبرت بندورا، به عنوان یکی از اندیشمندان عرصهی علم روانشناسی با برخورداری از افکار واندیشه های ساختاری پیرامون مبحث آموزش ویادگیری فکر ورفتار، از اهمیت قابل توجهی برخوردار است .وی با ارائهی ساختارهای بنیادین اصل آموزش،نقش موثری را درتحکیم افکار واندیشه های انسان ها در مواجهه با شرایط محیطی وتعاملات متعدد آنها با ارائه مفاهیم کاربردی در موقعیت های گوناگون ، ایفا میکند.در این میان آثار مولانا به جهت برخورداری از مبانی گستردهی علم روان شناسی ، بستر مناسبی را جهت نقد وتحلیل روان کاوانهی روابط ومناسبات ادبی، فراهم میآورد. از این رو در پژوهش حاضر به تبیین مبانی گستردهی واژه عشق در بیان مولانا،به عنوان یکی ازعناصرکاربردی متون ادبی ، به روش تحلیلی وتوصیفی و برمبنای افکار و اندیشه های آلبرت بندورا، پرداخته شده است.نتایج پژوهش بیانگر آن است که اشعار مولانا پیرامون واژهی عشق مبتنی بر افکار ،عقاید ومناسباتی است که با برخورداری از اصول وموازین علم روان شناسی با ارائهی اندیشه ها و راهکارهای مفید جهت پیشبرد اهداف متعالی آموزش رفتار واخلاق بر مبنای اصول فکری بندورا، قابلیت نقدوتحلیل دارد.
https://mjms.mums.ac.ir/article_21312_fb0602b8af8c802052a55e75bd926370.pdf
2020-05-21
10.22038/mjms.2020.21312
آلبرت بندورا
روح وران
عشق
مولانا
روان شناسی
درمان
فرشته
ناصری
elahe.hashemi@gmail.com
1
استادیار گروه زبان وادبیات فارسی ،واحد یادگار امام خمینی (ره) شهرری ،دانشگاه آزاد اسلامی ،تهران ،ایران
LEAD_AUTHOR
ORIGINAL_ARTICLE
مطالعه کیفی تربیت جنسی نوجوانان و عوامل زمینهساز آن با تاکید بر روابط میان فردی با والدین (مورد مطالعه: والدین شهر تهران)
تربیت جنسی در هر جامعهای یکی از مهمترین جنبههای تربیت است که والدین نقش مهمی در آموزش آن به فرزندان دارند. اما در جامعه ما به دلایلی پرداخت به آن با محدودیت هایی همراه است. بنابراین، هدف پژوهش حاضر، مطالعه تربیت جنسی نوجوانان با تاکید بر روابط میان فردی آنها با والدین شهر تهران است. روش تحقیق مورد استفاده کیفی و رویکرد مورد استفاده، نظریه دادهبنیاد بوده است که در اجرای آن، شیوه نمونهگیری هدفمند تا رسیدن به اشباع نظری مورد ملاحظه قرار گرفته است. یافتههای مهم به دست آمده بیانگر آن است که عوامل موثر در تربیت جنسی نوجوانان عبارتند از عامل بودن والدین به آموزههای دینی در حوزه مسایل جنسی، ارتباط نرم مسئولانه نه تحکمآمیز در خانواده، حساسیت والدین به مسایل جنسی فرزندان در حوزه شناختی و پیامدهای آن، احتراز از رفتار جنسی تحریکآمیز در فضای عمومی خانواده، لزوم تسلط والدین به مهارتهای ارتباطی نسل جدید، توانمندسازی دانشآموزان در ارتباط با شکلگیری هویت مطلوب جنسی در مدارس. نهایتا مقوله مرکزی استحصالی با لحاظ درجه انتزاع، توانمندسازی چند سطحی مجراهای جامعهپذیری در تربیت بهینه رفتارهای جنسی شناسایی شد.
https://mjms.mums.ac.ir/article_18375_d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e.pdf
2020-05-21
10.22038/mjms.2020.18375
مجاری جامعه پذیری
تربیت
تربیت جنسی
روابط میان فردی
والدین
سروناز
تربتی
tosbati2020@yahoo.com
1
عضو هیئت علمی علوم ارتباطات دانشگاه آزاد اسلامی واحد تهران شرق
LEAD_AUTHOR
سمیه
تاجیک اسماعیلی
tajik123@yahoo.com
2
- عضو هیئت علمی علوم ارتباطات دانشگاه آزاد اسلامی واحد تهران شرق
AUTHOR
نیکا
خسروی
khosravi2021@yahoo.com
3
دانشجوی دکتری علوم ارتباطات دانشگاه آزاد اسلامی واحد تهران شرق
AUTHOR
ORIGINAL_ARTICLE
بررسی حق بر اطلاع داشتن بیمار از فرآیند درمان نسبت به پزشک معالج
امروزه در تمام مناطق جهان از جمله ایران، علم پزشکی به صورت تخصصی و نظاممند در آمده است. هر فرد با توجه به نوع خاص بیماریاش به پزشک مرتبط با آن بیماری مراجعه میکند. از آنجایی که وضعیف روحی و جسمی ناسالم و آسیبدیده بیمار سبب شده او تنها به پزشک معالجش اعتماد کند، لذا در اینجا بحث اخلاق و حقوق و تعهدات طرفین نیز مطرح خواهد شد. شاید در گذشته بیمار عموماً میتوانست از پزشک معالجش شکایت و یا انتقاد کند، ولی امروزه این مبحث در اشکال مختلف قوانین کیفری و حقوقی دنیا از جمله کشورمان نیز مطرح شده است. بر این اساس پزشک در قبال بیمار به لحاظ اخلاقی، حقوقی، قرارادادی متعهد و مسئول است و تخلف از آن در نوع خود جرم محسوب میگردد. در برخی موارد فرد بیمار علاوه بر بهرمندی از علم پزشکی و درمانش، حقوق دیگری از جمله اطلاع داشتن از چگونگی فرآیند درمان، نحوه ارتباط پزشک با او و شیوه اطلاع رسانی در موارد مالی نیز خواهد داشت. در این مقاله با روشی توصیفی و تحلیلی در صدد تبیین و تحلیل فرآیند تعهدات پزشک در حق بر اطلاع رسانی بیمار از روند درمان و قرارداد آن خواهیم بود.
https://mjms.mums.ac.ir/article_19090_3eba50c3dec21a3db7daf3eae10ea913.pdf
2020-05-21
10.22038/mjms.2020.19090
حق بر اطلاعرسانی
درمان
بیماران
تخلفات پزشکی
مهدی
غفوری زاد
ghafourizad231@yahoo.com
1
دانشجوی دکترای تخصصی حقوق خصوصی، واحد اصفهان (خوراسگان)، دانشگاه آزاد اسلامی ، اصفهان(خوراسگان) ، ایران
LEAD_AUTHOR
افسانه
امیریان
amirian213@yahoo.com
2
دانشجوی دکترای تخصصی حقوق خصوصی، واحد اصفهان (خوراسگان)، دانشگاه آزاد اسلامی ، اصفهان(خوراسگان) ، ایران
AUTHOR
ORIGINAL_ARTICLE
اثربخشی برنامه آموزشی مبتنی بر پذیرش و تعهد بر افسردگی و نگرش ناکارآمد مادران دارای کودک مبتلا به اختلال نارسایی توجه/بیش فعالی
مقدمه
پژوهشها نشان از وجود افسردگی و نگرش ناکارآمد در بین مادران دارای کودک مبتلا به اختلال نارسایی توجه/بیشفعالی است؛ آموزش پذیرش و تعهد علیرغم اثربخشی بر متغیرهای مختلف، بر افسردگی و نگرش ناکارآمد این مادران مغفول مانده است. این پژوهش با هدف تعیین اثربخشی برنامه آموزشی مبتنی بر پذیرش و تعهد بر افسردگی و نگرش ناکارآمد مادران دارای کودک مبتلا به اختلال نارسایی توجه/بیش فعالی انجام شد.
