تأثیر حیاط پویا بر رشد حرکتی کودکان ۸ تا ۱۲ ساله

نوع مقاله : مقاله پژوهشی

نویسندگان

1 دانشجوی دکتری تربیت‌بدنی- رفتار حرکتی، واحد علوم و تحقیقات، دانشگاه آزاد اسلامی، تهران، ایران

2 دانشیار رفتار حرکتی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد خوراسگان، اصفهان، ایران (نویسنده مسئول)

3 استادیار رفتار حرکتی،گروه تربیت بدنی و علوم ورزشی، واحد تهران شرق، دانشگاه آزاد اسلامی، تهران، ایران

4 دانشیار رفتار حرکتی، گروه رفتار حرکتی، دانشکده علوم ورزشی، دانشگاه الزهرا، تهران، ایران

چکیده

مقدمه: توسعه توانایی حرکتی و مهارت­های پایه در طفولیت و کودکی و متعاقب آن نوجوانی و بزرگسالی بر رشد و بالیدگی تمام جنبه­های رشدی تأثیر می­گذارد. پژوهش حاضر با هدف تأثیر حیاط پویا بر رشد حرکتی کودکان ۸ تا ۱۲ ساله انجام شد.
روش کار:  پژوهش حاضر نیمه تجربی با طرح پیش­آزمون و پس­آزمون با گروه کنترل بود. 30 دانش­آموز پسر 8 تا 12 ساله سالم که در سال تحصیلی 98-99 در شهرستان کرمانشاه مشغول به تحصیل بودند به صورت در دسترس انتخاب و به صورت تصادفی در دو گروه گواه و تجربی قرار گرفتند. ابتدا از هر دو گروه پیش آزمون به عمل آمد. برای ارزیابی مهارت حرکتی از آزمون رشد حرکتی- درشت نسخه سوم اولریخ (2016) استفاده شد. گروه­ تجربی به مدت 8 هفته و هر هفته 5 روز در برنامه تمرینی ملاک شرکت کردند و گروه گواه فقط به انجام فعالیت­های روزمره پرداختند. بعد از پایان مداخله، از هر دو گروه پس­ آزمون به عمل آمد. داده­ها با استفاده از تحلیل کوواریانس در سطح خطای 05/0 با نرم افزار SPSS-19  بررسی شدند.
نتایج: نتایج تحلیل کوواریانس نشان داد که بین دو گروه در پس آزمون مهارت­های حرکتی درشت تفاوت معنا­داری وجود داشت (001/0P ˂) و گروه تجربی در هر همه متغیر­ها عملکرد بهتری نسبت به گروه گواه داشتند.
نتیجه گیری: به نظر می رسد که در پسران 8 تا 12 ساله سالم، می­توان با استفاده برنامه حیاط پویا بهبود معناداری در رشد حرکتی آنها ایجاد کرد.

کلیدواژه‌ها

عنوان مقاله [English]

The effect of dynamic yard on motor development of 8 to 12 year old students

نویسندگان [English]

  • Morad babakhani 1
  • , Mehdi Namazizadeh 2
  • Seyed Kazem Mousavi Sadati 3
  • Afkham Daneshfar 4
1 PhD Student of Physical Education-Motor Development, Science and Research branch, Islamic Azad University, Tehran, Iran.
2 Associate Professor of Motor Behavior, Khorasgan Branch, Islamic Azad University, Esfahan, Iran. (Corresponding Author)
3 Assistant Professor of Motor Behavior, Department of Physical Education and sport sciences, East Tehran Branch, Islamic Azad University, Tehran, Iran.
4 Associate Professor of Motor Behavior, Department of Motor Behavior, Faculty of Sport Sciences, Alzahra University, Tehran, Iran.
چکیده [English]

Introduction: The development of motor skills and basic skills in childhood and adolescence and subsequently adolescence and adulthood affect the growth and development of all aspects of development. The aim of this study was to evaluate the effect of dynamic yard on motor development of children aged 8 to 12 years.
Methods: The present study was quasi-experimental with pretest and posttest design with control group. 30 healthy 8 to 11 year old male students who were studying in Kermanshah in the academic year of 1998-99 were selected voluntarily and randomly divided into two groups of control and experimental. First, pre-tests were performed for both groups. The third edition of Ulrich (2016) was used to assess motor skills. The experimental group participated in the standard training program for 8 weeks and 5 days per week, and the control group performed only daily activities. At the end of the intervention, post-test was performed for both groups. Data were analyzed using analysis of covariance at the error level of 0.05 with SPSS-19 software.
Results: The results of covariance analysis showed a significant difference between the two groups in the post-test of large motor skills and the experimental group performed better than the control group in all variables.
Conclusion: It seems that in healthy 8 to 12 year old boys, using the dynamic yard program can significantly improve their motor development.

