نوع مقاله : مقاله پژوهشی
نویسندگان
1
گروه روانشناسی، واحد ارسنجان، دانشگاه آزاد اسلامی، ارسنجان، ایران
2
استاد روانشناسی بالینی، گروه روانشناسی، دانشگاه علامه طباطبایی، تهران دانشکده روانشناسی وعلوم تربیتی
3
گروه روانشناسی، واحد رودهن، دانشگاه آزاد اسلامی، رودهن، ایران
4
گروه بیولوژی، واحد ارسنجان، دانشگاه آزاد اسلامی، ارسنجان، ایران.
چکیده
مقدمه: اختلال یادگیری خواندن یکی از مشکلات شایع در میان دانش‌آموزان است که می‌تواند منجر به بروز مشکلات رفتاری، به‌ویژه اختلالات برونی‌سازی شده مانند پرخاشگری و نافرمانی شود. ازآنجاکه مهارت‌های ارتباطی نقش مهمی در تنظیم هیجانات و تعاملات اجتماعی دارند، بازی‌درمانی مبتنی بر این مهارت‌ها می‌تواند تأثیر مثبتی بر کاهش مشکلات رفتاری داشته باشد. هدف این پژوهش بررسی اثربخشی بسته بازی‌درمانی مبتنی بر مهارت‌های ارتباطی بر کاهش اختلالات رفتاری برونی‌سازی شده در دانش‌آموزان دارای اختلال یادگیری خواندن بود.
روش کار: این مطالعه نیمه‌آزمایشی با طرح پیش‌آزمون، پس‌آزمون و پیگیری همراه با گروه کنترل انجام شد. ۳۰ دانش‌آموز پسر ۸ تا ۱۰ ساله مبتلابه اختلال یادگیری خواندن به‌صورت هدفمند انتخاب و در دو گروه آزمایش و کنترل جایگزین شدند. گروه آزمایش در ۱۵ جلسه ۶۰ دقیقه‌ای بازی‌درمانی شرکت کرد. داده‌ها با پرسشنامه مشکلات رفتاری آخنباخ (۱۹۹۱) جمع‌آوری و با تحلیل کوواریانس بررسی شدند.
نتایج: نتایج نشان داد که این مداخله به‌طور معناداری باعث کاهش اختلالات رفتاری برونی‌سازی شده در گروه آزمایش شد (P<0.05) و این اثر در مرحله پیگیری پایدار ماند.
نتیجه‌گیری: بازی‌درمانی مبتنی بر مهارت‌های ارتباطی می‌تواند به‌عنوان یک روش مداخله‌ای مؤثر برای کاهش مشکلات رفتاری دانش‌آموزان دارای اختلال یادگیری خواندن استفاده شود.
کلیدواژه‌ها
عنوان مقاله English
Effectiveness of Communication-Based Play Therapy on Externalizing Behaviors in Students with Reading Disabilities
نویسندگان English
Leylasadat sajjadi
1
Faramarz Sohrabi Asamrood
2
Mehrdad Sabet
3
Heydar Aqababa
4
1
Department of Psychology, Arsanjan Branch, Islamic Azad University, Arsanjan, Iran
2
Professor of Clinical Psychology, Department of Psychology, Faculty of Psychology and Educational Sciences, Allameh Tabatabaei University, Tehran
3
Department of Psychology, Roudehen branch, Islamic Azad University, Roudehen, Iran.
4
Department of Biology, Islamic Azad University, Arsanjan Branch, Arsanjan, Iran.
چکیده English
Introduction: Reading learning disorder is a common issue among students, often leading to behavioral problems, particularly externalizing disorders such as aggression and defiance. Since communication skills play a crucial role in emotion regulation and social interactions, communication-based play therapy may effectively reduce behavioral issues. This study aimed to examine the effectiveness of a communication skills-based play therapy package in reducing externalizing behavioral disorders in students with reading learning disorder.
Methods: This quasi-experimental study utilized a pre-test, post-test, and follow-up design with a control group. Thirty male students aged 8 to 10 with reading learning disorder were purposively selected and assigned to experimental and control groups. The experimental group participated in 15 sessions of 60-minute play therapy. Data were collected using Achenbach's Behavior Problems Questionnaire (1991) and analyzed using ANCOVA.
Results: The results showed that this intervention significantly reduced externalizing behavioral disorders in the experimental group (P<0.05), with effects remaining stable in the follow-up phase.
Conclusion: Thus, communication skills-based play therapy can be considered an effective intervention for reducing behavioral problems in students with reading learning disorder.
کلیدواژه‌ها English
Play therapy
communication skills
externalizing behavioral problems
learning to read disorder