روش کار
در این پژوهش از روش نیمهآزمایشی و طرح پیشآزمون و پسآزمون با گروه کنترل و پیگیری بود. جامعه آماری این پژوهش را تمامی مادران دارای فرزند مبتلا به اختلال نارسایی توجه/بیشفعالی شهرستان تهران تشکیل دادند. از این جامعه، 40 نفر بصورت در دسترس انتخاب شدند و بصورت تصادفی در دوگروه (20 تایی) آزمایشی و کنترل جایگزین شدند. پرسشنامه افسردگی (بک، 1996) و نگرشهای ناکارآمد (ویسمن، 1978) بین گروههای پژوهش پخش شد، برای گروه آزمایش هشت جلسه آموزش مبتنی بر پذیرش و تعهد اجرا شد و در نهایت پسآزمون اجرا شد. یافتههای پژوهش در نهایت با استفاده از نرمافزار SPSS نسخه 23 و آزمون اندازهگیری مکرر تحلیل شدند.
نتایج
نتایج حاصل از اندازه گیری مکرر و آزمون تعقیبی نشان داد آموزش مبتنی بر پذیرش و تعهد بر کاهش افسردگی و نگرش ناکارآمد مادران دارای کودک مبتلا به اختلال نارسایی توجه/بیش فعالی اثر بخش بوده و اثر برنامه آموزشی در طول زمان پایدار بوده است (p≤0/005).
نتیجهگیری
آموزش مبتنی بر پذیرش و تعهد بر افسردگی و نگرشهای ناکارآمد مادران دارای فرزند مبتلا به اختلال نارسایی توجه/بیش فعالی تاثیر دارد؛ لذا مشاوران و روانشناسان میتوانند از این رویکرد برای مادران دارای فرزند خاص بهره ببرند.
https://mjms.mums.ac.ir/article_19487_5bdbfe809b126c5b3e3a723362b7cfa2.pdf
2020-05-21
10.22038/mjms.2020.19487
آموزش پذیرش و تعهد
افسردگی
نگرشهای ناکارآمد
نارسایی توجه/بیشفعالی
برات
فراقی دستجرد
b.faraghi@yahoo.com
1
گروه مشاوره، واحد علوم و تحقیقات، دانشگاه آزاد اسلامی، تهران، ایران
AUTHOR
پرویز
شریفی درآمدی
dr_sharifidaramadi@yahoo.com
2
استاد گروه روانشناسی، دانشگاه علامه طباطبایی، تهران، ایران.
LEAD_AUTHOR
نورعلی
فرخی
farrokhinoorali@yahoo.com
3
دانشیار گروه روانشناسی تربیتی، دانشگاه علامه طباطبایی، تهران، ایران.
AUTHOR
ORIGINAL_ARTICLE
نقش ویژگی های شغلی در ارزیابی شناختی کارکنان در مواجهه با مراجعه کنندگان پرخاشگر در بیمارستان های نیروهای مسلح با رویکرد کیفی
مقدمه: پژوهش های پیشین نشان داده اند که وضعیت شناختی کارکنان در نوع برخورد آنها با ارباب رجوع اثرگذار می باشد؛ بنابراین پژوهش حاضر با هدف بررسی نقش ویژگی های شغلی در ارزیابی شناختی کارکنان در مواجهه با مراجعه کنندگان پرخاشگر در بیمارستان های نیروهای مسلح واقع در شهر تهران انجام پذیرفته است.
روش کار: از پارادایم تفسیری، رویکرد کیفی و استراتژی گرند تئوری (داده بنیاد) در این تحقیق استفاده شد. به منظور دسترسی مدیران عملیاتی و کارکنان ، روش نمونه گیری گلوله برفی برگزیده شده و از تاکتیک تحلیل محتوای پنهان برای تجزیه و تحلیل مصاحبه های عمیق و مقالات روز مربوط استفاده شده است. از آنجایی که فرمت داده ها به صورت صوت و متن می باشد از نرم افزار مکس کیودیا پرو 2020 (MAXQDA 2020) برای کدگذاری استفاده شده است.
نتایج: یافته ها نشان دادند که پدیده ارزیابی شناختی کارکنان توسط پنج بعد تهدیداتی برای اهداف شغلی، تهدیداتی برای عزت نفس (اعتماد به نفس)، نیاز کنترل، تهدیداتی برای سلامت فیزیکی (رفاه فیزیکی) و تهدیدهای برای عدالت ایجاد می گردد.
نتیجه گیری: می توان بیان نمود که شرایط زمینه ای در ویژگی های شغلی ، خصلتهای شخصیتی و واکنشهای عاطفی معرفی می شود که ویژگی های شغلی دارای مولفه های بستر عمومی و حمایت اجتماعی می باشد.
https://mjms.mums.ac.ir/article_19551_0addaf7139e4225bd8994ce52c9b4b08.pdf
2020-05-21
10.22038/mjms.2020.19551
ارزیابی شناختی
ویژگی های شغلی
پرخاشگری
مواجهات استرس زا
حمید
علیزاده
1
دانشجوی دکترای مدیریت بازرگانی، دانشکده مدیریت و اقتصاد، واحد علوم و تحقیقات تهران، دانشگاه آزاد اسلامی، تهران، ایران
AUTHOR
کامبیز
حیدرزاده هنزایی
2
دانشیار گروه مدیریت بازرگانی، دانشکده مدیریت و اقتصاد، واحد علوم و تحقیقات تهران، دانشگاه آزاد اسلامی، تهران، ایران (نویسنده مسئول)
LEAD_AUTHOR
محسن
خون سیاوش
3
استادیار، گروه ریاضی و آمار، دانشکده مدیریت و حسابداری، واحد قزوین، دانشگاه آزاد اسلامی، ، قزوین، ایران
AUTHOR
روح الله
زابلی
4
دانشیار، گروه مدیریت خدمات بهداشتی، دانشکده بهداشت، دانشگاه علوم پزشکی بقیه الله، تهران، ایران
AUTHOR
ORIGINAL_ARTICLE
تبیین روابط ساختاری رابطه کیفیت روابط ابژهای و ناپایداری ازدواج براساس نقش میانجیگر توانمندی ایگو
هدف: هدف پژوهش حاضر تبیین رابطه کیفیت روابط ابژهای و ناپایداری ازدواج بر اساس نقش میانجیگر توانمندی ایگو بود.روش کار: پژوهش حاضر توصیفی-همبستگی از نوع تحلیل مسیر و ساختاری از معادلات بود. با استفاده از شیوه نمونهگیری در دسترس، 438 زوج از زوجین مراجعهکننده به مراکز مشاوره جهت اقدام برای جدایی انتخاب شدند و با در نظر گرفتن اصول مربوط به پژوهش، پرسشنامههای بیثباتی ازدواج (1997)،سیاهه روانشناختی قدرت ایگو استروم و همکاران(1997)، پرسشنامه روابط موضوعی بل(1995)، را تکمیل کردند. برای تحلیل دادهها از تحلیل مسیر و معادلات ساختاری استفاده شده است.نتایج: نتایج نشان داد که شاخص برازندگی حاصل از تحلیل عاملی تاییدی از برازش مدل اندازه گیری پژوهش با دادههای گردآوری شده حمایت نمود. ضریب مسیر کل بین کیفیت روابط ابژه ای و بی ثباتی ازدواج مثبت و در سطح 01/0 معنادار است. بین توانمندی ایگو و بی ثباتی ازدواج منفی و در سطح 01/0 معنا دار بود و در نهایت ضریب مسیر غیر مستقیم بین کیفیت روابط ابژه ای و بی ثباتی ازدواج مثبت و در سطح 01/0 معنا دار بود که نشان داد توانمندی ایگو به صورت مثبت معنادار رابطه بین روابط ابژهای و بیثباتی ازدواج را میانجیگری میکند. نتیجهگیری: توانمندی ایگو و کیفیت روابط ابژهای در مجموع 22 درصد از واریانس بیثباتی ازدواج را تبیین میکند. توانمندی ایگو میتواند ارتباط بین کیفیت روابط ابژهای با ناپایداری ازدواج را در بین زوجین متقاضی طلاق میانجیگری بکند.
