طراحی الگو توسعه حرفه ای اعضای هیئت علمی بالینی با رویکرد مرجعیت علمی در دانشگاه علوم پزشکی مشهد

نوع مقاله : مقاله پژوهشی

نویسندگان

1 دانشجوی دکتری، گروه علوم تربیتی، واحد مشهد، دانشگاه آزاد اسلامی، مشهد، ایران.

2 دانشیار، گروه علوم تربیتی، واحد مشهد، دانشگاه آزاد اسلامی، مشهد، ایران.

3 مرکز تحقیقات آموزش علوم پزشکی و مرکز تحقیقات مراقبت پرستاری و مامایی، دانشگاه علوم پزشکی مشهد، مشهد، ایران

10.22038/mjms.2026.92521.5171

چکیده

زمینه و هدف : تحول آموزش پزشکی در دهه‌ی اخیر، نیازمند بازنگری در رویکردهای توسعه حرفه‌ای اعضای هیئت علمی بالینی است؛ چراکه ایفای نقش مؤثر در آموزش، پژوهش و خدمات بالینی تنها با ارتقای مهارت‌های حرفه‌ای کافی تحقق نمی‌یابد، بلکه مستلزم شکل‌گیری «هویت و مرجعیت علمی» به‌عنوان بنیان کیفیت و نوآوری دانشگاهی است. ازاین‌رو، این پژوهش با هدف طراحی الگوی جامع توسعه حرفه‌ای اعضای هیئت علمی بالینی با رویکرد مرجعیت علمی در دانشگاه علوم پزشکی مشهد انجام شده است.
روش کار: روش تحقیق از نوع کیفی و استراتژی تحقیق از نوع تحلیل محتواست. روش نمونه گیری ، هدفمند است. مشارکت کنندگان شامل 9 تن از مدیران علوم پزشکی که دارای سابقه اجرائی مدیریتی حداقل 10 سال می باشند، بوده است. همچنین 3 تن از اساتید دانشگاهی که گرایش تحصیلی آنها مدیریت آموزشی با مرتبه استادیاری به بالا و سابقه تدریس 10 سال و بیشتر از آن می باشند، بوده است. جهت اعتبار داده ها در این تحقیق، ضریب توافق دو کدگذار یا ضریب کاپا استفاده شده است و عدد 0.794 بدست آمده است. ابزارتحقیق، مصاحبه بوده است.
نتایج: یافته های تحقیق شامل شش مقوله به نام های توسعه حرفه‌ای آموزشی، پژوهشی، بالینی، سازمانی، اخلاقی اجتماعی می باشد همچنین 16 مولفه است.
نتیجه گیری: الگوی طراحی‌شده، چارچوبی تلفیقی و بومی برای ارتقای حرفه‌ای اعضای هیئت علمی بالینی فراهم می‌کند؛ الگویی که از سطح عملکرد فردی فراتر رفته و به تقویت مرجعیت علمی دانشگاه در عرصه ملی و بین‌المللی منجر ‌شود.

کلیدواژه‌ها


عنوان مقاله [English]

Designing a professional development model for clinical faculty members with a scientific authority approach at Mashhad University of Medical Sciences

نویسندگان [English]

  • Elahe Alborz 1
  • Ahmad Akbari 2
  • Hossein Karimi Moonaghi 3
  • Mahmoud Ghorbani 2
1 PhD student, Department of Educational Sciences, Mashhad Branch, Islamic Azad University, Mashhad, Iran.
2 Associate Professor, Department of Educational Sciences, Mashhad Branch, Islamic Azad University, Mashhad, Iran.
3 Nursing and Midwifery Care Research Center, and Medical Sciences Education Research Center, Mashhad University of Medical Sciences, Mashhad, Iran
چکیده [English]

Background and Objective: The evolution of medical education in the last decade requires a review of the approaches to the professional development of clinical faculty members, because playing an effective role in education, research, and clinical services is not achieved only by improving sufficient professional skills, but also requires the formation of "scientific identity and authority" as the foundation of academic quality and innovation. Therefore, this study was conducted with the aim of designing a comprehensive model for the professional development of clinical faculty members with an approach to scientific authority at Mashhad University of Medical Sciences.
Methodology: The research method is qualitative and the research strategy is content analysis. The sampling method is purposive. The participants included 9 medical science managers who have at least 10 years of managerial experience. 3 university professors whose academic orientation is educational management with the rank of assistant professor or higher and teaching experience of 10 years or more. To validate the data in this study, the coefficient of agreement between two coders or the kappa coefficient was used and the number was 0.794. The research tool was an interview.
Results: The research findings include six categories: educational, research, clinical, organizational, ethical and social professional development, and there are 16 components.
Conclusion: The designed model provides an integrated and indigenous framework for the professional development of clinical faculty members; a model that goes beyond the level of individual performance and leads to strengthening the university's scientific authority in the national and international arena.

کلیدواژه‌ها [English]

  • Professional development
  • scientific authority
  • University of Medical Sciences