کلیدواژه‌ها [English]

  • Dynamic Yard
  • Motor Development
  • Motor Skills

مراجع

  1. 1. VAZINI TA, HAYATI A, PAKZAMIR F. RELATIONSHIP OF LEVEL OF PHYSICAL ACTIVITIES AND FUNDAMENTAL MOVEMENT SKILLS AMONG ELEMENTARY SCHOOLS'CHILDREN. 2014.
  2. valadi s, Hamidi M. Studying the level of physical literacy of students aged 8 to 12 years. Research on Educational Sport. 2020;8(20):205-26.
  3. Sallis JF. Age-related decline in physical activity: a synthesis of human and animal studies. Medicine and science in sports and exercise. 2000;32(9):1598-600.
  4. Pesce C, Masci I, Marchetti R, Vannozzi G, Schmidt M. When children’s perceived and actual motor competence mismatch: Sport participation and gender differences. Journal of Motor Learning and Development. 2018;6(s2):S440-S60.
  5. Gnanapavan S, Yousaf N, Heywood W, Grant D, Mills K, Chernajovsky Y, et al. Growth associated protein (GAP-43): Cloning and the development of a sensitive ELISA for neurological disorders. Journal of neuroimmunology. 2014;276(1-2):18-23.
  6. Stodden DF, Goodway JD, Langendorfer SJ, Roberton MA, Rudisill ME, Garcia C, et al. A developmental perspective on the role of motor skill competence in physical activity: An emergent relationship. Quest. 2008;60(2):290-306.
  7. Stratton G, Leonard J. The effects of playground markings on the energy expenditure of 5–7-year-old school children. Pediatric Exercise Science. 2002;14(2):170-80.
  8. Ridgers ND, Stratton G, McKenzie TL. Reliability and validity of the System for Observing Children’s Activity and Relationships during Play (SOCARP). Journal of Physical Activity and Health. 2010;7(1):17-25.
  9. Huberty JL, Siahpush M, Beighle A, Fuhrmeister E, Silva P, Welk G. Ready for recess: a pilot study to increase physical activity in elementary school children. Journal of School Health. 2011;81(5):251-7.
  10. Pless M, Carlsson M. Effects of motor skill intervention on developmental coordination disorder: A meta-analysis. Adapted physical activity quarterly. 2000;17(4):381-401.
  11. Ulrich DA. Introduction to the special section: Evaluation of the psychometric properties of the TGMD-3. Journal of Motor Learning and Development. 2017;5(1):1-4.
  12. Mohammadi F, Bahram A, Khalaji H, Ghadiri F. The Validity and Reliability of Test of Gross Motor Development – 3rd Edition among 3-10 Years Old Children in Ahvaz. Jundishapur Scientific Medical Journal. 2017;16(4):379-91.
  13. Bidzan-Bluma I, Lipowska M. Physical activity and cognitive functioning of children: a systematic review. International journal of environmental research and public health. 2018;15(4):800.
  14. Adkins DL, Boychuk J, Remple MS, Kleim JA. Motor training induces experience-specific patterns of plasticity across motor cortex and spinal cord. Journal of applied physiology. 2006.
  15. Mandich AD, Polatajko HJ, Macnab JJ, Miller LT. Treatment of children with developmental coordination disorder: What is the evidence? Physical & Occupational Therapy in Pediatrics. 2001;20(2-3):51-68.
  16. Cools W, De Martelaer K, Samaey C, Andries C. Fundamental movement skill performance of preschool children about family context. Journal of sports sciences. 2011;29(7):649-60.
مجله دانشکده پزشکی دانشگاه علوم پزشکی مشهد
دوره 64، شماره 6 - شماره پیاپی 6
بهمن و اسفند 1400
صفحه 4214-4223

فایل ها

هم رسانی

ارجاع به این مقاله

آمار