https://mjms.mums.ac.ir/article_20771_1d2c03479fb8355e34641a93d76195cf.pdf
2020-05-21
10.22038/mjms.2020.46324.2683
کیفیت روابط ابژهای
ناپایداری ازدواج
توانمندی ایگو
الناز
صدفی
elnaz.sadafie@gmail.com
1
دانشجوی دکتری، گروه روانشناسی، واحد قم، دانشگاه آزاد اسلامی، قم، ایران
AUTHOR
نادر
منیرپور
monirpoor@qom-iau.ac.ir
2
استادیار، گروه روانشناسی، واحد قم، دانشگاه آزاد اسلامی، قم، ایران
LEAD_AUTHOR
حسن
میرزاحسینی
mirzahoseini.hasan@yahoo.com
3
استادیار گروه روانشناسی، دانشگاه آزاد اسلامی، واحد قم، قم، ایران
AUTHOR
ORIGINAL_ARTICLE
بررسی نقش واسطهای بلوغ شغلی در رابطه بین سرمایه روانشناختی با تاب-آوری شغلی شاغلان
مقدمه
هدف پژوهش حاضر تبیین رابطه کیفیت روابط ابژهای و ناپایداری ازدواج بر اساس نقش میانجیگر توانمندی ایگو بود.
روش کار
پژوهش حاضر از نوع تحقیقات کاربردی بود که از روش پژوهش همبستگی از نوع معادلات ساختاری به عنوان روش تحقیق بهره جسته است. از جامعه آماری کارکنان اداری شرکتهای خصوصی کوچک و متوسط تهران، به طور تصادفی از هر شرکت 6 نفر انتخاب شدند. روش نمونهگیری در این پژوهش نمونهگیری خوشهای بود. برای جمع آوری دادهها از پرسشنامه سرمایه روانشناختی لوتانز، پرسشنامه بلوغ شغلی ساپر و پرسشنامه تاب آوری شغلی لیو استفاده شد. داده های جمعآوری شده با استفاده از روش رگرسیون چندگانه و الگوی معادلات ساختاری در نرمافزار ایموس نسخه 22 تحلیل شد.
نتایج
نتایج تجزیه و تحلیل داده ها نشان داد که مدل علی مبتنی بر رابطه سرمایه روانشناختی با تابآوری شغلی شاغلان با نفش واسطهای بلوغ شغلی برازش دارد. سرمایه روانشناختی بر تابآوری شغلی شاغلان تأثیر دارد. سرمایه روانشناختی بر بلوغ شغلی شاغلان تأثیر دارد. بلوغ شغلی بر تاب آوری شغلی شاغلان تأثیر دارد. بلوغ شغلی در رابطه بین سرمایه روانشناختی با تابآوری شغلی شاغلان نفش واسطهای دارد.
نتیجه گیری
بلوغ شغلی در رابطه بین سرمایه روانشناختی با تابآوری شغلی شاغلان نقش واسطهای دارد؛ پیشنهاد میشود ازیافته های این پژوهش برای ارتقای تابآوری شغلی شاغلان و سرمایه روانشناختی آنها با توجه به بلوغ شغلی شان استفاده شود.
https://mjms.mums.ac.ir/article_20772_3848627ed1cf1bc978c3cf6dbe31645a.pdf
2020-05-21
10.22038/mjms.2020.20772
بلوغ شغلی
سرمایه روانشناختی
تابآوری شغلی
زینب السادات
پورمیرغفاری
h.porghaffari@gmail.com
1
دانشجوی دکتری روانشناسی، دانشگاه آزاد اسلامی، واحد علوم و تحقیقات، تهران، ایران
AUTHOR
مهدی
زارع بهرام آبادی
mz.bahramabadi@gmail.com
2
دکتری مشاوره، دانشیار، پژوهشکده تحقیق و توسعه علوم انسانی، سازمان سمت، تهران، ایران
LEAD_AUTHOR
فریبرز
باقری
f.bagheri@srbiau.ac.ir
3
دانشیار، گروه روانشناسی، واحد علوم و تحقیقات، دانشگاه آزاد اسلامی، تهران، ایران.
AUTHOR
ORIGINAL_ARTICLE
بررسی روان شناختی احساس تضاد و تعارض بین هویت قومی و دلبستگی ملی
مقدمه: هویت قومی که جزئیترین و خاصترین نوع هویت است به احساس تعلق و وفاداری فرد نسبت به آداب و رسوم، تاریخ، سرزمین و زبان محلی اشاره دارد. هدف این تحقیق بررسی رابطه هویت قومی و دلبستگی ملی دانش آموزان بود.روش کار: از منظر کمی، پژوهش از نوع همبستگی و همچنین از منظر کیفی ، آمیخته – اکتشافی می باشد. جامعه آماری شامل کلیه دانش آموزان دوره دوم مقطع متوسطه تهران در سال تحصیلی ۹۸-۹۷ بود، که تعداد 337 نفر به روش تصادفی خوشهای از مناطق شمال، جنوب، شرق، غرب و مرکز به عنوان نمونه انتخاب شدند. برای ارزیابی دلبستگی ملی در این مطالعه از پرسشنامه ماریا زنینتودو (2004) وپرسشنامه هویت قومی که به4مولف فرهنگی،اجتماعی،سیاسی و قوم مداری اختصاص داشت استفاده شد.نتایج :تجزیه و تحلیل کواریانس داده ها نشان داد که ضریب معناداری بین دو متغیر بازنمایی هویت قومی و دلبستگی ملی دانشآموزان متوسطه دوم در شهر تهران به مقدار 0.74 است از آنجایی که این عدد بزرگتر از 0.7 است پس بین دو متغیر هویت قومی و دلبستگی ملی رابطه قوی و مثبتی قرار دارد . بحث و نتیجه گیری :نتایج مطالعه حاضر حاکی از آن است که اگر هویت قومی در نوجوان تقویت شود باعث ایجاد دلبستگی ملی خواهد شد و بین این دو رابطه معنی دار وجود دارد.
