en اثربخشی آموزش روانشناسی مثبت‌نگر و خود‌دلسوزی شناختی بر خودکارآمدی، فرسودگی و خودتنظیمی تحصیلی دانشجویان خودتنظیمی تحصیلی، خوددلسوزی شناختی، خودکارآمدی تحصیلی، روانشناسی مثبت نگر، فرسودگی تحصیلی Academic self-regulation, Cognitive self-compassion, Academic self-efficacy, Positive psychology, Academic burnout 1649 1660 https://mjms.mums.ac.ir/article_14260.html Mohammad Abbasi محمد محمد عباسی 61018 No PhD student, Department of Educational Psychology, Faculty of Humanities, Khomein Branch, Islamic Azad University, Khomein, Iran دانشجوی دکتری، گروه روانشناسی تربیتی، دانشکده علوم انسانی، واحد خمین، دانشگاه آزاد اسلامی ، خمین، ایران Hosseine Davoodi حسین حسین داودی 61019 Yes Assistant Professor, Faculty of Humanities, Khomein Branch, Islamic Azad University, Khomeini, Iran استادیار گروه مشاوره، دانشکده علوم انسانی، واحد خمین، دانشگاه آزاد اسلامی ، خمین، ایران Hasan Heydari حسن حسن حیدری 61020 No Associate Professor, Faculty of Humanities, Khomein Branch, Islamic Azad University, Khomeini, Iran. دانشیار گروه مشاوره، دانشکده علوم انسانی، واحد خمین، دانشگاه آزاد اسلامی ، خمین، ایران. Zabih Pirani ذبیح ذبیح پیرانی 61021 No Assistant Professor, Dept. of Educational Psychology, Faculty of Humanities, Arak Branch, Islamic Azad University, Arak, Iran. استادیار گروه روانشناسی تربیتی ، دانشکده علوم انسانی، واحد اراک، دانشگاه آزاد اسلامی ، اراک، ایران.