نوع مقاله : مقاله پژوهشی
نویسندگان
1
دانشجوی دکترای روانشناسی تربیتی، دانشگاه آزاد اسلامی، واحد تهران شمال، تهران، ایران.
2
دانشیار گروه روانشناسی، دانشگاه آزاد اسلامی، واحد تنکابن، تنکابن، ایران (نویسنده مسئول).
3
استادیار گروه روانشناسی، دانشگاه آزاد اسلامی، واحد تهران شمال، تهران، ایران.
4
دانشیار گروه روانشناسی، دانشگاه علامه طباطبائی، تهران، ایران.
5
استادیار گروه آموزش پیش از دبستان، دانشگاه علوم بهزیستی و توانبخشی، تهران، ایران.
چکیده
مقدمه: مرور پژوهشهای انجام شده نشان از اثربخش بودن رویکردهای مختلف آموزش مهارتهای زندگی بر ابراز وجود و تنظیم هیجانی دارد؛ اما آیا مهارتهای زندگی بر اساس رویکرد جیمکگرا هم میتواند بر ابراز وجود و تنظیم هیجان نوجوانان موثر باشد؟این پژوهش با هدف تعیین اثربخشی آموزش مهارتهای زندگی براساس رویکرد جی مک گرا بر ابراز وجود و تنظیم هیجان نوجوانان انجام شد.
روشکار: روش پژوهش از نوع کمی و نیمه آزمایشی با طرح پیشآزمون-پسآزمون با گروه گواه بود. از بین جامعه آماری نوجوانان بعد از غربالگری، 30 نفر نوجوان به صورت هدفمند انتخاب و به صورت تصادفی در دو گروه گواه و آزمایش جایگزین شدند. پرسشنامههای ابراز وجود (گمبریل و ریچی، 1975) و تنظیم شناختی هیجان (گرانفسکی و همکاران، 2001) بین هر دو گروه به عنوان پیشآزمون توزیع شد، سپس گروه آزمایش تحت آموزش مهارتهای زندگی (جیمکگرا، 2000) قرار گرفتند و در نهایت از هر دو گروه پسآزمون گرفته شد و دادههای جمعآوری شده با استفاده از تحلیل کوواریانس چند متغیره و تک متغیره تحلیل شد.
نتایج: نتایج نشان داد که آموزش مهارتهای زندگی براساس رویکرد جی مک گرا باعث افزایش ابراز وجود و تنظیم هیجان نوجوانان گروه آزمایش در پسآزمون بود (001/0≥P).
نتیجه گیری: به منظور افزایش قدر ابراز وجود و تنظیم هیجان نوجوانان میتوان از رویکرد نوین آموزش مهارتهای زندگی براساس جیمکگرا بهره گرفت.
کلیدواژه‌ها
عنوان مقاله English
The Effectiveness of Life Skills Training Based on Jay McGraw's Approach to Self-Expression Emotion Regulation in Adolescent
نویسندگان English
Elham Naghashzadeh
1
Javad Khalatbari
2
Seyyed Ali Hosseini almadani
3
Hasan Asadzadeh Dehrayi
4
Alireza MohammadiAria
5
1
PhD Student in Educational Psychology, Islamic Azad University, North Tehran Branch, Tehran, Iran.
2
Associated Professor in Department of psychology, Islamic Azad University, Tonekabon Branch, Tonekabon, Iran (corresponding author).
3
Assistant Professor in Department of Psychology, Islamic Azad University, North Tehran Branch, Tehran, Iran.
4
Associated Professor in Department of psychology, Allameh Tabataba'i University, Tehran, Iran.
5
Assistant Professor of Pre-school Education, University of Social Welfare and Rehabilitation Sciences, Tehran, Iran.
چکیده English
Abstract
Introduction: A review of research shows that different life skills training approaches are effective on self-expression and emotion regulation; But can life-skills based on a Jay McGraw approach also affect adolescents' self-expression and emotion regulation? The purpose of this study was to determine the effectiveness of life skills training based on Jay McGraw's approach on self-expression and emotion regulation in adolescents.
Methods: The research method was quasi-experimental with pre-test and post-test with control group. From the adolescent statistical population after screening, 30 adolescents were selected purposefully and were randomly assigned into two control and experimental groups. Questionnaires of Existence (Gambrill & Richey, 1975) and Cognitive Emotion Regulation (Garnefski et al., 2001) were distributed between the two groups as pre-test, then the experimental group under the Life Skills Training (Jay McGraw, 2002) and finally post-test was taken from both groups and data were analyzed using MANCOVA and ANCOVA.
Results: The results showed that the life skills training based on Jay McGraw's approach increased the expression and emotion regulation of the experimental group in the post-test. (P≤0.001).
Conclusion: To enhance adolescents' self-expression and emotion regulation, a new approach to JayMcGraw based life skills training can be used.
کلیدواژه‌ها English
Life skills
Jay McGraw's approach
Self-Expression
Emotion regulation