https://mjms.mums.ac.ir/article_18533_70bbde082c6ffbc3fe5d42e845e1fc17.pdf
2020-05-21
10.22038/mjms.2020.18533
هویت قومی
دلبستگی ملی
تضاد و تعارض
لیلی
لجمیری
lajmiri11@yahoo.com
1
دانشجوی دکتری برنامه ریزی درسی، گروه علوم تربیتی دانشکده علوم انسانی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد تهران شمال، تهران، ایران
AUTHOR
فاطمه
احمدبیگی
ghahi@gmail.com
2
استادیار گروه علوم تربیتی. دانشکده علوم انسانی. دانشگاه آزاد اسلامی واحد تهران شمال. تهران ایران
LEAD_AUTHOR
زهرا
صباغیان
zahrasabaghian@yahoo.com
3
استاد دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی دانشگاه شهید بهشتی گروه علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه شهید بهشتی، تهران، ایر
AUTHOR
ORIGINAL_ARTICLE
اثربخشی طرحواره درمانی بر صیمیمت و نارسایی هیجانی زوجین دارای روابط آشفته
مقدمه: مطالعه حاضر، با هدف تعیین اثربخشی طرحواره درمانی بر صمیمیت و نارسایی هیجانی زوجین دارای روابط آشفته شهر تهران در سال 1398 بود.روش کار: مطالعه حاضر از نوع نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون-پس آزمون همراه با گروه آزمایش و کنترل بود. جامعه آماری شامل کلیه زوج های دارای روابط آشفته شهر تهران بودند که به شیوه نمونه گیری در دسترس انتخاب و به طور تصادفی در دو گروه آزمایش (15 نفر) و کنترل (15 نفر) جایگزین شدند. گروه آزمایش در 12 جلسه 90 دقیقه ای مداخله مبتنی بر آموزش طرحواره درمانی را دریافت کردند و گروه کنترل در لیست انتظار ماندند. ابزار اندازه گیری مورد استفاده در پژوهش، پرسشنامه صمیمیت والکر و تامپسون (1983) و پرسشنامه نارسایی هیجانی تورنتو (1994) بود. تجزیه و تحلیل اطلاعات به دست آمده از اجرای پرسشنامه از طریق نرم افزار spss19 در دو بخش توصیفی و استنباطی (کوواریانس) انجام پذیرفت.نتایج: نتایج نشان داد میانگین صمیمیت زوجین با روابط آشفته تغییر پیدا کرده است و باعث افزایش صمیمیت در زوجین شده است. همچنین آموزش طرحواره درمانی، نارسایی هیجانی زوجین با روابط آشفته را کاهش داده است.نتیجه گیری: بر اساس یافته های این پژوهش می توان نتیجه گرفت که آموزش طرحواره درمانی بر بهبود نارسایی هیجانی و صمیمیت زوجین با روابط آشفته تاثیر مثبت گذاشته است.
https://mjms.mums.ac.ir/article_18878_d0a3166af5cc06a066744b26b3f99e6f.pdf
2020-05-21
10.22038/mjms.2020.18878
طرحواره درمانی
صمیمیت
نارسایی هیجانی
زوجین با روابط آشفته
علیرضا
ختائی
alirezakhataei@mailfa.com
1
روانشناسی عمومی، دانشگاه آزاد اسلامی، واحد ساوه، ساوه،ایران
LEAD_AUTHOR
طاهره
سام خانیانی
tsamkanian@gmail.com
2
گروه مدیریت آموزشی، دانشگاه آزاد اسلامی ، واحد تنکابن، تنکابن، ایران
AUTHOR
ORIGINAL_ARTICLE
تاثیر روش خواندن مشترک راهبردی بر درک خواندن و خودپندارهی تحصیلی دانشآموزان
مقدمههدف از پژوهش حاضر تعیین اثربخشی روش خواندن مشترک راهبردی بر درک خواندن و خود پندارهی تحصیلی دانش آموزان بود.روش کاردر این پژوهش از طرح آزمایشی پیش آزمون - پس آزمون با گروه کنترل استفاده شد. از جامعه پ دانش آموزان دختر پایه چهارم ابتدایی منطقه 2 شهر تهران یک مدرسه بصورت تصادفی انتخاب شده و دانش آموزان سال چهارم آن کلاسها بر اساس پیشرفت تحصیلی در سه سطح بالا، متوسط و پایین جایگزین شدند و افراد نمونه از میان آنها به صورت تصادفی انتخاب شده و در دو گروه آزمایشی (30 نفر) و گواه (30 نفر) جایگزین شدند. ابزارهای مورد استفاده در این پژوهش پرسشنامه آزمون خودپندارة تحصیلی دلاور، آزمونهای درک مطلب (متن «نبوغ» و« الماس»)، سؤالات تشریحی (مربوط به دو متن نبوغ و الماس) و سؤالات تشریحی مربوط به راهبردهای یادگیری بود. جهت تجزیه و تحلیل داده ها از تحلیل کوواریانس استفاده شد.نتایجیافته ها نشان داد که آموزش روش خواندن مشترک راهبردی بر درک خواندن و خودپنداره تحصیلی دانشآموزان تأثیر معنی دار دارد و این آموزش ها موجب افزایش درک خواندن و خودپنداره تحصیلی گروه آزمایش شده است (001/0 p<).نتیجهگیریبرای بهبود درک خواندن و خودپنداره تحصیلی دانشآموزان از روش خواندن مشترک راهبردی استفاده شود.
https://mjms.mums.ac.ir/article_22261_5c6f976860601ce7fb32fd1fd5881e3d.pdf
2020-05-21
10.22038/mjms.2020.22261
روش خواندن مشترک راهبردی
درک خواندن
خودپنداره تحصیلی
دانشآموزان
فاطمه
موحدنیا
1
دانشجوی کارشناسی ارشد، گروه علوم تربیتی، واحد تهران مرکزی، دانشگاه آزاد اسلامی، تهران، ایران
LEAD_AUTHOR
مهشید
ایزدی
mahshidizadi12@gmail.com
2
استادیار گروه علوم تربیتی، واحد تهران مرکزی، دانشگاه آزاد اسلامی، تهران، ایران
AUTHOR
فهیمه
انصاریان
3
استادیار گروه علوم تربیتی، واحد تهران مرکزی، دانشگاه آزاد اسلامی، تهران، ایران
AUTHOR
ORIGINAL_ARTICLE
پدیدارشناسی خودسوزی در میان زنان با تجربه ازدواج خونبس: مورد مطالعه قوم بختیاری، استان خوزستان
مقدمه
هدف از پژوهش حاضر پدیدارشناسی خودسوزی در میان زنان با تجربه ازدواج خونبس بود.
روش کار
روش پژوهش حاضر کیفی از نوع پدیدارشناختی بود. نمونه مورد مطالعه شامل 30 نفر از زنان متأهل 18 تا 50 سال استان خوزستان با تجربه خودسوزی در سال 1399 بودند که ازدواج آنها براساس خونبس انجام گرفته بودند که به روش نمونهگیری هدفمند تا حد اشباع انتخاب شدند. سپس با آنها مصاحبه نیمهساختاریافته به عمل آمد، در نهایت مصاحبهها کلمه به کلمه پیادهسازی شده و به روش پدیدارشناسی تفسیری تأویلی مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت.
