مدل یابی ساختاری رابطه تاب آوری تحصیلی و راهبردهای تنظیم هیجان با انگیزش پیشرفت با نقش واسطه ای تفکر خلاق در دانش آموزان دوره متوسطه دوم شهر تهران

نوع مقاله : مقاله پژوهشی

نویسندگان

1 گروه روانشناسی تربیتی، واحد تهران شمال، دانشگاه آزاد اسلامی، تهران، ایران

2 گروه روانشناسی، واحد تهران شمال، دانشگاه آزاد اسلامی، تهران، ایران (نویسنده مسئول)

3 گروه روانشناسی، واحد فیروزکوه، دانشگاه آزاد اسلامی، فیروزکوه، ایران

10.22038/mjms.2025.27537

چکیده

مقدمه: این پژوهش با هدف تعیین میزان برازش مدل ساختاری رابطه تاب آوری تحصیلی و راهبردهای تنظیم هیجان با انگیزش پیشرفت با نقش واسطه ای تفکر خلاق در دانش آموزان دوره متوسطه دوم شهر تهران انجام شد.
روش کار: تحقیق از نظر هدف کاربردی و از نظر روش توصیفی از نوع همبستگی بود. جامعه آماری را دانش آموزان مقطع متوسطه دوم منطقه 6 تهران به تعداد 275 تشکیل دادند که با روش نمونه گیری تصادفی خوشه ای انتخاب شدند. دراین پژوهش از ابزارهای تاب‌آوری تحصیلی مارتین (2001)، انگیزش پیشرفت هرمنس (1970)، راهبردهای تنظیم هیجان گراس (2002)  و تفکر خلاق ولچ و مکدونالد (2002) استفاده شد که همگی از روایی و پایایی قابل قبولی برخوردار بودند. به منظور تجزیه و تحلیل داده ها از نرم افزار SPSS-26 و AMOS-23 استفاده گردید. برای بررسی فرضیه های پژوهش از مدل یابی معادلات ساختاری استفاده شد.
نتایج: یافته های پژوهش نشان داد که مدل از برازش مناسبی برخوردار است. همچنین متغیرهای تاب آوری تحصیلی و راهبردهای تنظیم هیجان به ترتیب به میزان 84/0 و 80/0 در سطح معناداری 001/0 بر انگیزش پیشرفت اثر مستقیم دارد. همچنین اثر تفکر خلاق بر انگیزش پیشرفت (13/0 β= 013/0P=) به صورت مثبت و معنادار بود.
نتیجه‌گیری: بنابراین می توان نتیجه گرفت که تاب آوری تحصیلی بالا، راهبردهای تنظیم هیجان مناسب می­توانند انگیزش پیشرفت بیشتر را در دانش آموزان پیش بینی نمایند و با درگیر کردن و بهبودی تفکر خلاق در آنها به انگیزش پیشرفت تحصیلی بیشتر کمک نمایند.

کلیدواژه‌ها

عنوان مقاله [English]

Structural Equation Modeling of the Relationship between Academic Resilience and Emotion Regulation Strategies with Achievement Motivation: The Mediating Role of Creative Thinking in Senior High School Students in Tehran

نویسندگان [English]

  • Nasim Binaee 1
  • Reza Hosseinpour 2
  • Fatemeh khoeini 3
1 Department of Educational Psychology, NT.C., Islamic Azad University, Tehran, Iran.
2 Department of Psychology, NT.C., Islamic Azad University, Tehran, Iran. (Corresponding Author)
3 Department of Psychology, Fi.C., Islamic Azad University, Firuzkuh, Iran.
چکیده [English]

Introduction: The present study aimed to determine the goodness of fit of a structural model examining the relationship between academic resilience and emotion regulation strategies with achievement motivation, considering the mediating role of creative thinking among senior high school students in Tehran.
Methods: In terms of purpose, the study was applied, and in terms of methodology, it was descriptive-correlational. The statistical population consisted of 275 senior high school students from District 6 of Tehran, who were selected through cluster random sampling. The instruments used in this study included the Academic Resilience Scale developed by Andrew J. Martin (2001), the Achievement Motivation Questionnaire by Hubert Hermans (1970), the Emotion Regulation Strategies Questionnaire by James J. Gross (2002), and the Creative Thinking Scale by Welch and McDonald (2002). All instruments demonstrated acceptable validity and reliability. Data were analyzed using SPSS-26 and AMOS-23 software. Structural equation modeling (SEM) was employed to test the research hypotheses.
Results: The findings indicated that the proposed model demonstrated a good fit to the data. Academic resilience and emotion regulation strategies had significant direct effects on achievement motivation (β = 0.84 and β = 0.80, respectively; p < 0.001). َ Also, Creative Thinking had significant effects on Achievement Motivation (P=0.013, β=0.13) positivity.
Conclusion: Therefore, it can be concluded that high academic resilience, and appropriate emotion regulation strategies can predict greater achievement motivation in students and help them achieve greater academic achievement motivation by engaging and improving creative thinking in them.

کلیدواژه‌ها [English]

  • Academic Resilience
  • Emotion Regulation Strategies
  • Achievement Motivation
  • Creative Thinking
مجله دانشکده پزشکی دانشگاه علوم پزشکی مشهد
دوره 68، شماره 5
آذر-دی1404
آذر و دی 1404

فایل ها

هم رسانی

ارجاع به این مقاله

آمار