نوع مقاله : مقاله پژوهشی
نویسندگان
1
استادیار، گروه علوم پایه، دانشکده پزشکی، علوم پزشکی مشهد، دانشگاه آزاد اسلامی، مشهد، ایران
2
گروه قلب، دانشگاه علوم پزشکی مشهد، مشهد، ایران
3
گروه جراحی ، دانشکده پزشکی، علوم پزشکی مشهد، دانشگاه آزاد اسلامی، مشهد، ایران
4
گروه روانشناسی بالینی ، دانشکده پزشکی، علوم پزشکی مشهد، دانشگاه آزاد اسلامی، مشهد، ایران
چکیده
مقدمه: ارتباط بیشتر پزشک و بیمار و درک متقابل، همراه با نتایج مثبتی مانند ایجاد انگیزه در بیماران برای پیگیری دقیق دستورات، افزایش کیفیت مراقبت و درمان و نیز بهبود پیامدهای بیماران و کاهش هزینه های مراقبتی اس. همچنین رویکرد همدلانه منجر به افزایش شایستگی بالینی، رضایت حرفه ای، افزایش دقت و احساس موفقیت در درمان، کاهش خطاهای عملکردی و عدول از حقوق حرفه ای و صلاحیت بالینی پزشکان میگردد. این مطالعه با هدف بررسی ارتقا مهارت همدلی در دانشجویان پزشکی و پاسخ این سوال است که آیا دانشجویان پزشکی در طی دوران تحصیل دچار بی دردی عاطفی میشوند؟
روش کار: این مطالعه مقطعی بر روی تمام دانشجویان سال اول و آخر پزشکی در سال 1401 در دانشگاه آزاد اسلامی واحد علوم پزشکی مشهد انجام شد. ابزار مطالعه نسخه استاندارد فارسی پرسشنامه همدلی جفرسون بود که شامل 20 سوال در مقیاس لیکرت و امتیاز 20-100 است. داده های پرسشنامه ها پس از تکمیل با نرم افزار SPSS مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت.
یافته ها: در این مطالعه 180 دانشجوی پزشکی سال اول و آخر بررسی شدند. میانگین نمره همدلی در دانشجویان سال اول 1/8 ± 71/75 و در دانشجویان سال آخر 09/9 ± 73/70 به دست آمد که از نظر آماری این اختلاف معنی دار می باشد(u=275.5 , P-Value<0/001).
نتیجه گیری : به نظر میرسد همدلی دانشجویان پزشکی در انتهای دوره تحصیل کاهش مییابد. توسعه همدلی در برنامه های آموزشی باید مد نظر برنامه‌ریزان آموزش پزشکی قرار گرفته و سیستم‌های حمایت دانشجو و بهداشت روانی مورد توجه قرار گیرد.
کلیدواژه‌ها
موضوعات
عنوان مقاله [English]
A comparative study of the level of empathy of Iranian first-year and final-year medical students according Jefferson questionnaire
نویسندگان [English]
-
arezou farajpour
1
-
Mehraneh Saghi
2
-
Nasser Sanjar Mussavi
3
-
Ali Bakhshi Bejestani
4
1
Assistant Professor, Department of basic sciences, Faculty of Medicine, Mashhad Medical Sciences, Islamic Azad University, Mashhad, Iran
2
Department of cardiology, Mashhad university of medical sciences, Mashhad, Iran
3
Department of surgery, Faculty of Medicine, Mashhad Medical Sciences, Islamic Azad University, Mashhad, Iran
4
Department of Psychology, Faculty of Medicine, Mashhad Medical Sciences, Islamic Azad University, Mashhad, Iran
چکیده [English]
Introduction: Doctor-patient relation and mutual understanding lead to positive results such as motivating patients to follow instructions carefully, increasing the quality of care and treatment and improving patient outcomes and reducing costs. On the other way an empathetic approach in the clinical environment can lead to an increase in clinical competence, professional satisfaction, increase in accuracy and feeling of success in treatment, decrease in medical errors in doctors. Therefore, this study aims to investigate the improvement of empathy skills in medical students and seeks to answer the question, do medical students experience emotional pain during their studies?
Method: This descriptive-analytical study was conducted on all first and last year students studying medicine in 1401 at Islamic Azad University of Mashhad Medical Sciences Branch. The study tool was the Persian version of the Jefferson Questionnaire, which includes 20 questions on a Likert scale and scores 100-20. After completing the questionnaires, the data was analyzed with SPSS software.
Results: 180 first and last year medical students were examined. The average score of empathy in first and last year students was 75.71 ± 8.1 and 73.73 ± 9.09 respectively, which is statistically significant (u=275.5, P-Value<0 /001).
Conclusion: Empathy in medical students decreases at the end of the university period, so the development of empathy should be considered in clinical education by medical education planners. Also, student support systems and mental health should be considered.
کلیدواژه‌ها [English]
-
empathy
-
medical student
-
final year
-
Jefferson questionnaire
)