نتایج
در این مطالعه 3 مضمون اصلی و چند مضمون فرعی شناسایی شد: 1) هیجانات، همچون خشم، حقارت، تنفر و ناامیدی؛ 2) ارتباط با آشنایان، همچون ارتباط با خانواده همسر، ارتباط با دوستان و خویشاوندان و ارتباط با خانواده خود و 3) ارتباط با همسر، همچون رابطه عاطفی، رابطه جنسی و رابطه فیزیکی.
نتیجهگیری
با توجه به یافتهها میتوان گفت خودسوزی تحتتأثیر ویژگیهای ارتباطی و هیجانات رابطه زناشویی قرار گرفته است؛ لذا ضروری است برای افراد با ازدواج اجباری دارای مشکلات روانشناختی، یک سیستم حمایتی فراهم شود.
https://mjms.mums.ac.ir/article_22460_4c6374af2895a1571fbc1b26c7383df7.pdf
2020-05-21
10.22038/mjms.2020.22460
خودسوزی
ازدواج خونبس
زنان
زهرا
غفارنژاد
1
گروه، مشاوره خانواده، دانشگاه هرمزگان، هرمزگان، ایران.
AUTHOR
فاطمه
طهماسبی
2
گروه روانشناسی عمومی، واحد سمنان، دانشگاه آزاد اسلامی، سمنان، ایران.
LEAD_AUTHOR
محمد
متقی نیا
3
گروه مشاوره خانواده، دانشگاه پیام نور، اصفهان، ایران.
AUTHOR
فریبا
باقرزاده
4
گروه مشاوره، واحد خمینی شهر، دانشگاه آزاد اسلامی، خمینی شهر، ایران.
AUTHOR
هدی
علی زاده
5
گروه روان شناسی بالینی،دانشگاه فردوسی مشهد، مشهد، ایران.
AUTHOR
ORIGINAL_ARTICLE
شناسایی و بررسی مؤلفههای معروف برنامه درسی کلاسهای چند پایه براساس تجارب و مفروضههای جهانی
مقدمه
از جمله برنامههای درسی مورد استفاده برای تدریس و آموزش در مناطق روستایی و محروم، بهره گیری از کلاسهای چندپایه میباشد .شرایط موجود در این مناطق، سیستم آموزشی را مجاب به تشکیل کلاسهای چندپایه میکند. اثربخشی آموزش در کلاسهای چندپایه با تعاملات موجود در بین دانش آموزان و معلمان میسر میشود. هدف اصلی این تحقیق شناسایی و بررسی مولفههای معروف برنامه درسی کلاسهای چند پایه براساس تجارب و مفروضههای جهانی بود.
روش کار
روش تحقیق حاضر تحلیلی/ توصیفی، از نوع آمیخته اکتشافی بود که به صورت کمیو کیفی انجام یافته است. جامعه آماری در دو بخش شامل متخصصان حوزه آموزش و پرورش ابتدایی و اساتید دانشگاهی حوزه برنامه درسی و مدیریت آموزشی و تمامیمتخصصان مرتبط با کلاسهای چندپایه بودند که از جامعه متخصصان 20 نفر به صورت ملاک محور به عنوان نمونه به صورت هدفمند بهعنوان نمونه آماری انتخاب گردید. برای تجزیه و تحلیل سوالات تحقیق از شیوههای کمیو کیفی استفاده شد. جهت شناسایی ویژگیهای معروف برنامه درسی کلاسهای چند پایه براساس تجارب و مفروضههای جهانی از روش مصاحبه با اساتید دانشگاهی چندپایه استفاده شد.
نتایج
یافتههای حاصل نشان داد که مضامین استخراج شده از مصاحبه با اساتید و متخصصان برنامهریزی درسی مشتمل بر 5 مضمون اصلی و 41 مضمون فرعی بود.
نتیجه گیری
این یافتهها میتواند برای برنامه ریزی چندپایه محتوای درسی دانشآموزان بر اساس تجارب و مفروضههای جهانی استفاده شود.
https://mjms.mums.ac.ir/article_22555_b8be64a915b60d2d2503844a46c6dc0a.pdf
2020-05-21
10.22038/mjms.2020.22555
برنامه درسی کلاسهای چندپایه
تجارب و مفروضههای جهانی
برنامه درسی
اعتبارسنجی
لیلا
احمدی
1
گروه برنامه ریزی درسی، واحد مرند، دانشگاه آزاد اسلامی، مرند، ایران.
AUTHOR
جعفر
قهرمانی
2
استادیار گروه مدیریت آموزشی، واحد مرند، دانشگاه آزاد اسلامی، مرند، ایران.
LEAD_AUTHOR
محمد
عظیمی
3
استادیار گروه آموزش ابتدایی، دانشگاه فرهنگیان، تهران، ایران.
AUTHOR
ORIGINAL_ARTICLE
تاثیر ذهن آگاهی مبتنی بر کاهش استرس بر افزایش کنترل هیجان افراد مستعد به جرح خویشتن بدون قصد خودکشی
زمینه: مساله این پژوهش این است که آیا ذهن آگاهی مبتنی بر کاهش استرس بر افزایش کنترل هیجان در افراد مستعد به جرح خویشتن بدون قصد خودکشی تأثیر دارد. هدف این پژوهش بررسی تاثیر ذهن آگاهی مبتنی بر کاهش استرس بر افزایش کنترل هیجان در دانش آموزان مستعد به جرح خویشتن بدون قصد خودکشی شهر تهران است.
روش کار: در این پژوهش از روش نیمه آزمایشی به صورت طرح پیشآزمون- پسآزمون با گروه گواه استفاده شد. جامعه آماری این پژوهش شامل کلیه دانش آموزان متوسطه اول مدرسه دخترانه (مهر) شهر تهران در سال تحصیلی 98-97 که با استفاده از پرسشنامه خودآسیبی عمدی گراتز (2001) رفتار خودآسیبی نشان دادند است که این تعداد شامل 53 نفر بود. حجم نمونه با استفاده از فرمول کوکران 48 نفر به دست آمد که این تعداد با روش نمونه گیری طبقه ای انتخاب شدند. اما در نهایت 40 نفر از آن ها انتخاب شدند. ابزار گردآوری دادهها پرسشنامه خودآسیبی عمدی (DSHI)، پرسشنامه کنترل هیجانی (ECQ) بودند.
یافته ها: با استفاده از روش کواریانس چند متغیره در نرم افزار Spss بین دو گروه آزمایشی و گواه در مولفه بازداری هیجانی (000/0=p) و (68.828=F)، مولفه کنترل پرخاشگری (000/0=p) و (233.658=F)، مولفه نشخوار فکری (000/0=p) و (344.261=F)، مولفه مهار خوش خیم (000/0=p) و (398.348=F) تفاوت معناداری وجود دارد.
نتیجه گیری: این بدان معنی است که ذهن آگاهی می تواند باعث افزایش همه مولفه های کنترل هیجان افرادی که مستعد جرح خویشتن بدون قصد خودکشی اند شود.
https://mjms.mums.ac.ir/article_18444_d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e.pdf
2020-05-21
10.22038/mjms.2020.18444
ذهن آگاهی
کنترل هیجان
جرح خویشتن بدون قصد خودکشی
فاطمه
غظنفری اطهر
fatemehathar@maifa.com
1
گروه روانشناسی بالینی، دانشگاه پیام نور تهران جنوب، تهران، ایران
AUTHOR
امین
رفیعی پور
aminrafee@mailfa.com
2
گروه روانشناسی دانشگاه پیام نور تهران، تهران، ایران
LEAD_AUTHOR
مهناز
علی اکبری
mahnazaliakhbari@mailfa.com
3
گروه روانشناسی دانشگاه پیام نور تهران جنوب، تهران، ایران.
AUTHOR
ORIGINAL_ARTICLE
نقش سبک های دلبستگی در مثلث ابعاد تاریک شخصیت
پژوهش حاضر با هدف شناسایی نقش سبک های دلبستگی در مثلث ابعاد تاریک شخصیت دانشجویان طراحی و اجرا شده است. پژوهش حاضر از نظر هدف؛ کاربردی و از لحاظ اجرایی توصیفی – پیمایشی و ابزار اندازه گیری آن پرسشنامه است. جامعه آماری پژوهش شامل کلیه دانشجویان دانشگاه آزاد اسلامی شهر تهران و روش نمونه گیری از نوع خوشه ای چند مرحله ای است. متغیر سبک های دلبستگی طبق تعاریف و نظریات علمی در سه بعد ایمنی ، اجتنابی و دوسوگرا در نظر گرفته شد که از طریق پرسشنامه استاندارد کولینز و رید (1990) مورد ارزیابی قرار گرفته است. ابعاد مثلث تاریک شخصیت نیز به سه صفت ماکیاولیسم ، خودشیفته بودن و سایکوپات بودن (که میتوان به عنوان یک صفت واحد در نظر گرفت) گفته می شود که از طریق پرسشنامه جانسون و وبستر( 2010)مورد ارزیابی قرار گرفته شد. یافته های حاصل از پژوهش نشان داد که بین دلبستگی ایمن با شخصیت ماکیاولگر، ازصفات تاریک رابطه منفی ومعنی دارمشاهده می شود.بین دلبستگی اجتنابی با هیچ کدام از صفات تاریک شخصیت رابطه معنی دار مشاهده نمی شود و بین دلبستگی دوسوگرا/ اضطرابی با همه صفات تاریک شخصیت ( ماکیاولگر، خودشیفته ، سایکوپاتی)رابطه قوی مثبت ومعنی داروجود دارد.
https://mjms.mums.ac.ir/article_19255_d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e.pdf
2020-05-21
10.22038/mjms.2020.19255
سبک های دلبستگی
سبک ایمن
سبک اجتنابی
سبک دوسوگرا
ابعاد تاریک شخصیت
امیر
رفعتی
amirrafati@yahoo.com
1
دانشجوی دکتری علوم ارتباطات اجتماعی، واحد تهران شرق، دانشگاه آزاد اسلامی، تهران، ایران
AUTHOR
سمیه
تاجیک اسماعیلی
tajikesmaili@yahoo.com
2
استادیار گروه علوم ارتباطات، واحد تهران شرق، دانشگاه آزاد اسلامی، تهران، ایران
LEAD_AUTHOR
سروناز
تربتی
sarvenaztorbati@yahoo.com
3
استادیار گروه علوم ارتباطات، واحد تهران شرق، دانشگاه آزاد اسلامی، تهران، ایران.
AUTHOR
ORIGINAL_ARTICLE
آسیب شناسی ورزش قهرمانی در وزارت ورزش و جوانان (مطالعه موردی اداره کل ورزش وجوانان استان فارس)
هدف از پژوهش حاضر آسیب شناسی ورزش قهرمانی در وزارت ورزش و جوانان بود. جامعه آماری کلیه ورزشکاران و مدیران اداره کل ورزش و جوانان استان فارس به تعداد 500 نفر بودند. برای تعیین حجم نمونه مورد مطالعه به استناد مبانی نظری معادلات ساختاری حداقل حجم نمونه 200 نفر از ورزشکاران و مدیران بصورت نمونهگیری تصادفی طبقهای انتخاب شد. جهت جمع آوری داده ها از پرسشنامه آسیب شناسی ورزش قهرمانی مدیران نوری و همکاران (1397) و پرسشنامه ورزش قهرمانی ورزشکاران محقق ساخته (1398) استفاده شده است. به منظور بررسی روایی محتوایی از نظرات خبرگان بر اساس فرمت از قبل تعیین شده استفاده گردید و جهت پایایی پرسشنامه با استفاده از آلفای کرونباخ به ترتیب 964/0 و 758/0 احراز گردید. جهت تحلیل یافتههای تحقیق به کمک معادلات ساختاری و به کارگیری نرم افزار لیزرل نتایج ذیل حاصل گردید. کلیه روابط بین آسیب شناسی ورزش قهرمانی و مولفه ها (ساختاری، رفتاری و زمینهای) بسیار قوی می باشد زیرا تمامی ضرایب استاندارد ( بار عاملی ) کاملا به عدد یک نزدیک و یا خود عدد یک بدست آمده است. در نهایت می توان گفت که از دیدگاه مدیران قویترین رابطه بین مولفه ها و متغیر آسیب شناسی ورزش قهرمانی، مولفه ساختاری می باشد و از دیدگاه ورزشکاران قویترین رابطه بین مولفه ها و متغیر آسیب شناسی ورزش قهرمانی، مولفه زمینهای می باشد.
https://mjms.mums.ac.ir/article_19635_d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e.pdf
2020-05-21
10.22038/mjms.2020.19635
آسیب شناسی
ورزش قهرمانی
وزارت ورزش و جوانان
علیرضا
حیدرپناه
heydarpanah2024@yahoo.com
1
دانشجو دکترای مدیریت آموزشی ، دانشگاه آزاد کازرون
AUTHOR
عبدالمحمد
طاهری
taheri1397@yahoo.com
2
دانشیار مدیریت آموزشی ، دانشگاه آزاد شیراز ، شیراز ، ایران
LEAD_AUTHOR
علیرضا
قاسمی زاد
ghasemizada97@yahoo.com
3
استادیار مدیریت آموزشی ، دانشگاه آزاد کازرون ، کازرون ، ایران.
AUTHOR
ORIGINAL_ARTICLE
بررسی وتحلیل سطوح فردی، اجتماعی، قانونی وسودمندگرایی در رفتار اخلاقی کارکنان وزارت ورزش و جوانان
پژوهش حاضر با هدف شناسایی و تبیین وضعیت و میزان ابعاد رفتار اخلاقی در وزارت ورزش و جوانان انجام شده است. از نظر هدف هدف کاربردی و توسعه ای و از نظر روش یک تحقیق توصیفی از نوع همبستگی و همچنین از نوع زمینه یابی است که به شیوه تحقیقات میدانی به جمع آوری داده ها پرداخته است. جامعه آماری پژوهش از دو گروه تشکیل شده است: گروه اول خبرگان هستند. گروه دوم کارکنان وزارت ورزش و جوانان می باشند جهت سنجش رفتار های اخلاقی از پرسشنامه محقق ساخته استفاده شده است. این پرسشنامه دارای 77 گویه با طیف لیکرت 5 گزینه ای از کاملا مخالفم تا کاملا موافقم می باشد که نمره گذاری انها از 1 تا 5 بوده است. این پرسشنامه ابتدا با 30 نفر از خبرگان دانشگاهی و وزارت ورزش مصاحبه صورت گرفت و سپس پس از کدگذاری دستی مولفه ها و گویه های مد نظر استخراج شد. براین اساس پرسشنامه مذکور رفتار های اخلاقی را در 4 بعد شامل سطح شخصی، سطح اجتماعی، سطح قانونی و سطح سودمند گرایی می سنجد. روایی پرسشنامه رفتارهای اخلاقی معادل 94/0 و پایایی آن معادل 99/0 بدست آمد. جهت تجزیه و تحلیل دادههای با استفاده از نرمافزار 23 SPSS و روش الگویابی معادلات ساختاری با استفاده از نرم افزار 23 AMOS انجام گرفت. یافته ها نشان داد که وضعیت رفتارهای اخلاقی در وزارت ورزش و جوانان در سطح مطلوب و میزان رفتارهای اخلاقی بالاتر از حد متوسط بوده است.
https://mjms.mums.ac.ir/article_19841_d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e.pdf
2020-05-21
10.22038/mjms.2020.19841
رفتارهای اخلاقی
سودمندگرایی
رفتارسازمانی
روح الله
اسدی
roholahasadi@yahoo.com
1
دانشجوی دکتری گروه مدیریت دولتی، واحد کرمان ، دانشگاه آزاد اسلامی ، کرمان ، ایران
AUTHOR
سنجر
سلاجقه
sanjarsaljeghe@yahoo.com
2
استادیار ، گروه مدیریت دولتی ، واحد کرمان ، دانشگاه آزاد اسلامی ، کرمان ، ایران
LEAD_AUTHOR
حمدالله
منظری توکلی
drmanzari@yahoo.com
3
استادیار گروه روانشناسی ، واحد کرمان ، دانشگاه آزاد اسلامی ، کرمان ، ایران
AUTHOR
نوید
فاتحی
navidfatehi@yahoo.com
4
استادیار گروه مدیریت بازرگانی ، واحد کرمان، دانشگاه آزاد اسلامی ، کرمان ، ایران
AUTHOR
ORIGINAL_ARTICLE
بررسی قرآنی روایی نقش ایمان در سلامت روان
آرامش روانی اساس زندگی سالم است. دینباوری و یاری خواستن از خداوند موجب آرامش روحی انسان مؤمن در حوادث زندگی میشود.دراین پژوهش در راستای بررسی اهمیت سلامت روانی از منظر دین اسلام و قرآن و روشهای رسیدن به آن، با روش مطالعۀ کتابخانهای انجام شده است. قرآن روشهای متعددی را برای حصول آرامش روانی متذکر شده است. از این آموزههای قرآنی میتوان در رواندرمانی برای متعادل کردن شخصیت و رفتار استفاده کرد. خداوند در قرآن انسان را اشرف مخلوقات نامیده است و برای رسیدن به آرامش و دوری از اضطراب انسان بهترین مسیر را نشان میدهد. انسان موجودی دو بعدی است: روان و جسم؛ قرآن با بیان مسائل غریزی و فطری انسان، راهکارهایی برای کنترل و مدیریت این غرایز ارائه داده است که نتیجه آن رسیدن به توازن و تعادل در میان این دو بعد است. در این مقاله برخی از شیوههای قرآنی برای درمان روان بیان شده است.در روانشناسی علمی، شناخت دلایل ایجاد بیماری از اهمیت بالایی برخوردار است و بدون شناخت این دلایل درمان بیماری تقریباً کاری عبث است. نکته ی دیگری که امروزه مد نظر روانشناسان قرار گرفته است تأثیر عوامل فرهنگی و اجتماعی در شخصیت هر انسان و تعیین نیازهای اوست.
https://mjms.mums.ac.ir/article_19931_d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e.pdf
2020-05-21
10.22038/mjms.2020.19931
قرآن
رواندرمانی
سلامت روانی
بیماری روانی
عظیمه سادات
سجادی ابرقوئی
sajadiabrghoei@yahoo.com
1
دانشجوی دکتری علوم قرآن و حدیث، واحد یزد، دانشگاه آزاد اسلامی، یزد، ایران
AUTHOR
ابوالقاسم
عاصی مذنب
drasimoznab@yahoo.com
2
استادیار گروه علوم قرآن و حدیث، واحد یزد، دانشگاه آزاد اسلامی، یزد، ایران
LEAD_AUTHOR
اعظم
اعتمادی فرد
etemadifard@iauyazd.ac.ir
3
استادیار گروه علوم قرآن و حدیث، واحد یزد، دانشگاه آزاد اسلامی، یزد، ایران.
AUTHOR
ORIGINAL_ARTICLE
طراحی مدل بومی رقابتپذیری مطبوعات ایران در دوران شیوع کووید- ۱۹
مقدمه: نقش مطبوعات در برخی از برهههای زمانی بیش از پیش حیاتی و پررنگ نمیشود مگر از طریق رقابتپذیری، بدین سبب در این مطالعه بر اساس رویکردهای رقابتپذیری سعی شد مدل بومی رقابتپذیری مطبوعات ایران با تاکید بر نظارت و شفافیت مالی طراحی و مورد نقد و بررسی قرار گیرد.
روش کار: در این پژوهش به منظور شناسایی ابعاد مدل از روش کیفی «تحلیل مضمون و دلفی فازی» و در بخش کمی از روش دیماتل فازی و تحلیل شبکه ای فازی استفاده شد. و به منظور جمعآوری اطلاعات از پرسشنامه و مصاحبههای نیمهساختاریافته استفاده شد. جامعه آماری پژوهش استادان مدیریت رسانه و ارتباطات و مدیران رسانهها و مطبوعات ایران میباشند. جامعهی تحقیق کاربران شبکههای اجتماعی در ایران می باشند و 30 نفر خبره به عنوان نمونه در تهران (با ویژگیهای همگن) انتخاب شدند.
نتایج: نتایج نشان دادکه مولفه های آمادگی فناورانه با وزن (1241/0) در رتبه اول و کارایی بازار محصول با وزن (1208/0)؛ محیط اقتصادی با وزن (1145/0)؛ نهادهای مرتبط با وزن (1086/0)؛ کارایی بازار کار با وزن (1027/0)؛ آموزش عالی و حرفه ای با وزن (0951/0)؛ اندازه بازار با وزن (0862/0)؛ زیرساخت ها با وزن (0856/0)؛ توسعه بازار مالی با وزن (0814/0)؛ پیشرفت کسب و کار با وزن (0809/0)؛ رتبه های دوم تا دهم را کسب نموده اند.
نتیجه گیری: به نظر می رسد که مطبوعات نقش مهمی در شفاف سازی مالی دارد و در این راستا پیشنهاد می گردد تحقیقات بیشتری صورت گیرد.
https://mjms.mums.ac.ir/article_19947_aa5099a69309d786628cc00eb5d9d44b.pdf
2020-05-21
10.22038/mjms.2020.19947
رقابتپذیری
مطبوعات
نظارت و شفافیت مالی
کووید- ۱۹
سید محمد زهیر
غرضی
1
دانشجوی دکتری مدیریت رسانه ای، گروه مدیریت فرهنگی و رسانه ، دانشکده مدیریت و اقتصاد، واحد علوم و تحقیقات، دانشگاه آزاد اسلامی، تهران، ایران
AUTHOR
عطالله
ابطحی
2
استادیار، گروه مدیریت فرهنگی و رسانه ، دانشکده مدیریت و اقتصاد، واحد علوم و تحقیقات، دانشگاه آزاد اسلامی، تهران، ایران (نویسنده مسئول)
LEAD_AUTHOR
حمیدرضا
حسینی دانا
3
استاد یار گروه مدیریت رسانه، دانشکده علوم انسانی و هنر، واحد دماوند ، دانشگاه آزاد اسلامی، دماوند، ایران
AUTHOR
ندا
سلیمانی
4
استادیار گروه علوم ارتباطات اجتماعی، دانشکده علوم انسانی و تربیتی، واحد تبریز، دانشگاه آزاد اسلامی، تبریز، ایران
AUTHOR
فاطمه
عزیز آبادی فراهانی
5
دانشیار، گروه مدیریت فرهنگی و رسانه ، دانشکده مدیریت و اقتصاد، واحد علوم و تحقیقات، دانشگاه آزاد اسلامی، تهران، ایران
AUTHOR
ORIGINAL_ARTICLE
بررسی رابطه هوش هیجانی و طرح وارههای هیجانی با میل به طلاق زنان
مقدمه
طلاق از اصلیترین عوامل متزلزل کننده خانوده است و به تبع آن بنیانهای جامعه نیز دچار مشکلاتی میشود و افراد را به سمت مشکلات فراوانی هدایت میکند. هدف از پژوهش حاضر بررسی رابطه هوش هیجانی و طرح وارههای هیجانی با میل به طلاق در زنان متقاضی طلاق بود.
روش کار
مطالعه حاضر از نوع توصیفی- همبستگی بود. جامعه آماری این تحقیق کلیه مراجعین متقاضـی طلاق (زن) اعم از مراجعان خود ارجاعی و یا ارجاع دادهشده از طرف دادگاه خانواده شهرستان اردبیل بـه مراکـز مشاورهای بهزیستی، کمیته امداد و بنیاد شـهید شهرسـتان اردبیل در سال 1397 بودنـد که از میان آنها 240 نفر یعنی 80 نفر از هر مرکز به روش نمونه گیری در دسترس انتخاب شدند. برای جمع آوری دادهها از پرسشنامه میل به طلاق، طرحوارههای هیجانی لیهی، هوش هیجانی شات استفاده گردید. دادهها با استفاده از SPSS 25 و آمار توصیفی، ضریب همبستگی و تحلیل رگرسیون مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفتند.
نتایج کار
نتایج نشان داد که بین میل به طلاق با عامل ارزیابی از هیجانات و عامل کاربرد هیجانات رابطه منفی و معناداری وجود دارد. همچنین بین میل به طلاق با عامل تنظیم هیجان و عامل مهارتهای اجتماعی و هوش هیجانی رابطه مثبت و معناداری وجود دارد. ضرایب رگرسیون متغیر پیشبین نشان داد که هوش هیجانی (130/0 = β، 48/3t=) میتواند 70% واریانس میل به طلاق را در زنان تبیین نماید. همچنین نتایج نشان داد بین میل به طلاق و طرحوارههای هیجانی رابطه منفی و معناداری وجود دارد و طرحواره هیجانی (646/0-= β،89/14t=) میتواند 70% واریانس میل به طلاق را در زنان متقاضی طلاق را تبیین نماید.
نتیجهگیری
نتایج این تحقیق نشان داد که بین هوش هیجانی و طرحواره هیجانی با میل به طلاق رابطه وجود دارد. بر همین اساس توصیه میشود به زوجین آموزش داده شود که بتوانند هیحانات خود را سرکوب نکنند و آنها را به گونه مطلوب ابراز کنند.
https://mjms.mums.ac.ir/article_20213_d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e.pdf
2020-05-21
10.22038/mjms.2020.20213
طلاق
هوش هیجانی
طرحواره هیجانی
محسن
فکری شیران
1
کارشناس ارشد روانشناسی بالینی، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی دانشگاه آزاد اسلامی واحد اردبیل، اردبیل، ایران.
AUTHOR
محسن
بیات
ibrosle1372610@gmail.com
2
دانشجوی کارشناسی ارشد روانشناسی بالینی، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی دانشگاه محقق اردبیلی، اردبیل، ایران
LEAD_AUTHOR
فرداد
دیدار طالش میکائیل
3
دانشجوی کارشناسی ارشد روانشناسی بالینی، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی دانشگاه آزاد اسلامی واحد اردبیل، اردبیل، ایران.
AUTHOR
کیوان
ثریا طائفه دلائی
4
دانشجوی کارشناسی ارشد روانشناسی عمومی، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی دانشگاه محقق اردبیلی، اردبیل، ایران
AUTHOR
ORIGINAL_ARTICLE
رابطه مدیریت کوانتومی بر کنترل هولیگانیزم هواداران فوتبال ایران با تاکید بر تفکر و احساس کوانتومی
مقدمه: از مسائل مهمی که در دهة اخیر مورد توجه محققان قرار گرفته است، بررسی و تعیین علل، حوادث و رفتار های نابهنجار در فوتبال بوده است. پژوهش حاضر با هدف بررسی و تعیین مدل علی رابطه مدیریت کوانتومی بر کنترل هولیگانیزم هواداران فوتبال ایران با تاکید بر تفکر و احساس کوانتومی انجام شد.روش کار: گروه نمونه را تعداد 400 نفر هوادارن (لیدرها) 16 تیم لیگ برتر فوتبال ایران تشکیل دادند که به علت محدود بودن جامعه آماری، به صورت کل شمار انتخاب شدند. ابزار پژوهش، مصاحبه و پرسشنامه محقق ساخته هولیگانیزم و پرسشنامه مهارتهای مدیریت کوانتومی هادوی و ملکزاده (1398) بودتجزیه و تحلیل دادهها با استفاده از نرم افزار SPSS و AMOS برای آمار توصیفی و استنباطی استفاده گردید.نتایج: نتایج نشان داد که مدیریت کوانتومی بر کنترل هولیگانیزم میزان 66/0 به صورت مستقیم اثرگذار بود. همچنین در بین مولفههای مدیریت کوانتومی، نگاه کوانتومی بر مولفه تیم محبوب به میزان 783/0، تفکر کوانتومی بر مولفه داوری به میزان 784/0، احساس کوانتومی بر مولفه داوری به میزان 836/0، دانش کوانتومی بر مولفه داوری به میزان 816/0، عمل کوانتومی بر مولفه داوری به میزان 827/0، اعتماد کوانتومی بر مولفه داوری به میزان 80/0، زیستن کوانتومی بر مولفه داوری به میزان 826/0 به صورت مستقیم اثرگذار بود.
https://mjms.mums.ac.ir/article_21194_d309d6c36befcec2db03df183a7a2f0b.pdf
2020-05-21
10.22038/mjms.2020.47258.2747
مدیریت کوانتومی
کنترل هولیگانیزم
هواداران فوتبال
علی
میرزابیگی
mirzabeigi.a@yahoo.com
1
دانشجوی دکتری، مدیریت ورزشی، دانشکده تربیت بدنی و علوم ورزشی ، واحد تهران مرکزی، دانشگاه آزاد اسلامی، تهران، ایران
AUTHOR
زهرا
حاجی انزهایی
sara_haji1982@yahoo.com
2
دانشیار، مدیریت ورزشی، دانشکده تربیت بدنی و علوم ورزشی ، واحد تهران مرکزی، دانشگاه آزاد اسلامی، تهران، ایران (نویسنده مسئول)
LEAD_AUTHOR
علی
زارعی
zaree.ali@gmail.com
3
دانشیار، مدیریت ورزشی، دانشکده تربیت بدنی و علوم ورزشی ، واحد تهران مرکزی، دانشگاه آزاد اسلامی، تهران، ایران
AUTHOR